2024秋九年级语文上册 第一单元 任务三 尝试创作说课稿 新人教版

2024秋九年级语文上册第一单元任务三尝试创作说课稿新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课设计以“尝试创作”为主题，引导学生结合所学课文，进行仿写练习。通过分析课文写作手法，激发学生创作兴趣，提升写作能力。课程内容与课本紧密相连，注重实际应用，旨在提高学生的语文素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等语文核心素养。通过模仿课文写作手法，学生将提升文字表达能力，增强对文学作品的审美鉴赏能力，同时加深对中华优秀传统文化的理解和传承。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

九年级学生已经具备了一定的语文基础，对记叙文、议论文等文体有一定的认识，能够理解课文内容，分析文章结构。在之前的学习中，他们已经接触过一些写作技巧，如记叙文中的细节描写、议论文中的论据论证等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对语文学习普遍持有积极态度，对写作尤其感兴趣。他们具备一定的观察力和想象力，能够运用所学知识进行简单的写作实践。学习风格上，部分学生倾向于通过阅读积累素材，而另一部分则更偏向于在实践中摸索。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在尝试创作时可能遇到的主要困难包括：一是对写作技巧掌握不熟练，难以在创作中灵活运用；二是缺乏素材积累，难以进行有深度、有新意的创作；三是语言表达能力有限，难以准确表达自己的想法和情感。此外，部分学生可能因缺乏自信而难以克服写作过程中的挫败感。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括《2024秋九年级语文上册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如描绘课文场景的图片，以及展示写作技巧的图表。

3.教学视频：选取与课文内容相关的优秀写作视频，用于激发学生创作灵感。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行写作练习和互评，同时确保环境安静，有利于写作思考。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：通过展示一幅描绘自然景色的图片，引导学生回忆自己在生活中观察到的美景，激发他们对写作的兴趣。

2.回顾旧知：简要回顾记叙文的基本结构和写作技巧，如描写人物、环境、事件等。

二、新课呈现（约30分钟）

1.讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括如何运用细节描写、对比手法等提升记叙文的感染力。

2.举例说明：选取课文中的经典段落，分析作者如何运用写作技巧，引导学生体会写作的魅力。

3.互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们根据所学知识，尝试对某一生活场景进行细节描写，并分享自己的创作心得。

三、巩固练习（约40分钟）

1.学生活动：让学生根据所学知识，选取一个生活场景，进行记叙文的创作，要求运用细节描写和对比手法。

2.教师指导：在学生写作过程中，巡回指导，针对学生遇到的问题给予及时解答。

四、课堂总结（约10分钟）

1.总结本节课所学内容，强调细节描写和对比手法在记叙文写作中的重要性。

2.鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，提高自己的写作水平。

五、作业布置（约10分钟）

1.让学生课后以“我的家乡”为题，写一篇记叙文，要求运用本节课所学的写作技巧，体现家乡的风土人情。

2.布置学生相互批改作业，并提出修改意见，提高学生的写作能力。

六、教学反思

1.本节课通过多种教学方法，激发学生的写作兴趣，提高他们的写作能力。

2.在教学过程中，注重学生的主体地位，引导学生积极参与，提高课堂氛围。

3.在课后作业布置方面，注重实践性，让学生在实际操作中巩固所学知识。

4.在教学过程中，发现部分学生对写作技巧掌握不熟练，需要在今后的教学中加强指导。知识点梳理一、记叙文的基本结构

1.开头：简要介绍事件背景或人物，为后续情节铺垫。

2.主体：详细描述事件经过或人物性格特点，包括时间、地点、人物、事件等要素。

3.结尾：总结全文，呼应开头，使文章结构完整。

二、细节描写技巧

1.人物描写：通过对人物的语言、动作、神态、心理等方面的描写，展现人物性格和内心世界。

2.环境描写：通过描绘自然景物、社会环境等，烘托气氛，增强文章感染力。

3.事件描写：详细叙述事件经过，突出事件的高潮和转折，使情节更加生动。

三、对比手法

1.人物对比：通过对比不同人物的性格、命运、价值观等，展现人物特点。

2.环境对比：通过对比不同环境中的景物、氛围等，突出文章主题。

3.事件对比：通过对比事件发生前后的变化，展现事件的重大意义。

四、记叙文写作技巧

1.语言表达：运用生动、形象的语言，使文章更具感染力。

2.顺序安排：合理安排叙述顺序，使文章结构紧凑，层次分明。

3.情感表达：真挚地表达情感，使读者产生共鸣。

五、作文评分标准

1.内容完整：文章结构完整，主题明确，材料充实。

2.语言表达：语言通顺，表达准确，富有文采。

3.结构安排：文章结构合理，层次分明，过渡自然。

4.创意独特：作文有新意，立意深刻，富有个性。

六、写作素材积累

1.日常观察：关注生活中的点滴细节，积累写作素材。

2.课外阅读：广泛阅读，积累好词好句，提高写作水平。

3.想象力发挥：发挥想象力，创作出独特的故事情节。

七、作文修改方法

1.反复阅读：多次阅读作文，检查是否存在错别字、病句等。

2.请教他人：向老师、同学请教，听取他们的修改建议。

3.修改润色：根据他人建议，对作文进行修改和润色。

八、作文写作心理调适

1.保持自信：相信自己有能力写好作文，克服心理障碍。

2.保持平和：对待作文写作保持平和心态，避免焦虑和紧张。

3.持之以恒：坚持写作，不断提高自己的写作水平。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在教学中，我们可以尝试通过情景模拟的方式，让学生身临其境地体验课文中的情境，这样不仅能够提高学生的参与度，还能帮助他们更好地理解和记忆课文内容。

2.互动式写作教学：鼓励学生在课堂上进行互动式写作，比如小组合作完成一篇作文，这样既能锻炼他们的团队协作能力，又能提升他们的写作技巧。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生写作兴趣不足：我发现有些学生在写作时缺乏兴趣，这可能是因为他们对写作的技巧和方法不够了解，或者是对写作本身抱有抵触情绪。

2.写作指导不够具体：在指导学生写作时，我可能没有给出足够具体和针对性的建议，导致学生在写作时难以找到突破点。

3.评价方式单一：目前我主要依靠学生的作文来完成评价，这种评价方式可能不够全面，无法全面反映学生的写作能力和进步。

反思改进措施（三）

1.增强写作兴趣：为了激发学生的写作兴趣，我计划在课堂上引入更多有趣的写作话题，同时结合多媒体资源，如图片、视频等，以生动的方式呈现写作内容。

2.提供具体写作指导：在今后的教学中，我会更加注重