全国闽教版初中信息技术七年级上册第三单元活动六《制作电子板报》说课稿

全国闽教版初中信息技术七年级上册第三单元活动六《制作电子板报》说课稿授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容全国闽教版初中信息技术七年级上册第三单元活动六《制作电子板报》

本节课将带领学生掌握电子板报的制作方法，包括选择合适的软件、设计版面布局、插入图片和文字等基本操作。通过本节课的学习，学生能够独立制作出具有个人特色的电子板报。核心素养目标1.培养学生的信息意识，提高对信息技术应用的敏感度和创新能力。

2.培养学生的数字素养，掌握电子文档制作的基本技能。

3.培养学生的审美情趣，提升版面设计和创意表达的能力。

4.增强学生的合作意识，通过小组合作完成任务，提高团队协作能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，可能已经接触过简单的电脑操作，如开关机、使用鼠标和键盘等。此外，部分学生可能已经使用过一些基本的文字处理软件，如记事本或简单的文档编辑工具。然而，对于电子板报的制作，学生可能缺乏系统的知识和技能。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

初中生对新鲜事物充满好奇，对电子板报的制作可能表现出较高的兴趣。学生的能力水平参差不齐，有的学生可能具备较强的动手能力和审美观念，而有的学生可能在操作上较为生疏。学习风格上，有的学生可能更倾向于动手实践，有的则更喜欢理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在制作电子板报时可能会遇到操作不熟练、设计创意不足、文字排版困难等问题。对于一些技术操作不熟悉的学生来说，可能会感到困惑和挫败。此外，部分学生可能对团队合作感到不适应，影响整体完成效果。因此，教学中需要关注学生的个体差异，提供适当的指导和支持。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有全国闽教版初中信息技术七年级上册教材。

2.辅助材料：准备与电子板报制作相关的图片、模板、操作步骤视频等。

3.实验器材：准备电脑设备，确保每台电脑安装有适合的电子板报制作软件。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供足够的空间让学生操作电脑，并布置实验操作台以方便学生实践操作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《制作电子板报》的PPT和视频教程，要求学生预习电子板报的基本概念和制作步骤。

设计预习问题：设计问题如“电子板报有哪些组成部分？”“如何选择合适的排版风格？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过平台查看学生的预习进度，确保学生提前了解电子板报的基本知识。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读PPT和视频，了解电子板报的制作基础。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的疑问和想法。

方法/手段/资源：

自主学习法：通过自主学习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台实现资源共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解电子板报的制作，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一些优秀的电子板报作品，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：讲解电子板报设计原则、排版技巧、素材选择等知识点。

组织课堂活动：分组让学生实际操作，制作自己的电子板报。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考电子板报制作的要点。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和制作过程。

方法/手段/资源：

讲授法：讲解电子板报制作的要点。

实践活动法：通过实际操作，让学生掌握制作技能。

作用与目的：

帮助学生深入理解电子板报的制作流程，掌握制作技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生完成一份个人电子板报，并提交至在线平台。

提供拓展资源：推荐一些电子板报制作的相关网站和书籍，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生根据所学知识，独立完成电子板报的制作。

拓展学习：学生利用拓展资源，提升自己的电子板报制作水平。

方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业，培养独立解决问题的能力。

反思总结法：学生对自己的作品进行反思，提出改进建议。

作用与目的：

巩固课堂所学知识，提升学生的电子板报制作能力，并激发学生的学习兴趣。拓展与延伸一、拓展阅读材料

1.《电子板报设计与制作技巧》

这本书详细介绍了电子板报的设计原则、排版技巧、素材选择以及常见软件的使用方法，对于学生深入学习和提高电子板报制作水平具有很高的参考价值。

2.《计算机图形图像处理基础》

本书从计算机图形图像处理的基本概念、图像处理技术、图像编辑软件等方面进行了系统讲解，有助于学生了解电子板报制作背后的技术原理。

3.《现代多媒体技术与应用》

本书介绍了多媒体技术的最新发展动态，包括数字音频、视频、动画等多媒体元素在电子板报制作中的应用，为学生提供更广阔的视野。

二、课后自主学习和探究

1.探究不同电子板报制作软件的特点和适用场景

学生可以尝试使用Photoshop、CorelDRAW、Publisher等软件，比较它们在电子板报制作中的优缺点，了解不同软件的适用场景。

2.学习电子板报素材的获取与处理

学生可以学习如何从网络、图片库等渠道获取合适的电子板报素材，并掌握图片、文字、音频、视频等素材的处理技巧。

3.创作个人特色电子板报

学生可以根据自己的兴趣和特长，创作具有个人特色的电子板报，如节日主题、校园生活、兴趣爱好等，提高自己的审美能力和创作能力。

4.参与电子板报制作比赛

学生可以参加学校或社区举办的电子板报制作比赛，锻炼自己的实际操作能力，并与其他同学交流学习心得。

5.学习电子板报在现实生活中的应用

学生可以了解电子板报在企事业单位、学校、社区等场景中的应用，如宣传栏、活动通知、展示成果等，拓宽自己的知识面。

6.研究电子板报发展趋势

学生可以关注电子板报在互联网、移动互联网等新兴领域的应用，如微信、微博、抖音等社交平台上的电子板报，了解电子板报的发展趋势。

7.探索电子板报与其他学科的融合

学生可以尝试将电子板报制作与其他学科相结合，如语文、历史、地理等，创作出具有学科特色的电子板报，提高自己的综合素质。内容逻辑关系①电子板报制作的基本概念

-电子板报的定义

-电子板报的特点

-电子板报的作用

②电子板报的制作步骤

-选择合适的软件

-设计版面布局

-插入图片和文字

-调整格式和样式

-预览和保存作品

③电子板报的设计原则

-美观性原则

-实用性原则

-知识性原则

-创新性原则

④电子板报的排版技巧

-文字排版

-图片排版

-色彩搭配

-字体选择