17《爬天都峰》说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版

17《爬天都峰》说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版一、设计思路

本课《爬天都峰》以四年级学生为主，结合统编版语文教材，旨在引导学生领略大自然的壮丽景色，培养学生的阅读兴趣和审美能力。教学设计以课文内容为主线，通过情境导入、朗读感悟、合作探究等方式，让学生在轻松愉快的氛围中深入理解课文，提升语文素养。二、核心素养目标分析三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解课文《爬天都峰》中描写天都峰景色和人物心理变化的句子，体会作者对自然美景的赞美之情。

②通过朗读和默读，把握课文叙述的顺序，了解爬山过程中的心情变化。

2.教学难点，

①深入体会文章中“我”和爸爸面对困难时的不同心态，理解“互相鼓励、互相帮助”的内涵。

②分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，提高学生的语言表达能力。

③培养学生从不同角度观察事物、分析问题的能力，激发学生对大自然的热爱和探索精神。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、音响设备

-课程平台：学校图书馆资源、网络教学平台

-信息化资源：课文音频、相关风景图片、视频资料

-教学手段：课本、卡片、教具（如模拟山峰模型）、多媒体课件五、教学过程

一、导入新课

1.老师说：同学们，今天我们要学习一篇描写祖国山川美景的课文——《爬天都峰》。请大家先打开课本，找到这篇课文，看看题目中提到的“天都峰”是什么地方？

2.学生阅读题目，思考并回答。

3.老师总结：天都峰是位于安徽省黄山市的一座山峰，以险峻著称。接下来，让我们一起走进这篇课文，感受作者对这座山峰的赞美之情。

二、初读课文，整体感知

1.老师说：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，圈画出自己不理解的词语或句子。

2.学生自由朗读课文，圈画出不理解的词语或句子。

3.老师提问：谁能给大家解释一下自己不理解的地方？

4.学生回答，老师点评并指导。

5.老师总结：课文主要讲述了作者和爸爸一起爬天都峰的经历，以及他们在爬山过程中的心情变化。

三、精读课文，深入探究

1.老师说：请大家再次阅读课文，找出描写天都峰景色的句子，并用自己的话描述一下这些景色。

2.学生阅读课文，找出描写天都峰景色的句子，并描述。

3.老师点评并总结：课文通过描绘天都峰的险峻、奇特、美丽，展现了大自然的神奇魅力。

4.老师说：请大家找出描写“我”和爸爸爬山过程中心情变化的句子，并分析他们的心情变化。

5.学生阅读课文，找出描写心情变化的句子，并分析。

6.老师点评并总结：在爬山过程中，“我”一开始感到害怕、紧张，但随着攀登的深入，逐渐变得勇敢、坚定。爸爸则一直鼓励“我”，给予“我”信心和力量。

7.老师说：请大家思考一下，课文中的“我”和爸爸面对困难时，他们的心态有什么不同？

8.学生思考并回答。

9.老师点评并总结：面对困难，爸爸总是鼓励“我”，让“我”保持积极的心态，这种互相鼓励、互相帮助的精神值得我们学习。

四、拓展延伸，提升素养

1.老师说：同学们，通过学习这篇课文，我们了解了天都峰的美丽景色，也感受到了“我”和爸爸面对困难时的勇气和智慧。那么，在现实生活中，我们该如何面对困难呢？

2.学生思考并回答。

3.老师总结：面对困难，我们要保持乐观的心态，勇于挑战，相信自己一定能够战胜困难。

五、课堂小结

1.老师说：今天我们学习了《爬天都峰》，希望大家能够记住这篇课文中的美景和人物精神，并将其运用到生活中。

2.学生总结：今天我们学习了天都峰的美丽景色和“我”和爸爸面对困难时的勇气与智慧。

3.老师说：好的，今天的课就上到这里，希望大家课后能够认真复习课文，并尝试用课文中的句子进行写作练习。

六、作业布置

1.老师说：请大家课后阅读《黄山天都峰》，了解这座山峰的更多知识。

2.学生点头。

3.老师说：同时，请大家用课文中的句子进行写作练习，描述一下自己心中最美的风景。

4.学生点头。

5.老师说：好的，今天的课就到这里，下课！六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**阅读理解能力提升**：通过精读《爬天都峰》这篇课文，学生能够更好地理解文章的叙述顺序、人物心理变化以及景物描写。他们在学习过程中，学会了如何从不同角度分析文本，提高了阅读理解的深度。

2.**词汇和句式积累**：学生在学习过程中，接触到了许多描绘自然风光的词汇和句式，如“险峻”、“奇特”、“美丽”、“互相鼓励”等，这些词汇和句式有助于学生丰富自己的语言表达。

3.**情感态度价值观的培养**：通过学习课文，学生体会到了作者对大自然的热爱和对亲情的珍视。他们学会了在面对困难时，要保持积极的心态，勇于挑战，这种情感态度的塑造对学生的人格发展具有积极影响。

4.**审美能力的提高**：课文中的景物描写生动形象，学生通过学习能够更好地欣赏自然之美，提升了审美能力。

5.**合作学习能力的增强**：在课堂讨论和合作探究环节，学生学会了如何与他人交流、分享观点，提高了合作学习能力。

6.**写作能力的提升**：学生在学习课文后，能够尝试运用课文中的句式和词汇进行写作练习，这不仅巩固了所学知识，还提高了写作能力。

7.**问题解决能力的培养**：在分析课文内容时，学生需要思考如何理解人物的心理变化，如何分析文本中的修辞手法，这些思考过程有助于培养他们的问题解决能力。

8.**文化素养的积累**：通过学习《爬天都峰》，学生对黄山这一著名景点有了更深入的了解，这种文化知识的积累有助于拓宽学生的视野。七、反思改进措施

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试了更多的互动式教学，比如通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在参与中学习，这样的教学方法提高了学生的参与度和课堂的活跃度。

2.跨学科融合：我将《爬天都峰》这篇课文与地理、美术等学科相结合，让学生从不同角度去理解课文，这种跨学科的教学方式丰富了学生的学习体验。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：在课堂管理方面，我发现有时候对学生的个别行为控制不够，导致课堂纪律有时显得松散。

2.教学深度：在深入讲解课文时，我可能没有充分挖掘文本的深层含义，使得学生对文章的理解可能不够深刻。

3.学生个性化关注：在教学中，我没有足够关注到每个学生的个性化需求，有的学生可能在某些知识点上存在理解上的困难。

（三）改进措施

1.优化课堂管理：为了更好地管理课堂，我将制定更具体的课堂规则，并在课前做好充分的准备，以便及时应对课堂上的突发情况。

2.深化教学内容：在讲解课文时，我会更加注重文本的深层含义，通过设置问题引导，让学生深入思考，从而提高他们对课文的理解深度。

3.加强个性化辅导：针对学生的个性化需求，我会采用个别辅导或小组辅导的方式，确保每个学生都