11 大家排好队 （说课稿）-部编版道德与法治二年级上册

11大家排好队（说课稿）-部编版道德与法治二年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）11大家排好队（说课稿）-部编版道德与法治二年级上册设计意图本节课《大家排好队》旨在引导二年级学生树立良好的行为习惯，培养学生的集体意识。通过学习排队规则，让学生学会遵守秩序，提高自我管理能力，为今后的学习和生活奠定基础。核心素养目标1.培养学生遵守公共秩序的意识和行为习惯。

2.提升学生的人际交往能力，学会在集体中相互尊重、合作。

3.增强学生的规则意识，理解遵守规则对个人和集体的意义。

4.培养学生的责任感，学会对自己和他人的行为负责。重点难点及解决办法重点：

1.理解排队的重要性和必要性。

2.掌握排队的基本规则和方法。

难点：

1.使学生将排队规则内化为自觉行为。

2.培养学生在不同情境下灵活运用排队规则的能力。

解决办法：

1.通过情景模拟、游戏互动等方式，让学生在轻松愉快的氛围中理解排队的重要性。

2.设计分层任务，逐步引导学生掌握排队规则，并通过小组讨论、角色扮演等方式，强化规则意识。

3.创设多种排队情境，让学生在实践中运用规则，提高适应不同情境的能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的生动讲解，介绍排队的基本知识和重要性。

2.讨论法：组织学生围绕排队规则展开讨论，激发学生的思考。

3.活动法：设计排队游戏，让学生在实践中体验和掌握排队规则。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示排队场景和规则。

2.情境模拟：通过模拟真实排队场景，让学生身临其境地感受排队的重要性。

3.教学软件：运用教育软件，进行互动练习，巩固学生对排队规则的理解。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对排队的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在日常生活中有没有排队的时候？排队有什么作用呢？”

展示一些关于排队的图片或视频片段，如学校放学排队、医院挂号排队等，让学生初步感受排队的场景。

简短介绍排队的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.排队基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解排队的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解排队的定义，包括其主要组成元素或结构，如队伍的形状、顺序等。

详细介绍排队的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如排队规则、排队礼仪等。

3.排队案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解排队的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的排队案例进行分析，如高峰时段的地铁站排队、大型活动的入场排队等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解排队的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用排队规则提高效率。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与排队相关的主题进行深入讨论，如“如何提高排队效率”、“排队中的礼仪规范”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对排队的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调排队的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括排队的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调排队在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用排队规则。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于排队的短文或报告，以巩固学习效果，并思考如何在日常生活中更好地遵守排队规则。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《文明排队的故事》：通过小故事的形式，向学生介绍排队的历史背景、文化意义以及现代社会中排队的重要性。

《公共场所的秩序》：收集一些公共场所排队的案例，如图书馆、电影院、公园等，让学生了解不同场景下的排队规则和礼仪。

《排队游戏规则手册》：介绍一些常见的排队游戏，如“蛇形排队”、“环形排队”等，让学生在游戏中体验排队规则的重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-排队规则的应用：让学生观察并记录生活中不同场合的排队现象，分析排队规则在实际生活中的应用。

-排队创新：鼓励学生思考如何改进现有的排队规则，提高排队效率，如设计智能排队系统、优化排队流程等。

-排队与社会主义核心价值观：引导学生思考排队规则与社会主义核心价值观之间的关系，如公平、正义、友善等。

-排队与社会责任：让学生探讨在排队过程中如何履行社会责任，如为有需要的人让座、协助维护排队秩序等。

3.课后实践活动的建议

-举办“排队日”活动：鼓励学生在家、学校或社区中开展排队日活动，体验排队规则，并分享自己的感受。

-排队礼仪宣传：让学生设计并制作宣传海报，宣传排队规则和礼仪，提高公众对排队文化的认识。

-排队观察日记：要求学生记录自己在不同场合的排队经历，分析排队现象，并提出改进建议。内容逻辑关系①排队的基本概念

-排队的定义：有序地站成一列，按照一定的顺序进行。

-排队的必要性：维护秩序、提高效率、体现公平。

②排队的规则和礼仪

-排队规则：依次站好，不插队，保持安静。

-排队礼仪：尊重他人，耐心等待，为有需要的人让座。

③排队的社会意义

-公共秩序的维护：排队是维护公共秩序的重要方式。

-社会文明的体现：排队体现了一个社会的文明程度。

-社会和谐的促进：排队有助于社会和谐与人际关系的和谐。教学反思与总结今天上了《大家排好队》这一课后，我觉得收获颇丰，但也发现了不少可以改进的地方。

首先，我觉得在教学过程中，我采用了多种教学方法，比如情景模拟、小组讨论等，这些方法都挺有效的。学生们在模拟排队的过程中，不仅学到了排队的基本规则，还体会到了遵守规则的重要性。特别是小组讨论环节，学生们能够积极地参与到讨论中，提出了很多有创意的想法，这让我感到非常欣慰。

不过，我也发现了一些问题。比如，在情景模拟环节，我发现部分学生对于排队的规则还是不太理解，他们在模拟过程中经常出现插队、拥挤等情况。这说明我在教学过程中可能没有充分地强调规则的重要性，或者没有让学生充分地认识到排队规则的实际意义。因此，我需要在今后的教学中更加注重规则的教育，让学生在理解的基础上，自觉遵守规则。

在教学策略上，我尝试了将理论知识与实际生活相结合，让学生在具体的情境中学习排队。这种方法收到了不错的效果，学生们能够更好地理解和记忆排队规则。但是，我也发现了一些学生对于理论知识的掌握还不够扎实，他们在实际操作中还是会出现一些错误。这提示我，在今后的教学中，我需要更加注重理论知识的讲解，确保每个学生都能掌握基本的排队知识。

在课堂管理方面，我发现自己在处理学生纪律问题时有些过于严厉，这可能会让学生感到压抑。今后，我会在保持课堂纪律的同时，更多地采用鼓励和引导的方式，让学生在轻松的氛围中学习。

至于教学效果，我觉得整体上是不错的。学生们在知识、技能、情感态度等方面都有所收获和进步。他们在排队游戏中学会了遵守规则，懂得了在集体中相互尊重。当然，也有一些学生对于排队规则的理解还不够深入，这需要我在今后的教学中加以关注和引导。

针对教学中