广东省教育厅关于中小学专职心理教师专业要求与工作职责指引

广东省教育厅关于中小学专职心理教师专业要求与工作职责指引第一部分：引言

一、背景

随着我国经济社会的快速发展，学生心理健康教育日益受到重视。广东省教育厅在全省范围内积极推进中小学心理健康教育工作，专职心理教师的角色和地位日益凸显。为进一步提升专职心理教师的专业素养和工作能力，明确其专业要求与工作职责，制定本指引。

二、目的

本指引旨在为广东省中小学专职心理教师提供专业要求和实践操作指导，规范其工作职责，提高心理健康教育质量，促进学生身心健康发展。

三、适用范围

本指引适用于广东省内中小学专职心理教师，其他从事心理健康教育工作的相关人员可参考执行。

四、编制依据

1.《中华人民共和国教育法》

2.《中华人民共和国教师法》

3.《中小学心理健康教育指导纲要》

4.《广东省中小学心理健康教育工作实施方案》

五、编制过程

本指引在充分调查研究、借鉴国内外先进经验和实践基础上，征求多方意见，经过专家论证，形成本稿。

第一部分：专业要求

一、学历与专业背景

1.具有心理学、教育学等相关专业本科及以上学历；

2.具备国家心理咨询师职业资格证书或相关资质。

二、知识与技能

1.掌握心理学、教育学的基本理论和方法；

2.熟悉中小学生心理发展特点及心理问题识别与干预策略；

3.具备良好的沟通、表达和团队协作能力；

4.掌握心理健康教育的基本技术和方法，如心理咨询、心理评估、心理干预等；

5.具备开展心理健康教育活动的能力，如组织讲座、辅导课程、心理沙龙等。

三、职业素养

1.热爱教育事业，关爱学生，具有强烈的责任心和敬业精神；

2.遵守职业道德，尊重学生隐私，遵循心理咨询原则；

3.具备良好的心理素质和自我调节能力，能应对工作中的压力和挑战；

4.积极参加专业培训和学术交流，不断提高自身专业素养。

第二部分：工作职责

一、心理健康教育

1.制定和实施学校心理健康教育工作计划；

2.组织开展心理健康教育活动，提高学生心理素质；

3.开展心理健康教育研究，为学校心理健康教育工作提供理论支持。

二、心理咨询与辅导

1.为学生提供个体心理咨询和辅导，帮助学生解决心理问题；

2.开展团体心理咨询和辅导，促进学生心理成长；

3.参与学校心理危机干预，预防和处理学生心理危机事件。

三、心理评估与干预

1.对学生进行心理评估，了解学生心理发展状况；

2.根据评估结果，制定针对性心理干预方案；

3.跟踪学生心理干预效果，调整干预策略。

四、教师培训和家庭教育指导

1.参与学校教师心理健康教育培训，提高教师心理教育能力；

2.为家长提供家庭教育指导，促进家校共育。

五、其他工作

1.参与学校心理健康教育相关工作，如政策制定、活动策划等；

2.积极参与学校教育教学工作，为学校教育改革和发展贡献力量。

第三部分：保障措施

一、政策支持

1.加大政策宣传力度，提高全社会对心理健康教育的重视程度；

2.制定相关政策，保障专职心理教师合法权益。

二、队伍建设

1.建立健全专职心理教师选拔、培养和激励机制；

2.加强专职心理教师专业培训和学术交流。

三、资源配置

1.为专职心理教师提供必要的工作条件和设备支持；

2.保障心理健康教育经费投入。

四、监督管理

1.建立健全心理健康教育工作考核评价制度；

2.定期对专职心理教师工作进行评估和反馈。

第四部分：实施与评估

一、实施步骤

1.制定具体实施细则，明确工作目标和任务；

2.组织实施，确保各项工作有序推进；

3.定期检查，及时发现问题并整改。

二、评估方法

1.定期对专职心理教师进行工作评估；

2.通过学生、家长、教师等多渠道收集反馈意见；

3.结合实际工作效果，调整和完善工作策略。

第五部分：附则

本指引自发布之日起实施，如有未尽事宜，由广东省教育厅负责解释。各地级以上市教育局可根据本指引，结合实际情况，制定具体实施细则。

第二部分：工作职责

一、心理健康教育

1.制定和实施学校心理健康教育工作计划：专职心理教师需根据学校实际情况和学生的心理需求，制定全面、科学、可行的心理健康教育工作计划，并在学期初提交学校审批。工作计划应包括心理健康教育的目标、内容、形式、时间安排及预期效果等。

