Unit 4 Section A(1a~Pronunciation) 说课稿 -2024-2025学年人教版（2024年）英语七年级上册

Unit4SectionA(1a~Pronunciation)说课稿-2024—2025学年人教版（2024年）英语七年级上册主备人备课成员设计思路本节课以人教版七年级上册英语Unit4SectionA(1a~Pronunciation)为教学内容，通过情境创设、任务驱动和互动交流，引导学生掌握发音规则，提高口语表达能力。以课本内容为基础，结合实际生活，设计趣味性强的教学活动，激发学生学习兴趣，培养学生自主学习能力。核心素养目标培养学生英语听、说、读、写技能，提高语言运用能力。通过本节课的学习，学生能够正确理解语音规则，增强语感，提升口语交流的自信心。同时，激发学生对英语学习的兴趣，培养跨文化交际意识，增强国际视野。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此之前已经学习了英语字母和基础发音规则，具备一定的词汇量和基础语法知识。对于本节课将要学习的发音规则，部分学生可能已有初步了解，但缺乏系统性的学习和实践。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习抱有较高的兴趣。他们在学习上表现出较强的动手操作能力和模仿能力，善于通过观察和模仿来学习新知识。同时，学生个体差异较大，部分学生可能更倾向于通过听觉学习，而另一些学生则更依赖视觉和触觉。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习发音规则时，学生可能面临以下困难：一是对某些发音音素的区分不够清晰；二是缺乏足够的练习机会，导致发音不准确；三是受到母语发音习惯的影响，难以克服发音错误。此外，部分学生可能在课堂上不敢开口练习，导致口语表达能力提升缓慢。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.采用情境教学法，通过创设真实语境，让学生在具体情境中感知和练习发音；

2.运用任务型教学法，设计互动环节，鼓励学生自主探究发音规律；

3.结合游戏教学法，通过趣味游戏活动，提高学生学习兴趣和参与度。

教学手段：

1.利用多媒体设备展示发音示范和对比图，直观展示发音差异；

2.运用互动软件，如发音练习软件，提供个性化发音指导；

3.结合实物教具，如发音口型模具，帮助学生纠正发音错误。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.利用多媒体播放一首英语歌曲，如《Head,Shoulders,KneesandToes》，通过歌曲中的重复性发音，激发学生对本节课发音学习的兴趣。

2.提问学生：“DoyoulikesingingEnglishsongs?Canyousingsomewordsfromthesongwejustheard?”引导学生参与互动，同时复习已学单词。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解本节课的发音规则，包括元音和辅音的发音方法。例如，讲解长元音/a/的发音时，可以结合图片或动画展示舌头、嘴唇的位置。

2.通过示范发音，引导学生跟读，注意发音的准确性和流畅性。

3.介绍发音的难点和注意事项，如辅音连读、元音弱化等。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组练习：将学生分成小组，进行发音练习。每组选出一名组长，负责监督组内成员的发音。

2.个别辅导：对发音有困难的学生进行个别辅导，纠正发音错误。

3.播放录音，让学生对比自己的发音与标准发音，自我纠正。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“Canyoutellmehowtopronouncethesewords?”让学生举例说明所学的发音规则在单词中的应用。

2.针对学生的回答，及时给予评价和鼓励。

五、师生互动环节（10分钟）

1.邀请学生上台展示自己的发音，其他学生进行评价。

2.开展“发音接力”游戏，让学生在游戏中练习发音，提高趣味性。

3.针对学生发音中存在的问题，进行集中讲解和示范。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调发音规则的重要性。

2.提出拓展任务：课后收集一些包含目标发音的英语单词，进行发音练习。

3.鼓励学生在日常生活中多使用英语，提高口语表达能力。

教学过程流程环节：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：20分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：10分钟

