14《穷人》精读引领课说课稿-2024-2025学年六年级语文上册统编版

14《穷人》精读引领课说课稿-2024-2025学年六年级语文上册统编版主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为六年级上册统编版语文《穷人》精读引领课，主要包括对课文《穷人》的深入阅读、理解与分析。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以《穷人》为切入点，引导学生回顾和巩固六年级上册已学的阅读方法和技巧，如人物描写、环境描写、情节分析等，同时培养学生对文学作品的理解和鉴赏能力。核心素养目标本节课旨在培养学生以下语文核心素养：1.阅读理解能力，通过深入分析《穷人》的情节和人物，提升学生对文学作品的理解力；2.文本鉴赏能力，引导学生学会从人物形象、情节发展、主题思想等方面进行文学作品的鉴赏；3.思维能力，通过讨论和交流，培养学生的批判性思维和逻辑推理能力；4.语言表达能力，通过课堂讨论和写作练习，提高学生的语言组织能力和书面表达能力。教学难点与重点1.教学重点：

-重点一：人物形象分析。《穷人》中的人物形象鲜明，如桑娜和渔夫，需引导学生通过细节描写理解他们的性格特点，如桑娜的善良和渔夫的坚毅。

-重点二：情节理解与主题把握。学生需理解课文中的主要情节，如桑娜和渔夫收养西蒙的两个孤儿，以及这一行为背后的社会背景和深层主题。

-重点三：语言品味。通过分析课文中的关键词句，如“穷人”的称呼，体会作者对穷人的同情和对社会现实的批判。

2.教学难点：

-难点一：社会背景的理解。学生可能难以理解19世纪中叶俄国社会底层人民的生存状态，需要通过历史资料和教师讲解帮助学生建立背景知识。

-难点二：人物心理活动的刻画。桑娜和渔夫的心理活动较为复杂，学生需通过深入阅读和教师引导来捕捉人物内心的变化。

-难点三：主题思想的挖掘。课文主题深刻，涉及对人性、道德和社会责任的探讨，学生需在教师的引导下，通过小组讨论和写作练习来深化对主题的理解。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授法，结合情境教学法，通过生动的语言和具体的例子，帮助学生理解《穷人》中的人物形象和情节。

2.设计小组讨论环节，引导学生就人物心理、社会背景和主题思想进行深入探讨，促进学生之间的交流和思维碰撞。

3.运用多媒体辅助教学，展示相关历史图片和视频，帮助学生更好地理解课文背景和人物生活环境。

4.实施角色扮演活动，让学生扮演课文中的角色，体验人物的情感和选择，加深对人物形象的理解和记忆。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师播放一段关于19世纪俄国农村生活的视频片段，引发学生对农村生活的兴趣。

-提问：“你们觉得这段视频中的生活是怎样的？你们能感受到什么？”

-引出课题：“今天我们要学习的课文《穷人》就发生在一个类似的环境中，让我们一起走进这个充满温情和感动的世界。”

2.讲授新知（20分钟）

-概述课文背景：介绍19世纪俄国农村的社会环境和底层人民的生活状况。

-分析人物形象：引导学生关注桑娜和渔夫的形象，分析他们的性格特点、心理活动和行为动机。

-解读情节：讲解课文中的主要情节，如桑娜和渔夫收养孤儿的过程，以及这一行为背后的原因。

-品味语言：分析课文中的关键词句，如“穷人”的称呼，体会作者对穷人的同情和对社会现实的批判。

-主题探讨：引导学生思考课文所反映的人性、道德和社会责任等问题。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

1.桑娜和渔夫收养孤儿的原因是什么？

2.他们的行为体现了怎样的社会责任？

3.课文中的“穷人”称呼有什么含义？

-学生代表分享讨论成果，教师进行点评和总结。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调人物形象、情节理解和主题思想。

-提醒学生在课后继续思考课文中的问题，加深对课文的理解。

5.作业布置（5分钟）

-请学生课后阅读课文《穷人》的全文，并完成以下作业：

1.总结课文中的主要人物和情节。

2.分析桑娜和渔夫的性格特点。

3.写一篇关于课文主题的短文，表达自己的看法。知识点梳理1.人物形象分析

-桑娜：善良、勤劳、富有同情心，愿意为他人付出。

-渔夫：勤劳、诚实、有责任感，愿意承担家庭和社会的责任。

2.情节理解

-桑娜和渔夫在风暴之夜收养西蒙的两个孤儿。

-桑娜的内心挣扎和最终的决定。

-渔夫的支持和鼓励。

3.社会背景

-19世纪中叶俄国农村的社会环境。

-底层人民的贫困和艰难生活。

4.主题思想

-人性的善良与同情。

-社会责任与道德担当。

-家庭与社会的温暖。

5.文学手法

-细节描写：通过人物的动作、语言、心理活动等细节描写，展现人物性格和情感。

-环境描写：通过自然环境和社会环境的描写，烘托人物心情和故事氛围。

-情节安排：通过合理的情节安排，推动故事发展，展现主题。

6.语言特点

-朴实无华的语言风格，贴近生活，易于理解。

-富有感染力的语句，如“穷人”的称呼，引发读者共鸣。

7.阅读技巧

-关注人物心理活动，理解人物行为动机。

-分析情节发展，把握故事脉络。

-思考主题思想，提升文学鉴赏能力。

8.写作指导

-描述人物形象：通过细节描写展现人物性格特点。

-讲述故事：合理安排情节，推动故事发展。

-表达观点：围绕主题思想，阐述自己的看法。

9.课后拓展

-研究俄国19世纪中叶农村的社会环境。

-收集关于善良、同情、社会责任等方面的名言警句。

-写一篇关于自己身边善良行为的短文。内容逻辑关系①人物形象与情节发展

①.1桑娜的善良与收养孤儿的行为

①.2渔夫的支持与共同承担家庭责任

①.3人物性格特点与故事情节的紧密联系

②社会背景与人物命运

②.119世纪中叶俄国农村的社会环境

②.2底层人民的贫困与生活的艰难

②.3社会背景对人物命运的影响

③主题思想与文学手法

③.1人性的善良与同情

③.2社会责任与道德担当

③.3细节描写与主题思想的体现

④语言特点与情感表达

④.1朴实无华的语