2023-2024学年人教版（2015）小学信息技术六年级下册6 LOGO过程真简便（说课稿）

2023-2024学年人教版（2015）小学信息技术六年级下册6LOGO过程真简便（说课稿）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容为人教版（2015）小学信息技术六年级下册第6课“LOGO过程真简便”。主要内容包括LOGO语言的介绍，过程的概念，以及如何使用过程简化LOGO编程。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容建立在学生已经掌握的LOGO基本操作和命令的基础上，通过引入过程的概念，帮助学生进一步理解和运用LOGO编程，提高编程效率和逻辑思维能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的计算思维和信息素养。通过学习LOGO过程中的程序设计，学生将提升问题解决能力，学会将复杂问题分解为简单步骤，培养算法思维。同时，通过实践操作，学生将增强信息技术的应用能力，提高自我表达和创意实现的能力，从而在信息技术学习中实现跨学科知识的融合与创新。重点难点及解决办法重点：1.LOGO过程的概念理解；2.过程的创建和使用。

难点：1.过程中变量和参数的合理运用；2.过程复用与调试。

解决办法：1.通过实例讲解和演示，帮助学生理解过程的概念及其在LOGO编程中的应用；2.设计一系列层次递进的练习，让学生在实践中逐步掌握变量的定义和参数的使用；3.采用小组合作学习，让学生在互相交流中解决调试过程中遇到的问题，同时教师提供针对性的指导，帮助学生突破难点。教学资源-软硬件资源：计算机、LOGO编程软件

-课程平台：班级信息平台或学校网络教学平台

-信息化资源：LOGO编程相关教学视频、案例库

-教学手段：多媒体教学设备、实物教具（如LOGO机器人）教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示一些简单的LOGO图形，引导学生回顾已学过的LOGO基本命令和操作。

-提问：“同学们还记得我们之前学过的LOGO命令吗？它们是如何帮助我们绘制图形的？”

-引出本节课的主题：“今天我们将学习如何使用LOGO过程中的命令，让我们的编程更加简便高效。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师介绍LOGO过程的概念，通过实例演示过程的使用方法。

-“同学们，今天我们要学习的是LOGO过程中的命令。它就像是我们编程中的小帮手，可以帮助我们简化重复的命令，提高编程效率。”

-展示过程创建的步骤，包括定义过程、编写过程代码、调用过程。

-通过屏幕演示或实物教具展示，让学生直观理解过程的使用。

-分步骤讲解变量和参数的设置，以及如何复用过程。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提供几个简单的LOGO编程任务，要求学生运用新学的过程知识完成。

-学生分组进行练习，教师巡回指导，解答学生在编程过程中遇到的问题。

-学生展示自己的编程成果，教师点评并给予反馈。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调LOGO过程中的重要概念。

-“今天我们学习了LOGO过程中的命令，掌握了如何创建和使用过程。这些知识可以帮助我们更高效地编程，同时也提高了我们的逻辑思维能力。”

-提醒学生在课后复习和巩固所学内容。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

1.完成至少两个LOGO编程任务，运用过程命令简化编程。

2.尝试编写一个简单的LOGO游戏，使用过程提高编程效率。

-强调作业的重要性，鼓励学生在课后继续探索和创作。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《LOGO编程入门指南》：一本适合小学生阅读的LOGO编程入门书籍，内容涵盖了LOGO语言的基础知识和一些简单的编程案例，有助于学生进一步学习和实践。

-《LOGO编程中的数学思维》：这本书通过LOGO编程的实例，引导学生探索数学在编程中的应用，帮助学生培养数学思维和解决问题的能力。

-《LOGO编程艺术》：一本展示LOGO编程创意和艺术的书籍，包含了大量的LOGO编程作品和技巧，激发学生的创造力和想象力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试使用LOGO编程软件创作自己的动画或游戏，通过实践加深对过程概念的理解。

-鼓励学生参与在线LOGO编程社区，与其他编程爱好者交流学习经验，共同解决编程中的问题。

-引导学生探索LOGO编程与其他学科的结合，如数学、艺术、物理等，通过跨学科的学习，拓宽知识面和视野。

-安排学生进行小组合作项目，每个小组选择一个主题，利用LOGO编程技术进行创作，提高团队合作能力和项目实施能力。

-组织学生参加LOGO编程比赛或展示活动，激发学生的学习兴趣，展示他们的编程成果。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法：在本节课中，我尝试使用实际案例来引导学生学习LOGO编程过程中的概念，比如通过绘制简单的动画或游戏来展示过程的使用。这种教学法能够让学生更直观地理解抽象的概念，同时激发他们的学习兴趣。

2.互动式教学：我注重课堂上的师生互动和生生互动，通过提问、讨论和小组合作等方式，让学生在交流中学习，这不仅提高了学生的参与度，也培养了他们的合作能力和沟通技巧。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础参差不齐：在教学过程中，我发现学生的LOGO编程基础存在较大差异，部分学生难以跟上教学进度。这导致了课堂上的学习效果不均衡。

2.课堂管理有待加强：在个别时候，课堂纪律管理不够严格，部分学生在课堂上分心，影响了整体教学效果。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要是通过课堂表现和作业完成情况来评价学生的掌握程度，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.针对学生基础参差不齐的问题，我计划在课前准备阶段对学生进行分层教学，根据学生的基础水平设计不同难度的教学材料和练习，确保每个学生都能有所收获。

2.为了加强课堂管理，我将采取更加灵