-目标：提升学生心理素质，预防心理问题发生。

-内容：心理健康知识普及、心理素质训练、情绪管理、人际关系指导等。

-形式：心理健康课、主题讲座、心理活动周、心理社团等。

-时间安排：根据学校教学计划和学生实际情况合理分配。

-预期效果：增强学生自我认识，提高心理抗压能力。

2.组织开展心理健康教育活动：专职心理教师应定期组织形式多样的心理健康教育活动，如心理健康知识讲座、心理剧表演、心理沙龙等，旨在提高学生的心理素质和自我保护能力。

3.开展心理健康教育研究：专职心理教师需不断更新心理健康教育理念，结合实践开展课题研究，通过数据分析、案例研究等方法，总结经验，提出改进措施，为学校心理健康教育工作提供科学依据。

二、心理咨询与辅导

1.提供个体心理咨询和辅导：针对学生个体出现的心理问题，专职心理教师应提供一对一的咨询和辅导服务，帮助学生解决心理困扰。

-咨询流程：预约、接待、评估、制定咨询计划、实施咨询、跟踪反馈。

-咨询内容：情绪调节、学习压力、人际关系、自我认识等。

-咨询原则：保密、尊重、共情、客观。

2.开展团体心理咨询和辅导：针对学生普遍存在的心理问题，专职心理教师可组织团体辅导活动，促进团体成员间的相互支持和共同成长。

-辅导主题：团队协作、沟通技巧、压力管理、自信心培养等。

-辅导形式：小组讨论、角色扮演、互动游戏、心理剧等。

3.参与学校心理危机干预：专职心理教师应积极参与学校心理危机预防与干预工作，对有心理危机风险的学生进行及时干预，协助学校处理相关事件。

三、心理评估与干预

1.进行心理评估：专职心理教师应通过心理测试、观察、访谈等方法，对学生进行心理评估，了解学生的心理状况。

-评估工具：标准化心理测验、自编问卷、访谈提纲等。

-评估过程：遵循科学性、客观性、保密性原则。

2.制定针对性心理干预方案：根据评估结果，为存在心理问题的学生制定个性化的心理干预方案。

-干预目标：明确具体，具有可操作性。

-干预方法：心理咨询、行为疗法、情绪调节技巧等。

-干预周期：根据学生实际情况确定。

3.跟踪学生心理干预效果：对已实施干预的学生进行定期跟踪，评估干预效果，及时调整干预策略。

四、教师培训和家庭教育指导

1.参与教师心理健康教育培训：专职心理教师应协助学校组织教师心理健康教育培训，提高全体教师的心理健康教育意识和能力。

-培训内容：心理健康知识、心理咨询技巧、班级心理管理等。

2.提供家庭教育指导：专职心理教师应为家长提供心理健康教育指导，帮助家长了解学生心理发展特点，提升家庭教育水平。

-指导形式：家长讲座、亲子活动、家长工作坊等。

五、其他工作

1.参与学校心理健康教育相关工作：专职心理教师应积极参与学校心理健康教育政策的制定、活动的策划与实施，为学校心理健康教育工作提供专业支持。

2.参与学校教育教学工作：专职心理教师还应结合自身专业特长，参与学校教育教学改革，为学生全面发展提供心理支持。

第三部分：保障措施

一、政策支持

1.加大政策宣传力度：通过多种渠道和方式，如校园网站、公告栏、家长会等，广泛宣传心理健康教育的重要性，提高全社会对心理健康教育的认识和支持。

-宣传内容：心理健康知识、政策法规、成功案例等。

-宣传形式：海报、宣传册、网络文章、视频等。

2.制定相关政策：教育厅和各级教育行政部门应制定和完善有关专职心理教师的政策，明确专职心理教师的岗位职责、权益保障和发展路径。

-政策内容：专职心理教师选拔标准、职称评定、晋升通道等。

-政策实施：确保政策落地，为专职心理教师提供稳定的工作环境。

二、队伍建设

1.建立健全选拔、培养和激励机制：学校应建立一套完善的专职心理教师选拔、培养和激励机制，确保专职心理教师队伍的专业化和稳定性。

-选拔标准：专业背景、实践经验、职业资格证书等。

