Unit 1 How are you Lesson 3 （说课稿）-2024-2025学年海南国际旅游岛少儿英语 2A

Unit1HowareyouLesson3（说课稿）-2024-2025学年海南国际旅游岛少儿英语2A授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以“Unit1HowareyouLesson3”为主题，旨在通过情景模拟和互动练习，帮助学生掌握日常问候和表达身体状况的英语口语。通过结合课本内容，设计贴近实际生活的教学活动，提高学生的语言运用能力和交际能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、学习能力、思维品质和文化意识。通过角色扮演和小组讨论，学生将提升英语口语表达能力，增强跨文化交流意识；通过自主学习，学生将学会运用策略学习新知识，提高自主学习能力；通过情境创设，学生将培养积极的生活态度和价值观，增强文化意识。教学难点与重点1.教学重点，

①正确运用句型“Howareyou?”进行日常问候。

②能够用“I’mfine,thankyou.Andyou?”回应他人的问候。

③灵活运用“I’m…/I’mnot…”表达自己的身体状况。

2.教学难点，

①在真实语境中，学生能够自然、流畅地运用所学句型进行交流。

②学生能够理解并运用“I’m…/I’mnot…”表达自己的感受，并能根据对方的回答做出相应的回应。

③学生在小组活动中，能够积极参与，合作完成对话练习，提高口语表达能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（如人体模型、图片卡片）。

-课程平台：英语学习软件或平台，用于在线练习和复习。

-信息化资源：英语学习网站、在线词典、相关的教学视频。

-教学手段：情景模拟、角色扮演、小组讨论、游戏活动、互动式白板。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师用英语进行简短的自我介绍，并用“Howareyou?”询问学生，营造轻松的学习氛围。

-学生用“I’mfine,thankyou.Andyou?”回应，教师适时给予肯定和鼓励。

-展示图片或视频，展示不同情境下的问候和回答，引出本节课主题。

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过PPT展示核心句型“Howareyou?”、“I’mfine,thankyou.Andyou?”、“I’m…/I’mnot…”等，讲解其用法。

-学生跟读并模仿，教师纠正发音和语调。

-通过情景对话，展示不同身体状况的表达方式，如“I’mhappy./I’mtired./I’mnothungry.”等。

-学生分组进行角色扮演，练习问候和回答，教师巡回指导。

3.巩固练习（10分钟）

-教师组织学生进行“你说我猜”的游戏，一个学生描述自己的身体状况，其他学生猜猜看。

-学生进行小组活动，根据教师提供的情境卡片，进行对话练习。

-教师播放英语歌曲或动画片段，引导学生模仿歌曲或动画中的问候和回答。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结重点句型和表达方式。

-学生分享自己在课堂上的收获和感受。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

①复习本节课所学句型，并尝试用英语描述自己的身体状况。

②与家人或朋友用英语进行问候和交流，练习使用所学句型。

③收集日常生活中用到的其他问候和回答的表达方式，下节课分享。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言技能提升

学生通过本节课的学习，能够熟练运用“Howareyou?”、“I’mfine,thankyou.Andyou?”以及“I’m…/I’mnot…”等句型进行日常问候和表达自己的身体状况。在实际交流中，学生的口语表达能力得到显著提高，能够用英语进行简单的自我介绍和与他人的互动。

2.交际能力增强

通过角色扮演、小组讨论等活动，学生不仅学会了如何用英语进行问候，还能根据不同的情境灵活运用语言，增强了解决实际交际问题的能力。学生在日常生活中运用英语进行交流的自信心和积极性显著提升。

3.文化意识培养

本节课的教学内容涉及到了不同的身体状况表达方式，有助于学生了解英语国家的文化习俗，培养学生的跨文化交际意识。学生在学习过程中，能够体会到不同文化背景下语言表达的差异，从而拓宽了国际视野。

4.自主学习能力提高

学生在教师的引导下，通过自主学习、合作探究等方式，掌握了新的语言知识。这种学习方式有助于培养学生独立思考和解决问题的能力，为今后的英语学习打下坚实基础。

5.情感态度与价值观的培养

教师在课堂教学中，注重激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动。学生在学习过程中，不仅收获了知识，还培养了合作、互助、尊重他人等良好品质。这种积极的学习态度有助于学生形成正确的价值观。

6.认知能力提升

学生在学习过程中，通过观察、模仿、实践等活动，逐步掌握了英语语音、词汇和语法知识。这些知识的积累有助于学生提高认知能力，为今后的英语学习奠定基础。

7.个性化发展

本节课的教学活动设计注重学生的个性化发展，教师根据学生的不同特点，给予个性化的指导。学生在课堂上的表现和进步得到了充分尊重和认可，有助于培养他们的自信心和自尊心。教学反思与总结今天的课，我觉得还是有不少收获的。首先，我想说说教学方法上的反思。

在教学过程中，我尝试了情景模拟和角色扮演，这些活动让学生们更加投入，他们能够更加直观地理解句型的用法。我觉得这是一个挺有效的教学方法，因为它不仅帮助学生们记忆了单词和句型，还让他们在实践中学到了如何运用这些知识。

但是，我也发现了一些问题。比如，有些学生在角色扮演时，虽然能够用正确的句型回答，但是在真实交流中，他们的语速和流利度还有待提高。这可能是因为他们在平时练习的时候还不够充分。所以，我打算在今后的教学中，增加一些口语练习的机会，让学生们有更多的机会去实践和运用。

再说说课堂管理，我发现今天课堂气氛不错，学生们都很活跃。但是，也有一些学生分心，可能是因为他们对某些内容不感兴趣。我意识到，作为老师，我需要更加关注每个学生的学习状态，尝试找到激发他们学习兴趣的方法。

我觉得学生们在知识掌握上有了明显的进步。他们能够正确地使用“Howareyou?”、“I’mfine,thankyou.Andyou?”等句型进行日常交流。在技能方面，他们的口语表达能力也有所提高，能够自信地用英语进行简单的对话。

情感态度上，学生们在课堂上的参与度很高，他们对英语学习的热情也有所增加。这让我感到非常欣慰，因为我知道，一个积极的学习态度对于学生的学习成果至关重要。

当然，这节课也有一些不足之处。比如，部分学生在回答问题时，还是存在语法错误。这说明我在教学中需要更加注重基础知识的巩固。此外，课堂上的互动时间还可以更多一些，让更多的学生有机会参与到课堂活动中来。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议