17 难忘的泼水节（说课稿）-2024-2025学年统编版语文二年级上册

17难忘的泼水节（说课稿）-2024-2025学年统编版语文二年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《难忘的泼水节》选自2024-2025学年统编版语文二年级上册。本课是一篇描写傣族泼水节的传统节日课文，通过生动的故事，展现了泼水节的热闹场面和民族风情。教材旨在让学生了解泼水节的习俗，感受民族文化的魅力，培养学生热爱民族传统的情感。教学时，应注重引导学生体会文中描绘的节日氛围，激发学生对中国传统文化的兴趣。核心素养目标1.培养学生对中国传统文化的了解和尊重。

2.提升学生的语言表达能力，通过朗读和写作练习，学会用文字描述节日氛围。

3.增强学生的审美情趣，感受文字背后的文化内涵和民族情感。

4.培养学生的合作精神，通过小组讨论，共同分享对泼水节的理解和感受。学情分析二年级的学生正处于形象思维发展的关键时期，他们对新鲜事物充满好奇心，对民族传统文化有一定的好奇和兴趣。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们在识字量、词汇积累、阅读理解能力和写作技巧方面还处于初级阶段。

在知识方面，学生对泼水节的了解可能有限，需要通过课堂学习来拓宽视野。在能力方面，学生的语言表达能力相对较弱，需要通过具体的语言实践来提高。在素质方面，学生的合作意识和团队精神有待培养，课堂活动需要设计能够促进互动和交流的环节。

行为习惯方面，二年级学生注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段吸引他们的注意力。此外，学生的课堂参与度不同，有的学生可能更愿意发言，而有的学生则较为内向，需要教师关注并鼓励所有学生参与到课堂活动中来。

这些学情特点对课程学习有直接影响。在《难忘的泼水节》这一课的教学中，教师需要：

1.采用生动有趣的教学方法，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣。

2.设计层次分明的问题，引导学生在阅读中思考，逐步提升阅读理解能力。

3.通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生的合作意识和团队精神。

4.关注不同学生的需求，给予适当的鼓励和指导，确保每个学生都能在课堂上有所收获。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言描述泼水节的习俗和场景，激发学生的兴趣。

2.讨论法：组织学生分组讨论泼水节的寓意和民族文化的价值，培养学生的合作能力。

3.情景教学法：利用图片、视频等创设泼水节的氛围，让学生身临其境地感受节日乐趣。

教学手段：

1.多媒体展示：运用PPT或视频展示泼水节的图片和视频，直观地呈现节日场景。

2.互动软件：利用教学软件进行互动问答，增强学生的参与感和学习兴趣。

3.教学游戏：设计与泼水节相关的教学游戏，让学生在游戏中学习和巩固知识。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段泼水节的视频，让学生初步感受节日的热闹和欢乐。

2.提出问题：观看视频后，引导学生思考：“你们知道这是什么节日吗？它有什么特别的习俗呢？”

3.学生回答：请学生分享自己对泼水节的了解，教师给予肯定和补充。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：让学生了解泼水节的来历、习俗和意义。

2.教学重点：泼水节的习俗和民族文化的价值。

3.教学内容：

（1）介绍泼水节的来历：讲解泼水节的起源和传说，让学生了解其背后的文化内涵。

（2）讲解泼水节的习俗：通过图片和视频展示泼水节的庆祝活动，如泼水、跳舞、唱歌等。

（3）探讨泼水节的意义：引导学生思考泼水节所代表的团结、友谊、祝福等价值观。

4.教学方法：讲授法、讨论法、情景教学法。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习形式：小组讨论、角色扮演。

2.练习内容：

（1）小组讨论：让学生分组讨论泼水节的习俗和意义，分享自己的看法。

（2）角色扮演：让学生分组扮演泼水节的不同角色，如泼水者、观众等，模拟节日场景。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问方式：提问、抢答、小组讨论。

2.提问内容：

（1）泼水节的来历是什么？

（2）泼水节有哪些习俗？

（3）泼水节的意义是什么？

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：针对课堂内容，提出问题，引导学生思考和回答。

2.学生提问：鼓励学生提出自己的疑问，教师给予解答。

3.小组讨论：让学生分组讨论泼水节的习俗和意义，分享自己的看法。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结：教师总结本节课的主要内容，强调泼水节的习俗和民族文化的价值。

2.拓展：让学生课后收集更多关于泼水节的信息，如其他民族的传统节日等。

教学时间：45分钟

备注：本教案设计紧扣实际学情，关注学生的核心素养能力拓展，注重教学双边互动，旨在提高学生的学习兴趣和积极性。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《泼水节的传说》：收集关于泼水节起源的民间故事，让学生了解泼水节的传说和文化背景。

-《傣族文化概览》：介绍傣族的历史、风俗习惯、艺术形式等，拓宽学生对傣族文化的认识。

-《云南民族节日》：选取云南其他民族的节日，如彝族火把节、白族三月街等，让学生对比不同民族节日的异同。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集家乡或其他地方的节日习俗，通过绘画、写作、摄影等形式展示，增进对不同文化的理解。

-鼓励学生参与社区的文化活动，如民族音乐、舞蹈表演等，亲身体验民族文化的魅力。

-组织学生开展小组研究，探讨不同民族节日背后的文化意义，撰写研究报告或小论文。

-利用图书馆、网络资源，查找更多关于民族节日的资料，进行深入的自主学习。

-设计一个“我最喜欢的民族节日”主题报告，让学生分享自己了解的节日，并讨论其文化价值。

3.实践活动建议：

-组织学生参与“民族风情展示”活动，通过服装、食物、音乐、舞蹈等形式，展示不同民族的文化特色。

-开展“民族节日美食制作”活动，让学生亲手制作具有民族特色的美食，体验民族文化的魅力。

-设计“民族节日知识竞赛”，检验学生对民族节日的了解程度，激发学生对传统文化的兴趣。教学反思与改进在《难忘的泼水节》这节课的教学过程中，我深刻地体会到了教学相长的道理。以下是我对这节课的一些反思与改进措施：

1.教学方法的选择与运用：

-反思：在课堂中，我采用了多种教学方法，如情景教学法、讨论法等，但发现部分学生对于角色扮演的参与度不高，可能是由于对泼水节的理解不够深入。

-改进：未来教学中，我会更加注重引导学生对泼水节习俗的深入了解，通过讲解、图片展示等方式，让学生对泼水节有更直观的认识，从而提高他们在角色扮演中的参与度。

2.学生互动与参与：

-反思：课堂互动环节中，部分学生较为内向，不太愿意发言。虽然我尝试通过小组讨论等方式鼓励他们表达，但效果并不理想。

-改进：我将设计更多互动性强的教学活动，如“我最喜欢的民族节日”主题报告等，让学生在轻松的氛围中分享自己的见解，提高他们的参与度。

3.教学内容的深度与广度：

-反思：在讲解泼水节的来历和意义时，我发现学生对一些细节了解不够，如泼水节的历史演变等。

-改进：在未来的教学中，我会适当增加教学内容，如介绍泼水节的历史演变、不同民族泼水节的差异等，拓宽学生的知识面。

4.课后拓展与延伸：

-反思：课后拓展环节，学生的参与度较高，但在收集资料、撰写报告等方面，我发现部分学生存在困难。

-改进：我将为学生提供更