Module 10 Unit 1说课稿 - 2024-2025学年外研版英语八年级上册

Module10Unit1说课稿-2024-2025学年外研版英语八年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本课为外研版英语八年级上册Module10Unit1，主题为“HealthyHabits”。设计思路围绕学生的生活实际，通过创设情境，引导学生运用所学知识进行对话和交流。通过听、说、读、写等活动，提高学生的语言运用能力。同时，注重培养学生的健康意识，引导学生养成良好的生活习惯。二、核心素养目标本课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过对话练习和健康话题的讨论，学生将提升听说能力，增强跨文化交流意识，学会用英语分析问题，并提高自主学习英语的积极性。同时，通过学习健康习惯，培养学生关注自身健康、积极向上的生活态度。三、学情分析本节课面向的是八年级学生，他们已具备一定的英语基础，能够进行基本的听说读写活动。在知识层面，学生对日常生活中的简单词汇和句型有一定了解，但对于健康话题的专业词汇和表达方式尚需加强。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，尤其是在口语表达和听力理解上存在不足，需要通过实践和训练来提高。在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习能力有待提高，部分学生可能对健康话题不够关注，缺乏主动探索的热情。

在行为习惯上，部分学生在课堂上参与度不高，存在依赖老师和同伴的情况，这可能会影响他们的独立思考和解决问题的能力。此外，学生的英语学习兴趣和动机参差不齐，对于与生活紧密相关的健康话题，学生的兴趣可能会更高，这也为本节课的教学提供了有利条件。

综合以上分析，本节课的教学需要充分考虑学生的个体差异，通过多样化的教学方法和活动设计，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和合作精神，同时提高他们在健康话题上的英语运用能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的外研版英语八年级上册教材。

2.辅助材料：准备与健康习惯相关的图片、图表和视频，如健康饮食、锻炼身体等图片和视频资料。

3.教学工具：准备一些与课堂活动相关的教学工具，如卡片、标记笔等，以便于课堂互动和游戏活动。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，准备实验操作台或展示板，以便于学生进行小组合作和展示。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些健康习惯相关的图片或视频，如健康饮食、锻炼身体等，引导学生思考健康习惯的重要性。

-回顾旧知：简要回顾八年级上册所学关于健康饮食和锻炼的知识，为学习新内容做铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括健康习惯的定义、分类和重要性。

-举例说明：通过具体例子，如健康饮食的例子（蔬菜、水果、全谷物等）和锻炼身体的例子（跑步、游泳、瑜伽等），帮助学生理解健康习惯的概念。

-互动探究：引导学生通过小组讨论，分享自己或家人的健康习惯，并探讨如何养成良好的健康习惯。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：将学生分成小组，每组选择一个健康习惯进行研究和讨论，然后制作海报或PPT进行展示。

-教师指导：在学生进行小组活动时，教师巡回指导，解答学生的问题，并提供必要的帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师总结：回顾本节课所学内容，强调健康习惯的重要性，并鼓励学生在日常生活中养成良好的健康习惯。

-学生反思：请学生谈谈自己对健康习惯的认识，以及如何将所学知识应用到实际生活中。

5.作业布置（约10分钟）

-家庭作业：请学生回家后，与家人一起制定一个健康饮食计划，并记录一周的饮食情况。

-课堂展示：下一节课，请学生展示他们的健康饮食计划，并分享他们的实施情况和感受。

6.拓展活动（约10分钟）

-教师组织学生进行健康知识竞赛，内容包括健康饮食、锻炼身体等方面。

-学生分组参加竞赛，通过抢答、选择题等形式，巩固所学知识。

7.课堂评价（约5分钟）

-教师对学生的课堂表现进行评价，包括参与度、合作精神、知识掌握等方面。

-学生自评和互评，鼓励学生反思自己的学习过程，并提出改进措施。六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《HealthyLivingTipsforStudents》：提供一系列适合学生的健康生活方式小贴士，包括饮食、运动、睡眠等方面的建议。

