部编版语文七年级上册第24课《寓言四则-赫耳墨斯和雕像者》教学设计7

部编版语文七年级上册第24课《寓言四则-赫耳墨斯和雕像者》教学设计7一.教材分析《寓言四则-赫耳墨斯和雕像者》是部编版语文七年级上册第24课的内容。本节课的主要内容是通过讲述希腊神话中赫耳墨斯到雕像者家里做客的故事，让学生理解寓言的含义，并学会分析寓言中的人物形象和寓意。本文语言简练，情节生动，富有教育意义。二.学情分析七年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对寓言故事也有一定的了解。但学生在分析人物形象和寓意方面可能还存在一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解课文内容，分析人物形象，从而达到理解寓言的目的。三.教学目标知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握赫耳墨斯和雕像者的人物形象。过程与方法：通过小组合作、讨论的方式，学会分析寓言故事中的人物形象和寓意。情感态度与价值观：培养学生热爱阅读寓言故事的兴趣，明白做人要真诚、谦虚的道理。四.教学重难点重点：正确朗读课文，理解课文大意，分析赫耳墨斯和雕像者的人物形象。难点：深入理解寓言的寓意，学会分析人物形象。五.教学方法情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强阅读体验。小组合作学习：引导学生分组讨论，培养学生的合作精神和团队意识。启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。六.教学准备课文朗读录音带与课文内容相关的图片或视频教学PPT学习任务单七.教学过程导入（5分钟）教师播放课文朗读录音带，让学生跟读课文，熟悉故事情节。呈现（10分钟）教师通过PPT展示与课文相关的图片或视频，引导学生关注课文中的重点内容，如赫耳墨斯和雕像者的形象特点。操练（15分钟）教师提出问题，引导学生分组讨论，分析赫耳墨斯和雕像者的人物形象。如：赫耳墨斯在故事中的表现体现了他的什么特点？雕像者的言行举止表现了他的什么品质？巩固（10分钟）教师邀请学生分享各自小组讨论的成果，对赫耳墨斯和雕像者的人物形象进行分析总结。拓展（10分钟）教师提出拓展问题，引导学生思考：从这个故事中，我们可以得到什么启示？如何在生活中体现真诚和谦虚的品质？小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调真诚和谦虚的重要性。家庭作业（5分钟）教师布置作业：请学生结合课文内容，写一篇关于真诚和谦虚的作文。板书（课后）教师根据课堂内容，设计板书，总结赫耳墨斯和雕像者的人物形象及寓意。教学过程各环节时间安排：导入5分钟，呈现10分钟，操练15分钟，巩固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟。总计60分钟。教学反思是教师在教学过程中对教学内容、教学方法、学生反应等方面进行反思的过程，旨在提高教学质量。在本次《寓言四则-赫耳墨斯和雕像者》的教学设计中，我进行了全面的教学反思，以期在今后的教学中更好地改进和提高。一、课堂实施过程中遇到的问题学生对课文内容的理解不够深入在呈现环节，我发现学生在观看相关图片和视频时，对课文内容的理解并不深入。部分学生对赫耳墨斯和雕像者的形象特点把握不准确，导致在操练环节的分组讨论中，分析人物形象时出现偏差。学生讨论过程中偏离主题在操练环节的分组讨论中，部分学生过于关注故事情节，而忽略了寓言的寓意。导致在分享讨论成果时，有些小组的分析过于表面，没有深入挖掘人物形象背后的寓意。课堂氛围不够活跃在拓展环节，我提出的问题较为开放，但学生的回答却较为拘谨，课堂氛围不够活跃。这使得课堂教学效果受到影响，学生未能充分参与到课堂讨论中来。二、解决办法及改进措施针对学生对课文内容理解不深的问题，我计划在呈现环节增加对课文内容的简要解读，引导学生关注赫耳墨斯和雕像者的形象特点。在分组讨论前，为学生提供明确的问题，引导学生有针对性地分析人物形象。为解决学生讨论过程中偏离主题的问题，我在分组讨论前将明确讨论的主题和目标，提醒学生关注寓言的寓意。在讨论过程中，教师应适时引导学生回归主题，确保讨论的深度和广度。针对课堂氛围不够活跃的问题，我将在拓展环节采用更加生动有趣的方式提问，如引入实例、设置情境等，以激发学生的兴趣和参与热情。同时，鼓励学生积极发言，给予充分的肯定和鼓励，营造轻松、愉快的课堂氛围。在教学过程中，注重启发式教学，引导学生主动思考、积极探索，提高学生的阅读理解能力和分析能力。增加课堂互动环节，如小组竞赛、角色扮演等，提高学生的参与度和积极性。针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导和建议，帮助学生提高学习效果。加强与学生的沟通交流，了解学生的学习状况，及时调整教学方法和策略。注重课后反馈，及时了解学生在家庭作业中的表现，为今后的教学提供参考。通过以上改进措施，我相信在今后的教学中，我能够更好地引导学生深入理解课文内容，提高学生的阅读理解能力和分析能力，使课堂教学更加生动有趣，提高学生的学习兴趣和参与度。同时，不断反思和调整教学方法，努力提高教学质量，为学生的全面发展奠定基础。一、作业设计编写一个与《赫耳墨斯和雕像者》类似的寓言故事，要求寓意明确，人物形象生动。结合自己的生活经历，谈谈你对真诚和谦虚的理解，以及如何在日常生活中体现这些品质。选择一部你喜欢的寓言故事，进行深入分析，写出分析报告。以小组为单位，就“真诚和谦虚的重要性”展开辩论，准备辩论稿。二、专家点评作业设计应注重学生的创新能力、思考能力和表达能力。在编写寓言故事、分析报告和辩论稿的过程中，学生需要充分发挥自己的想象力和创造力，运用所学知识进行分析、论证。这有助于提高学生的综合素质，培养学生的独立思考能力。作业设计要关注学生的个性化需求，充分考虑学生的兴趣和特长。如在编写寓言故事时，学生可以根据自己的喜好选择故事题材；在分析报告和辩论稿的撰写过程中，学生可以结合自己的生活经历和所学知识，展示自己的独特见解。作业设计应注重实践性，引导学生将所学知识运用到实际生活中。如在分析报告和辩论稿的撰写过程中，学生需要运用所学关于寓言的知识，结合自己的生活经历，对真诚和谦虚的内涵进行深入探讨。这有助于提高学生的实践能力，培养学生的应用意识。作业设计要注重合作与交流，培养学生的团队精神和沟通能力。如在辩论稿的撰写过程中，学生需要以小组为单位进行讨论、协商，充分发挥团队协作的力量。同时，在辩论环节，学生需要运用沟通技巧，展示自己的观点，提高自己的表达能力。作业评价要注重多维度、多元化，关注学生的综合素质。在评价学生作业时，教师不仅要关注学生的学习成绩，还要关注学生在创作过程中的思考、分析、论证能力，以及团队合作、沟通交流等方面。这有助于全面了解学生的学习状况，激发学生的学习兴趣和自信心。作业评价要注重及时反馈，指导学生改进学习方法。在评价学生作业时，教师应及时给予反馈，指出学生的优点和不足，并提出改进建议。这有助于学生明确自己的学习方向，提高学习效果。作业评价要注重激发学生的学习兴趣和潜能。在评价学生作业时，教师应关注学生的兴趣和特长，鼓励学生发挥自己的优势，充分展示自己的才华。这有助于