Module 9 Unit 1（说课稿）-2024-2025学年外研版英语八年级上册

Module9Unit1（说课稿）-2024-2025学年外研版英语八年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module9Unit1（说课稿）-2024-2025学年外研版英语八年级上册设计意图本节课以“Module9Unit1”为主题，通过外研版八年级上册英语教材，旨在帮助学生掌握日常生活中的问候语和礼貌用语，提高他们的口语交际能力。通过真实情境的创设，引导学生运用所学知识进行实际对话，培养他们的跨文化交际意识。同时，结合课本内容，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语学习热情。核心素养目标1.语言能力：通过学习问候语和礼貌用语，提高学生准确、得体运用英语进行日常交流的能力。

2.文化意识：引导学生了解不同文化背景下的礼貌规范，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：通过小组讨论和角色扮演等活动，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高他们的学习策略运用水平。学情分析本节课面向的是八年级的学生，这一阶段的学生已经具备了一定的英语学习基础，能够进行简单的英语对话。然而，由于年龄和语言环境等因素，他们在英语学习上仍存在以下特点：

1.学生层次：班级学生英语水平参差不齐，部分学生能够流利地进行英语口语交流，而部分学生则存在发音、语法等方面的困难。

2.知识基础：学生在七年级已经学习了基本的英语语法和词汇，但对于本节课所涉及的问候语和礼貌用语的理解和运用还有待提高。

3.能力方面：学生的听说能力相对较好，但在写作和阅读方面能力较弱。这可能与他们对英语学习的兴趣和习惯有关。

4.素质培养：学生在课堂纪律、团队合作等方面表现良好，但在自主学习、创新思维等方面还有待加强。

5.行为习惯：部分学生存在上课注意力不集中、课后复习不足等问题，这对课程学习产生了一定的影响。

1.针对不同层次的学生，实施分层教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。

2.通过创设真实情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

3.注重培养学生的自主学习能力，引导学生养成良好的学习习惯。

4.加强课堂纪律管理，确保教学活动的顺利进行。

5.鼓励学生参与课堂互动，提高他们的口语表达能力。教学方法与策略1.采用讲授法结合互动式教学，讲解问候语和礼貌用语的用法，确保学生理解基础语法和词汇。

2.设计角色扮演活动，让学生在实际情境中运用所学内容，提高口语表达能力和跨文化交际意识。

3.利用多媒体教学，展示不同文化背景下的问候方式，丰富教学内容，增强学生的文化认知。

4.运用游戏化教学策略，如“单词接龙”、“找不同”等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕问候语和礼貌用语，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如“如何在不同的文化背景下进行恰当的问候？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解问候语和礼貌用语的基本用法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如“为什么在不同国家问候的方式不同？”

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解问候语和礼貌用语，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同文化中问候方式的图片或视频，引出问候语和礼貌用语的重要性。

-讲解知识点：详细讲解问候语和礼貌用语的用法，结合实际情境，如问候他人的不同场合和方式。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据所学内容，讨论在不同情境下如何使用恰当的问候语。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试使用不同的问候语进行互动。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解问候语和礼貌用语的用法。

-实践活动法：设计实践活动，如角色扮演，让学生在实践中掌握使用问候语和礼貌用语。

作用与目的：

-帮助学生深入理解问候语和礼貌用语，掌握在不同情境下使用恰当的语言。

-通过实践活动，培养学生的口语表达能力和跨文化交际意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置课后作业，要求学生写一篇关于自己一天中使用的问候语和礼貌用语的日记。

-提供拓展资源：提供与问候语和礼貌用语相关的文化差异学习资料，如书籍或在线课程。

学生活动：

-完成作业：认真完成课后作业，通过写作巩固所学内容。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，了解不同文化中问候语和礼貌用语的差异。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的问候语和礼貌用语，提高实际应用能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野，增强文化意识。教学资源拓展一、拓展资源

1.文化差异研究

-不同国家问候方式的起源和演变

-不同文化中问候语的禁忌和礼仪

-国际礼仪在商务和社交场合的应用

2.日常英语口语表达

-常用问候语的英文表达及其含义

-日常交流中的礼貌用语和表达方式

-英文日常对话的常用句型和场景

3.跨文化交流技巧

-不同文化背景下的沟通策略

-非语言沟通在跨文化交流中的作用

-如何处理跨文化交流中的误解和冲突

4.英语国家风俗习惯

-英美国家的主要节日和庆祝方式

-英美国家的饮食习惯和餐桌礼仪

-英美国家的休闲活动和兴趣爱好

二、拓展建议

1.阅读推荐

-《跨文化交流》

-《英语口语交际技巧》

-《英语国家风俗习惯》

2.视频资源

-观看英语国家的电影、电视剧和纪录片，了解当地的文化和生活方式。

-观看英语国家的新闻节目，提高听力水平，了解时事动态。

3.实践活动

-参加英语角或英语俱乐部，与母语为英语的人士交流。

-参加英语演讲比赛或辩论赛，提高口语表达能力和思辨能力。

-参加志愿者活动，为社区或慈善机构提供英语服务。

4.在线课程

-报名参加在线英语课程，学习英语口语、听力、阅读和写作。

-参加在线跨文化交流课程，了解不同文化背景下的沟通技巧。

5.语言学习软件

-使用英语学习软件，如Duolingo、RosettaStone等，进行日常英语学习。

-使用语言学习APP，如HelloTalk、Tandem等，找到语伴进行交流。

6.书籍推荐

-《英语口语大全》

-《英语语法大全》

-《英语词汇大全》

7.社交媒体

-关注英语国家的社交媒体账号，了解当地的文化和生活方式。

-加入英语学习群组，与其他学习者交流学习心得和经验。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在教学中，我尝试通过模拟真实的生活场景，让学生在实际语境中运用所学问候语和礼貌用语，提高他们的实际应用能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如图片、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，使课堂更加生动有趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理方面，我发现部分学生注意力不集中，课堂纪律有待加强。这可能导致教学效果受到影响。

2.教学组织：在课堂活动中，部分学生参与度不高，可能是因为活动设计不够吸引人或者与学生的兴趣不符。

3.教学方法：在教学方法上，我发现对于一些基础较弱的学生，讲解速度可能过快，导致他们难以跟上进度。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强课堂管理：通过制定明确的课堂规则，引导学生养成良好的学习习惯。同时，适时调整教学节奏，确保每个学生都能跟上教学进度。

2.优化教学活动设计：在课堂活动中，我会更加注重学生的兴趣和参与度，设计更具吸引力的活动，如小组竞赛、角色扮演等，以提高学生的积极性。

3.个性化教学：针对不同学生的学习需求，实施差异化教学。对于基础较弱的学生，我会适当放慢讲解速度，提供更多的练习机会，确保他们能够跟上课程进度。

4.教学评价改革：除了传统的考试成绩评价，我还将引入课堂表现、作业完成情况等多维度评价，全面评估学生的学习成果。

5.加强校企合作：与英语培训机构或企业合作，为学生提供更多的实践机会，如实习、兼职等，让他们在实际工作中运用所学知识，提高就业竞争力。板书设计①重点知识点：

-GreetingsandPolitenessExpressions

-Commonwaystogreetsomeone

-Howtousepolitelanguageindifferentsituations

②关键词：

-Hello

-Goodmorning

-Goodafternoon

-Goodevening

-Howareyou?

-Nicetomeetyou

-Thankyou

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