Unit3 My friends （说课稿）四年级英语上册同步备课系列（人教PEP版）

Unit3Myfriends（说课稿）四年级英语上册同步备课系列（人教PEP版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3Myfriends（说课稿）四年级英语上册同步备课系列（人教PEP版）设计意图本节课“Unit3Myfriends”旨在帮助学生掌握有关朋友的信息，如姓名、年龄、爱好等，并通过对话练习提高学生的口语表达能力。通过丰富多彩的图片和活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。核心素养目标培养学生英语学习的兴趣和自信心，提高学生运用英语进行交流的能力。通过学习朋友的相关词汇和句型，增强学生的跨文化意识，学会尊重和欣赏不同文化背景下的朋友。同时，通过小组合作活动，提升学生的团队合作能力和解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点，

①正确发音和拼写与朋友相关的词汇，如name,age,hobby等；

②能够运用所学句型进行简单的问答，如What'syourname?Howoldareyou?Whatdoyouliketodo?；

③在实际情境中运用所学知识进行对话，如介绍自己的朋友。

2.教学难点，

①学生能够理解并运用过去式描述朋友的活动和爱好；

②学生能够在真实的交流中运用正确的语调和语速，使对话更加自然流畅；

③学生能够在小组活动中有效地分工合作，共同完成任务，提高合作意识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括英语课本和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如朋友相册图片、年龄和爱好相关的图表，以及与朋友相关的英语歌曲视频。

3.教学工具：准备彩色卡片、便签纸等，用于学生制作朋友卡片和进行角色扮演活动。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，以便学生进行小组活动。教学过程1.导入（约5分钟）：

激发兴趣：通过提问学生“Doyouhavefriends?”来引入话题，鼓励学生分享他们的朋友，以此激发学生对朋友的兴趣。

回顾旧知：简要回顾上一节课学过的关于问候和介绍的基本句型，如“Hello,mynameis...”和“Howoldareyou?”。

2.新课呈现（约15分钟）：

讲解新知：展示教材中的新词汇和句型，如“name,age,hobby,like,play,read,etc.”，并逐个解释其含义和用法。

举例说明：通过图片或实物展示，例如展示一张学生和朋友的照片，然后询问学生的朋友的名字、年龄和爱好。

互动探究：组织学生进行角色扮演，模拟介绍朋友的活动，让学生在互动中练习新学到的句型。

3.巩固练习（约20分钟）：

学生活动：将学生分成小组，每个小组准备一个朋友的介绍，包括名字、年龄和爱好，然后进行小组间的介绍和问答。

教师指导：在学生进行小组活动时，巡回指导，纠正发音和语法错误，同时鼓励学生积极参与。

4.课堂总结（约5分钟）：

梳理重点：回顾本节课学习的主要内容和关键句型，强调学生的发音和语调。

反馈评价：邀请学生分享他们在课堂上的学习感受，教师给予积极的反馈和鼓励。

5.作业布置（约5分钟）：

布置作业：要求学生回家后制作一张关于自己朋友的信息卡片，包括名字、年龄、爱好等信息，并尝试用英语描述。

提醒学生：提醒学生在完成作业时注意书写规范，并在下节课分享他们的卡片。

6.课堂活动（约30分钟）：

角色扮演：组织学生进行角色扮演游戏，每个学生扮演一个角色，模拟在不同场景下介绍自己的朋友。

游戏规则：学生需要在规定时间内完成角色扮演，其他学生需要根据对方的描述猜测朋友的名字和年龄。

评分标准：根据学生的表现，如发音准确、句型运用恰当、角色扮演生动等，给予评分。

7.课堂反思（约5分钟）：

教师总结：总结本节课的教学效果，反思教学过程中的优点和不足。

学生反馈：邀请学生分享他们对本节课的感受和建议，以便教师了解学生的学习需求和改进教学。知识点梳理1.词汇：

-名词：name（名字）、age（年龄）、hobby（爱好）、friend（朋友）、school（学校）、teacher（老师）、student（学生）等。

-动词：like（喜欢）、play（玩）、read（阅读）、watch（观看）、listento（听）、do（做）等。

-形容词：old（老的）、young（年轻的）、happy（快乐的）、sad（悲伤的）、smart（聪明的）、kind（友好的）等。

2.句型：

-提问句：What'syourname?你叫什么名字？

-简单回答：Mynameis...我的名字是...

-提问年龄：Howoldareyou?你多大了？

-简单回答：Iam...yearsold.我...岁了。

-提问爱好：Whatdoyouliketodo?你喜欢做什么？

-简单回答：Iliketo...我喜欢...

3.过去式：

-描述过去的活动：Iplayedfootballyesterday.我昨天踢足球了。

-描述过去的爱好：IlikedreadingbookswhenIwasachild.我小时候喜欢看书。

4.介词短语：

-在学校：atschool

-在家里：athome

-在公园：inthepark

-在图书馆：inthelibrary

5.连词：

-并且：and

-但是：but

-或者：or

6.语法：

-名词复数：加-s或-es，如books（书）、children（孩子）

-动词第三人称单数：加-s或-es，如reads（阅读）、plays（玩）

-动词过去式：加-ed，如played（玩过）、read（读过）

7.功能句型：

-用于询问个人信息：What'syourname?Howoldareyou?Whatdoyouliketodo?

-用于描述朋友：Myfriendis...He/Sheis...yearsold.He/Shelikes...

-用于介绍朋友：Thisismyfriend...His/Hernameis...

8.交际策略：

-通过提问和回答来获取信息。

-使用正确的语法和词汇进行交流。

-注意语调和语速，使对话更加自然流畅。

-尊重和欣赏不同文化背景下的朋友。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在课堂上，我尝试通过模拟真实的生活场景，如超市购物、学校活动等，让学生在实际情境中运用所学英语进行交流，这样不仅提高了学生的兴趣，也增强了他们的实际应用能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如图片、视频和音频，来丰富教学内容，使课堂更加生动有趣，同时也帮助学生更好地理解和记忆新知识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组活动中，我发现部分学生参与度不高，可能是由于学生之间的不熟悉或者对英语的自信心不足。

2.课堂管理：有时候课堂纪律难以维持，尤其是在进行角色扮演等活动时，学生容易分心，这需要我在课堂管理上更加细致和灵活。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要是通过课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生口语表达能力的全面评估。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在小组活动中设置明确的角色和任务，并鼓励学生互相帮助，同时通过小奖励来激励学生的积极性。

2.优化课堂管理：我将尝试不同的课堂管理策略，如使用信号牌来提醒学生注意课堂纪律，或者通过游戏化的方式来维持学生的注意力。

3.丰富评价方式：为了更全面地评价学生的口语表达能力，我将引入更多的评价方式，如课堂演讲、角色扮演的录音评价等，同时也会鼓励学生进行自我评价和同伴评价。通过这些措施，我相信能够更好地促进学生的英语学习，提高他们的语言运用能力。板书设计1.词汇

①名词：name,age,hobby,friend,school,teacher,student

②动词：like,play,read,watch,listento,do

③形容词：old,young,happy,sad,smart,kind

2.句型

①提问句：What'syourname?Howoldareyou?Whatdoyouliketodo?

②简单回答：Mynameis...Iam...yearsold.Iliketo...

3.过去式

①描述过去的活动：Iplayedfootballyesterday.

②描述过去的爱好：IlikedreadingbookswhenIwasachild.

4.介词短语

①在学校：atschool

②在家里：athome

③在公园：inthepark

④在图书馆：inthelibrary

5.连词

①并且：and

②但是：but

③或者：or

6.语法

①名词复数：books,children

②动词第三人称单数：reads,plays

③