2023三年级英语下册 Module 4 Unit 1 Do You Like Meat说课稿2 外研版（三起）

2023三年级英语下册Module4Unit1DoYouLikeMeat说课稿2外研版（三起）主备人备课成员设计思路本课以“DoYouLikeMeat”为主题，通过情境创设、歌曲导入、游戏互动等方式，引导学生进行听说读写技能的综合训练。课程内容与课本紧密相连，以实际生活为背景，注重培养学生的英语运用能力。通过本节课的学习，学生能够掌握有关食物的词汇，并能运用所学知识进行简单的日常对话。核心素养目标培养学生良好的英语学习兴趣和习惯，提高学生听、说、读、写英语的综合运用能力。通过本课学习，学生能够增强跨文化意识，学会尊重不同的饮食习惯，同时提高语言运用能力，为将来更广泛地使用英语打下基础。学情分析三年级的学生正处于英语学习的初级阶段，他们对英语学习充满好奇，但同时也面临着一定的挑战。在知识层面上，学生已经接触过一些基础的英语单词和简单的句子结构，但对于食物类词汇和日常对话的运用还较为有限。在能力方面，学生的听说能力相对较强，但读写能力还有待提高。在素质方面，学生的合作意识和参与课堂活动的积极性较高，但独立思考和解决问题的能力需要进一步培养。

学生的行为习惯对课程学习有着直接的影响。部分学生在课堂上能够认真听讲，积极参与互动，但也有一些学生注意力不集中，容易分心。在小组活动中，学生的合作意识和沟通能力表现不一，有的学生能够主动承担责任，有的则较为被动。

针对以上学情，本节课将注重以下方面：首先，通过创设贴近学生生活的情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度；其次，通过多样化的教学活动，如角色扮演、小组讨论等，培养学生的合作意识和沟通能力；最后，通过分层教学，关注不同学生的学习需求，确保每个学生都能在课堂上有所收获。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用情景教学法，通过创设真实的食物购买场景，让学生在具体情境中学习食物词汇和日常对话。

2.设计互动式教学活动，如“SupermarketShopping”角色扮演游戏，让学生在实际操作中练习对话。

3.利用多媒体辅助教学，展示不同食物的图片和视频，增强学生的直观感受和记忆。

4.结合小组合作学习，鼓励学生通过讨论和互助，共同完成任务，提高团队合作能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“食物”这一主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你最喜欢的食物是什么？”“为什么你喜欢它？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解食物类词汇和日常对话的基本结构。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解食物相关词汇和对话，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放与食物相关的动画或歌曲，引出“DoYouLikeMeat”这一主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解食物类词汇，如“meat”、“fish”、“vegetable”等，结合图片和实物展示，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“SupermarketShopping”角色扮演游戏，让学生在实践中运用所学词汇和句型。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与角色扮演，练习使用英语进行购物对话。

提问与讨论：在活动中遇到不懂的词汇或句型，主动提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解食物类词汇和句型。

实践活动法：设计角色扮演游戏，让学生在实践中掌握英语对话技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解食物类词汇和句型，掌握日常对话技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本课内容，布置学生制作关于食物的英语小册子，巩固词汇和句型。

提供拓展资源：推荐与食物相关的英语学习网站和视频，鼓励学生课后自主学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，制作小册子，展示所学内容。

拓展学习：利用老师推荐的资源，观看视频或阅读文章，了解更多关于食物的英语知识。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的食物类词汇和句型，提高实际应用能力。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本章节围绕“DoYouLikeMeat”主题，主要涵盖了以下知识点：