-《TheBenefitsofRegularExercise》：介绍定期锻炼对身体和心理健康的益处，以及如何将锻炼融入日常生活。

-《HealthyEatingHabits：AParent’sGuide》：为家长提供指导，帮助他们教育孩子养成良好的饮食习惯，包括如何选择健康食物和制定饮食计划。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以查阅相关的健康杂志或网站，了解最新的健康信息和研究成果。

-鼓励学生在家中或学校图书馆进行小组研究，探讨不同文化背景下人们的健康习惯差异。

-设计一个项目，让学生调查他们所在社区的健康资源，如健身房、运动场所、健康食品店等，并评估这些资源对社区健康的影响。

3.实践活动：

-学生可以尝试制作健康食谱，并邀请家人或朋友品尝，同时分享健康饮食的益处。

-组织一个校园健康活动，如健康知识讲座、健康生活方式展示等，提高同学们对健康问题的认识。

-通过角色扮演或情景模拟，让学生在模拟的情境中练习如何与他人讨论健康话题，提高他们的沟通能力和健康意识。

4.创作与表达：

-学生可以创作一个关于健康习惯的小故事或漫画，通过艺术形式传达健康的重要性。

-鼓励学生写一篇关于个人健康习惯转变的心得体会，分享他们在学习和实践中获得的收获。

5.研究与调查：

-学生可以选择一个特定的健康问题进行研究，如心理健康、视力保护等，并撰写研究报告。

-组织一次校园健康调查，收集学生关于健康习惯的调查数据，分析结果并提出改进建议。七、教学反思与总结今天的课已经结束了，我想和大家一起回顾一下这节课的教学过程，总结一下我们的收获和需要改进的地方。

首先，我觉得今天的教学效果还是不错的。在导入环节，我通过展示健康习惯的图片和视频，成功地激发了学生的兴趣，让他们对健康话题有了更深的认识。在回顾旧知的时候，我发现学生们对之前学过的健康饮食和锻炼的知识掌握得比较好，这为今天的课程打下了坚实的基础。

在新课呈现环节，我详细讲解了健康习惯的定义、分类和重要性，并通过具体的例子帮助学生理解。我发现学生们对于健康习惯的分类特别感兴趣，他们在讨论和互动中表现得非常积极。这也让我意识到，通过互动探究的方式，可以更好地调动学生的积极性，让他们在参与中学习。

在巩固练习环节，我安排了小组活动，让学生们自己研究和讨论健康习惯。这个环节让我看到了学生们之间的合作精神和创造力。他们不仅能够将所学知识应用到实践中，还能够提出一些新颖的观点和建议。这让我对他们的能力有了更高的期待。

课堂总结时，我强调了健康习惯的重要性，并鼓励学生们在日常生活中养成良好的习惯。从他们的反馈来看，他们对健康话题有了更深的认识，也意识到健康习惯对生活的重要性。

当然，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，部分学生在课堂上的参与度不高，可能是因为他们对健康话题不够感兴趣或者害怕出错。在今后的教学中，我需要更加注重激发学生的兴趣，创造一个轻松、包容的学习环境，让每个学生都能积极参与到课堂活动中来。

此外，我发现有些学生对于健康习惯的理解还比较浅显，需要更多的实践和体验。因此，我计划在接下来的教学中，增加一些实践活动，如健康饮食日、运动挑战等，让学生们在实际操作中加深对健康习惯的理解。

最后，我想说的是，教学是一个不断反思和改进的过程。今天的课让我有了很多新的启发，我会把这些经验和教训应用到今后的教学中，努力提高自己的教学水平。我相信，只要我们共同努力，学生们一定能够在健康习惯的学习中取得更大的进步。谢谢大家！八、内容逻辑关系①重点知识点：

-Healthhabits(健康习惯)

-Physicalexercise(体育锻炼)

-Balanceddiet(均衡饮食)

-Goodsleep(良好的睡眠)

-Healthbenefits(健康益处)

②重点词汇：

-regular(定期的)

-nutritious(有营养的)

-exercise(锻炼)

-balanced(均衡的)

-sufficient(足够的)

③重点句子：

-Regularexerciseisimportantformaintaininggoodheal