Module 9 Friendship 说课稿 2024-2025学年外研版八年级英语下册

Module9Friendship说课稿2024-2025学年外研版八年级英语下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module9Friendship说课稿2024-2025学年外研版八年级英语下册教学内容本节课选自2024-2025学年外研版八年级英语下册Module9Friendship。本节课主要围绕友谊这一主题展开，内容包括如何建立友谊、友谊的重要性以及如何维护友谊等。教材通过阅读、听力、口语和写作等多种活动，帮助学生了解友谊的内涵，提高他们的交际能力和文化素养。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习友谊主题，学生将提升跨文化交流意识，学会尊重多元文化，培养批判性思维和解决问题的能力。同时，通过参与课堂活动，学生将增强语言运用能力，提高自主学习能力和合作学习能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在八年级上学期已经学习了基本的英语语法和词汇，具备了一定的听、说、读、写能力。对于友谊这一主题，学生可能有自己的一些理解和感受，能够用英语表达关于朋友、友谊的基本观点。

2.学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生正处于青春期，对友谊话题有着浓厚的兴趣，能够积极参与讨论和表达自己的看法。学生的学习能力较强，能够适应多种教学方法，如合作学习、探究学习等。学习风格方面，学生既有独立学习者，也有依赖团队合作的学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在英语口语表达方面可能存在一定困难，尤其是在表达复杂情感和观点时。此外，学生可能对西方文化中的友谊观念不够了解，这可能会影响他们对本单元内容的理解和接受。同时，学生可能由于害羞或不自信，在课堂上不敢积极参与讨论，从而影响学习效果。针对这些情况，教师需要采取适当的策略，如提供更多口语练习机会，引入文化背景知识，以及营造轻松、包容的课堂氛围，以帮助学生克服困难，提升学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年外研版八年级英语下册教材，以便学生能够跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备与友谊主题相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如友谊的定义、不同文化中友谊的表达方式等，以丰富教学内容，提高学生的兴趣。

3.教学活动：准备小组讨论的卡片或话题，以及写作练习的模板，帮助学生更好地参与课堂活动和完成作业。

4.教室布置：创建一个温馨、互动的课堂环境，包括设置小组讨论区，确保学生能够舒适地进行交流和学习。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过展示一张关于友谊的图片，引导学生思考：“Whatdoyouthinkoffriendship?Whatisfriendshiptoyou?”让学生自由表达对友谊的理解。

2.回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的关于朋友的英语表达，如“friendship”、“bestfriend”、“closefriend”等，帮助学生复习和巩固已学知识。

二、新课呈现（约25分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括友谊的定义、友谊的重要性、建立友谊的方法等。教师通过PPT或黑板展示相关内容，并配以适当的例子。

2.举例说明：教师通过具体例子帮助学生理解知识，如讲述一个关于友谊的故事，让学生感受友谊的力量。

3.互动探究：教师引导学生通过讨论、角色扮演等方式探究友谊的内涵，如“Whydoweneedfriends?”、“Howcanwemakefriends?”等。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：教师布置一些与友谊相关的练习题，让学生在课堂上完成。如：根据所学内容，写一段关于友谊的短文；用英语表达自己对朋友的感激之情。

2.教师指导：教师巡视课堂，及时给予学生指导和帮助，确保每位学生都能跟上教学进度。

四、课堂总结（约5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调友谊的重要性。

2.鼓励学生在生活中珍惜友谊，学会与人相处。

五、作业布置（约5分钟）

1.学生完成课后练习题，加深对友谊的理解。

2.预习下一节课的内容，为下节课做好准备。

在教学过程中，教师应注重以下几点：

1.关注学生的情感体验，营造轻松、愉快的课堂氛围。

2.采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语素养。

3.鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的团队合作精神和自主学习能力。

4.关注学生的个体差异，因材施教，确保每位学生都能在课堂上有所收获。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习后，学生将在以下几个方面取得显著的效果：

1.语言能力提升：学生通过参与课堂讨论、角色扮演和写作练习等活动，能够更熟练地运用英语进行交流。他们能够准确地使用与友谊相关的词汇和句型，如描述友谊的特质、表达对朋友的感激之情等。