-培养计划：定期培训、专业研讨、学术交流等。

-激励机制：绩效考核、职称评定、职务晋升等。

2.加强专业培训和学术交流：鼓励专职心理教师参加国内外专业培训和学术交流活动，提高其专业素养和教育教学能力。

-培训内容：心理咨询技巧、心理评估方法、心理干预策略等。

-学术交流：定期举办研讨会、论坛，促进经验分享和学术研究。

三、资源配置

1.提供必要的工作条件：学校应为专职心理教师提供专门的心理咨询室、心理活动室等，配备必要的心理测试工具和教学设备。

-工作场所：安静、舒适、私密的环境。

-设备支持：心理测试软件、教学多媒体、心理书籍等。

2.保障经费投入：教育厅和学校应合理规划心理健康教育经费，确保专职心理教师工作的正常开展。

-经费使用：培训、设备购置、活动组织等。

-经费管理：透明、规范，确保经费使用效益。

四、监督管理

1.建立考核评价制度：制定专职心理教师工作考核评价标准，对专职心理教师的工作质量进行定期评估。

-考核内容：工作量、工作效果、专业发展等。

-评价方法：自评、同行评价、学生及家长评价等。

2.定期评估和反馈：通过评估结果，及时发现问题，为专职心理教师提供改进方向和反馈意见。

-评估周期：每学期或每年进行一次。

-反馈机制：建立有效的沟通渠道，确保反馈意见的及时性和有效性。

第四部分：实施与评估

一、实施步骤

1.制定实施细则：学校应根据本指引，结合自身实际情况，制定具体的心理健康教育工作实施细则，明确工作目标和具体任务。

-目标设定：短期目标与长期目标相结合，具有可测量性。

-任务分解：将工作目标细化为可操作的任务，明确责任人和完成时间。

2.组织实施：专职心理教师应按照实施细则，有序推进心理健康教育的各项工作。

-工作计划：制定详细的工作计划，包括时间表、资源需求等。

-协同合作：与校内其他教师、校外专业机构等建立合作关系，共同推进工作。

3.定期检查与整改：学校应定期对心理健康教育工作进行检查，发现问题及时整改。

-检查内容：工作进度、工作效果、资源利用情况等。

-整改措施：针对问题制定具体的整改措施，并跟踪整改效果。

二、评估方法

1.工作评估：定期对专职心理教师的工作进行全面评估，包括教学质量、咨询效果、活动组织等方面。

-评估指标：制定明确的评估指标体系，确保评估的科学性和公正性。

-评估过程：采用定量与定性相结合的方法，确保评估结果客观、准确。

2.反馈意见收集：通过学生、家长、教师等多渠道收集对心理健康教育工作的反馈意见。

-收集方式：问卷调查、访谈、座谈会等。

-意见处理：对反馈意见进行整理分析，作为改进工作和评估效果的依据。

3.工作效果评估：结合实际工作成果，评估心理健康教育对学生心理素质提升的影响。

-效果指标：学生心理健康状况、心理危机事件处理效果等。

-效果分析：定期对效果数据进行统计分析，总结经验，发现不足。

第五部分：附则

本指引自发布之日起实施，适用于广东省内中小学专职心理教师。以下为相关附则事项：

一、解释权

本指引的解释权归广东省教育厅所有。如有对本指引内容的疑问或需要进一步的解释，由广东省教育厅负责答复。

二、实施细则制定

各地级以上市教育局应根据本指引，结合本地区实际情况，制定具体的实施细则，确保心理健康教育工作的顺利开展。

-实施细则应明确本地区专职心理教师的选拔、培训、考核等具体要求。

-实施细则应在本指引基础上，进一步细化和补充各项工作职责和保障措施。

三、修订与更新

广东省教育厅将根据心理健康教育工作的实际需要和社会发展变化，适时对本指引进行修订与更新。

-修订过程应广泛征求各级教育行政部门、学校、专职心理教师及社会各界的意见。

-更新后的指引应及时发布，确保相关人员能够及时了解和应用最新的要求。

四、过渡期安排

对于本指引发布前已在职的专职心理教师