6.总结与拓展：5分钟

总计用时：45分钟知识点梳理1.发音规则概述：

-元音和辅音的发音分类

-发音时舌头、嘴唇、声带的位置和运动

-发音时的呼吸和共鸣

2.元音发音规则：

-长元音：/iː/（ee），/eɪ/（ai），/ɔː/（aw），/ɑː/（a），/ɒ/（o），/uː/（oo）

-短元音：/i/（i），/ɪ/（i），/e/（e），/æ/（a），/ɑ/（a），/ʌ/（u）

3.辅音发音规则：

-爆破音：/p/，/b/，/t/，/d/，/k/，/g/

-擦音：/f/，/v/，/θ/，/ð/，/s/，/z/，/ʃ/，/ʒ/

-塞擦音：/tʃ/，/dʒ/

-鼻音：/m/，/n/，/ŋ/

-滑音：/r/（美式英语），/l/

-半元音：/j/，/w/

4.辅音连读规则：

-辅音+元音连读

-辅音+辅音连读

-辅音+元音+辅音连读

5.元音弱化规则：

-在单词末尾的元音弱化

-在重音词中的元音弱化

6.发音练习技巧：

-口型练习：模仿标准发音的口型

-舌位练习：感受舌头在发音时的位置

-呼吸练习：掌握正确的呼吸方式

-共鸣练习：增强发音时的共鸣效果

7.发音错误纠正：

-区分发音相似的音素

-识别和纠正发音中的错误

-利用录音设备自我检查发音

8.语音语调：

-语音的节奏和语调

-语音的重音和连读

-语音的强弱和升降

9.语音与听力：

-通过听力练习提高发音准确性

-通过听力材料学习语音特点

-通过听力测试检验发音水平

10.语音与口语：

-发音对口语表达的影响

-通过口语练习提高发音能力

-在口语交流中注意语音的运用教学反思与改进教学反思与改进是我们教学过程中不可或缺的一环。以下是我对本次Unit4SectionA(1a~Pronunciation)教学的几点反思与改进措施。

1.学生参与度：

在课堂教学中，我发现部分学生参与度不高，尤其是在发音练习环节。这让我意识到，需要更加注重学生的主体地位，激发他们的学习兴趣。

改进措施：

-设计更多互动环节，让学生在小组活动中积极参与。

-利用多媒体设备，如游戏、动画等，吸引学生的注意力。

-鼓励学生上台展示，提高他们的自信心。

2.发音练习效果：

尽管在课堂上进行了多次发音练习，但仍有部分学生的发音不够准确。这说明我在发音示范和指导上还有待提高。

改进措施：

-在讲解发音规则时，结合具体例句，让学生直观感受发音特点。

-利用录音设备，让学生自我检查发音，及时纠正错误。

-邀请发音较好的学生分享经验，发挥榜样作用。

3.课堂氛围：

虽然整体课堂氛围较好，但在某些环节，如课堂提问时，学生回答问题的积极性不高。

改进措施：

-设计更具趣味性的问题，激发学生思考。

-鼓励学生大胆发言，不怕犯错。

-给予学生积极的反馈，增强他们的自信心。

4.教学资源：

本次教学主要依赖教材和多媒体设备，缺乏多样化的教学资源。

改进措施：

-积极搜集与教材相关的教学资源，如发音练习软件、发音口型模具等。

-利用网络资源，如在线发音教程、英语发音视频等，丰富教学内容。

5.教学评价：

在本次教学中，我主要关注学生的发音准确性，而忽略了他们的学习过程和学习态度。

改进措施：

-建立多元化的评价体系，关注学生的学习过程和学习态度。

-定期与学生交流，了解他们的学习需求，及时调整教学策略。板书设计①发音规则概述

-元音：/iː/，/eɪ/，/ɔː/，/ɑː/，/ɒ/，/uː/

-辅音：/p/，/b/，/t/，/d/，/k/，/g/等

-连读规则：辅音+元音，辅音+辅音，辅音+元音+辅音

-元音弱化：单词末尾，重音词中

②重点单词及短语

-元音发音：tree,see,cow,