1.食物词汇：

-常见肉类词汇：meat,fish,chicken,beef,pork,lamb,turkey

-常见蔬菜词汇：vegetable,salad,potato,tomato,carrot,cucumber,onion

-常见水果词汇：fruit,apple,banana,orange,peach,grape,watermelon

-常见谷物词汇：rice,bread,noodles,pasta,cereal

2.食物类句型：

-Doyoulike...?（你喜欢吃……吗？）

-Yes,Ido.（是的，我喜欢。）

-No,Idon't.（不，我不喜欢。）

-What'syourfavoritefood?（你最喜欢的食物是什么？）

-Myfavoritefoodis...（我最喜欢的食物是……）

3.食物类问答：

-Whatdoyouliketoeat?（你喜欢吃什么？）

-Iliketoeat...（我喜欢吃……）

-Areyouafanof...?（你喜欢……吗？）

-Yes,Iam.（是的，我喜欢。）

-No,I'mnot.（不，我不喜欢。）

4.食物类表达：

-Iprefer...to...（我更喜欢……而不是……）

-Idon'thaveapreference.（我没有偏好。）

-I'mallergicto...（我对……过敏。）

-I'monadiet.（我在节食。）

-Idon'teatmeat.（我不吃肉。）

5.食物类交际：

-Makingintroductionsaboutfavoritefood（介绍自己喜欢的食物）

-Makingrequestsandoffersduringameal（在用餐时提出请求和提供帮助）

-Expressingpreferencesanddislikes（表达喜好和厌恶）

-Askingforrecommendations（寻求建议）

6.食物类文化：

-Differentfoodculturesaroundtheworld（世界各地的饮食文化）

-Theimportanceofhealthyeating（健康饮食的重要性）

-Foodsafetyandhygiene（食品安全和卫生）

-Theenvironmentalimpactoffoodproduction（食品生产对环境的影响）

1.食物词汇

-肉类：meat（肉类），fish（鱼），chicken（鸡肉），beef（牛肉），pork（猪肉），lamb（羊肉），turkey（火鸡）

-蔬菜：vegetable（蔬菜），salad（沙拉），potato（土豆），tomato（番茄），carrot（胡萝卜），cucumber（黄瓜），onion（洋葱）

-水果：fruit（水果），apple（苹果），banana（香蕉），orange（橙子），peach（桃子），grape（葡萄），watermelon（西瓜）

-谷物：rice（大米），bread（面包），noodles（面条），pasta（意面），cereal（谷物）

2.食物类句型

-Doyoulike...?（你喜欢吃……吗？）

-Yes,Ido.（是的，我喜欢。）

-No,Idon't.（不，我不喜欢。）

-What'syourfavoritefood?（你最喜欢的食物是什么？）

-Myfavoritefoodis...（我最喜欢的食物是……）

3.食物类问答

-Whatdoyouliketoeat?（你喜欢吃什么？）

-Iliketoeat...（我喜欢吃……）

-Areyouafanof...?（你喜欢……吗？）

-Yes,Iam.（是的，我喜欢。）

-No,I'mnot.（不，我不喜欢。）

4.食物类表达

-Iprefer...to...（我更喜欢……而不是……）

-Idon'thaveapreference.（我没有偏好。）

-I'mallergicto...（我对……过敏。）

-I'monadiet.（我在节食。）

-Idon'teatmeat.（我不吃肉。）

5.食物类交际

-Makingintroductionsaboutfavoritefood（介绍自己喜欢的食物）

-Makingrequestsandoffersduringameal（在用餐时提出请求和提供帮助）

-Expressingpreferencesanddislikes（表达喜好和厌恶）

-Askingforrecommendations（寻求建议）

6.食物类文化

-Differentfoodculturesaroundtheworld（世界各地的饮食文化）

-Theimportanceofhealthyeating（健康饮食的重要性）

-Foodsafetyandhygiene（食品安全和卫生）

-Theenvironmentalimpactoffoodproduction（食品生产对环境的影响）板书设计①食物类词汇

-本课重点词汇：meat（肉类），fish（鱼），chicken（鸡肉），beef（牛肉），pork（猪肉），lamb（羊肉），turkey（火鸡）

-辅助词汇：vegetable（蔬菜），salad（沙拉），potato（土豆），tomato（番茄），carrot（胡萝卜），cucumber（黄瓜），onion（洋葱）

-水果类词汇：fruit（水果），apple（苹果），banana（香蕉），orange（橙子），peach（桃子），grape（葡萄），watermelon（西瓜）

-谷物类词汇：rice（大米），bread（面包），noodles（面条），pasta（意面），cereal（谷物）

②食物类句型

-本课重点句型：Doyoulike...?（你喜欢吃……吗？）

-回答句型：Yes,Ido./No,Idon't.（是的，我喜欢。/不，我不喜欢。）

-询问喜好：What'syourfavoritefood?（你最喜欢的食物是什么？）

-自我介绍：Myfavoritefoodis...（我最喜欢的食物是……）

③食物类表达

-本课重点表达：Iprefer...to...（我更喜欢……而不是……）

-无偏好：Idon'thaveapreference.

-过敏：I'mallergicto...

-节食：I'monadiet.

-不吃肉：Idon'teatmeat.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：通过模拟超市购物、家庭聚餐等场景，让学生在实际语境中运用所学词汇和句型，提高语言的实际应用能力。

2.多媒体辅助教学：运用图片、视频等多媒体资源，增强学生的学习兴趣，提高教学效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均衡：部分学生在课堂活动中表现积极，而部分学生则较为被动，需要进一步激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

2.课堂评价方式单一：主要依靠口头评价，缺乏对学生学习成果的全面评估，需要改进评价方式，更加客观、全面地反映学生的学习情况。

3.学生自主学习能力有待提高：部分学生在课后自主学习方面缺乏主动性和计划性，需要加强指导，培养学生的自主学习能力。

反思改进措施