2.交际能力增强：学生在课堂上通过小组合作和互动，提高了自己的交际能力。他们学会了如何在小组中有效沟通，如何倾听他人的观点，并能够表达自己的看法。

3.文化意识培养：通过学习不同文化中友谊的表达方式，学生对自己的文化有了更深的认识，同时也对其他文化有了更开放的态度。他们能够理解和尊重不同文化背景下的友谊观念。

4.思维品质发展：学生在分析友谊的内涵时，需要运用批判性思维。他们能够从不同角度思考友谊的重要性，以及如何建立和维护友谊。

5.自主学习能力提高：学生在完成课后作业和预习新内容时，展现了更强的自主学习能力。他们能够独立查找资料，整理笔记，为课堂学习做好准备。

6.情感态度价值观的塑造：通过学习友谊这一主题，学生能够更加珍视身边的友谊，学会感恩和尊重他人。他们能够将课堂上学到的友谊观念应用到日常生活中，形成积极的人际关系。

具体到每个知识点，学生的学习效果如下：

-友谊的定义和特质：学生能够理解友谊的基本概念，如互相支持、信任、尊重等，并能够用英语描述这些特质。

-建立友谊的方法：学生学会了如何通过共同的兴趣、相互帮助和积极沟通来建立友谊。

-维护友谊的策略：学生了解了如何通过解决冲突、保持联系和相互理解来维护友谊。

-友谊的重要性：学生认识到友谊对个人成长和社会关系的重要性，并能够用英语表达这一观点。

-文化差异与友谊：学生能够认识到不同文化对友谊的不同看法，并学会在跨文化交流中尊重和理解他人。

总体而言，学生在本节课的学习后，不仅在英语语言技能上有所提高，还在情感态度和价值观上得到了积极的影响，这对于他们的全面发展具有重要意义。板书设计①本文重点知识点：

-友谊的定义

-建立友谊的方法

-维护友谊的策略

-友谊的重要性

②重点词汇：

-friendship

-define

-shareinterests

-helpeachother

-communicateeffectively

-respect

-trust

-solveconflicts

-keepintouch

-value

③重点句子：

-"Whatisfriendship?"

-"Friendshipisaboutsharinginterestsandhelpingeachother."

-"Tobuildagoodfriendship,weneedtocommunicateeffectivelyandrespecteachother."

-"Friendshipisimportantbecauseitsupportsusandmakesusfeelhappy."

-"Weshouldvalueourfriendsandkeepintouchwiththem."

板书布局建议：

-中心位置：友谊（Friendship）

-左侧：建立友谊（BuildingFriendship）

-分享兴趣（Shareinterests）

-互相帮助（Helpeachother）

-有效沟通（Communicateeffectively）

-右侧：维护友谊（MaintainingFriendship）

-尊重（Respect）

-信任（Trust）

-解决冲突（Solveconflicts）

-保持联系（Keepintouch）

-底部：友谊的重要性（ImportanceofFriendship）

-支持我们（Supportus）

-让我们感到快乐（Makeusfeelhappy）

-价值（Value）教学反思八、教学反思

今天上了关于友谊的这节课，我觉得有几个方面值得反思。

首先，我觉得课堂氛围的营造非常重要。这节课我尝试通过图片、视频等多媒体资源来吸引学生的注意力，让他们在轻松的环境中自然地参与到课堂讨论中来。我发现，当学生感到舒适和放松时，他们的参与度更高，也更愿意分享自己的看法。所以，未来我可能会更多地利用多媒体资源，创造出更加生动有趣的课堂环境。

其次，我发现学生在表达友谊的重要性时，能够很好地运用所学词汇和句型。这让我很高兴，因为这说明他们对本节课的内容有了很好的理解和掌握。但是，我也注意到一些学生在口语表达时显得有些拘谨，这可能是因为他们对自己的英语水平不够自信。因此，我计划在接下来的教学中，多提供一些口语练习的机会，帮助他们克服这种心理障碍。

再来说说课堂互动。我尝试通过小组讨论和角色扮演等活动来提高学生的参与度，但是发现有些小组在讨论时缺乏深度，只是简单地重复了一些教材上的内容。这让我意识到，在引导小组讨论时，我需要更加明确讨论的方向和目标，让学生有针对性地进行思考和交流。

此外，我在布置作业时，发现有些学生对于写作练习感到困难。这可能是因为他们缺乏写作思路或者对友谊的理解不够深入。为了解决这个问题，我计划在下节课之前