23《海底世界》说课稿-2023-2024学年三年级下册语文统编版

23《海底世界》说课稿-2023-2024学年三年级下册语文统编版一、教学内容

本节课选自三年级下册语文统编版《海底世界》一课，主要内容是让学生了解海底世界的奇妙景象，培养他们对大自然的热爱和保护意识。教材从海底生物的多样性、海底景象的奇特和海洋资源的丰富等方面展开，通过丰富的语言和生动的描述，引导学生感受海洋的神秘和美丽。二、核心素养目标

1.培养学生对自然界的观察力和想象力，激发对海洋生物的兴趣。

2.提升学生的语言表达能力和审美能力，感受文字的魅力。

3.增强学生的环保意识，认识到保护海洋生态环境的重要性。三、教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：理解课文内容，通过阅读课文，让学生掌握海底世界生物的多样性和景象的奇特。

-重点二：体会作者的写作手法，学习如何通过生动的语言描绘自然景观。

-重点三：培养朗读能力，通过朗读体会文章的节奏和情感。

2.教学难点

-难点一：海底生物名称的理解与记忆，如珊瑚、海葵、海参等，需要学生通过图片和文字相结合的方式加深印象。

-难点二：抽象概念的理解，如“海底森林”、“海底花园”等，需要通过具体的例子或图片帮助学生形象化理解。

-难点三：文章情感的把握，理解作者对海底世界的喜爱和赞美之情，需要通过讨论和引导，让学生体会到文字背后的情感。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《海底世界》课文教材。

2.辅助材料：准备海底生物图片、海洋景象视频，以及相关科普图表。

3.实验器材：准备海洋生物模型或图片，用于直观教学。

4.教室布置：设置小组讨论区，布置海洋主题背景，营造学习氛围。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示海洋图片或播放海洋声音，激发学生的兴趣。

-提问：“同学们，你们知道海洋是什么样的吗？你们对海底世界有哪些好奇？”

-引导学生思考，并引出本节课的主题：“今天，我们就一起来探索神秘的‘海底世界’。”

2.讲授新知（20分钟）

-播放海底世界视频，让学生直观感受海底的奇妙景象。

-教师带领学生阅读课文，边读边讲解重点内容。

-重点讲解海底生物的名称、特点和生活习性，如珊瑚、海葵、海参等。

-通过图片展示，让学生了解海底地形和气候特点。

-鼓励学生朗读课文，体会作者对海底世界的赞美之情。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生分组讨论课文中的知识点，如海底生物的特点、海底地形等。

-小组汇报：每组选派代表分享讨论成果，教师点评并补充。

-游戏环节：设计与海底世界相关的知识竞赛或猜谜游戏，巩固所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调海底世界的神秘和美丽。

-提醒学生保护海洋环境，珍惜海洋资源。

-布置课后思考题：“如果你有机会去海底探险，你最想看到什么？为什么？”

5.作业布置（5分钟）

-完成课后练习题，巩固课文知识。

-搜集有关海洋的资料，准备下一节课的小组报告。

-鼓励学生阅读有关海洋的书籍，拓宽知识面。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

-学生能够正确识别和描述海底生物的名称和特点，如珊瑚、海葵、海参等。

-学生能够理解并复述课文中的海底地形和气候特点，如海底森林、海底花园等。

-学生能够区分海洋资源与海洋污染的关系，认识到保护海洋环境的重要性。

2.能力提升

-阅读理解能力：通过阅读课文，学生能够更好地理解文章的叙述方式和表达技巧。

-语言表达能力：学生在课堂上能够用准确的语言描述海底世界，表达自己的观点和感受。

-观察力：学生在观看视频和图片时，能够细致观察并描述海底生物和景象。

3.情感态度

-学生对海洋生物产生浓厚的兴趣，愿意主动探索和学习相关知识。

-学生对海洋环境保护有积极的情感态度，愿意参与到保护海洋环境的行动中。

-学生能够体会到作者对海底世界的赞美之情，培养对大自然的热爱和保护意识。

4.创新思维

-学生在讨论和游戏中，能够发挥想象力，提出新的观点和想法。

-学生在课后作业中，能够结合所学知识，创作与海洋相关的作品，如绘画、写作等。

-学生在学习过程中，能够主动思考，提出问题，并尝试寻找答案。

5.团队合作

-学生在小组讨论和游戏中，能够与同伴合作，共同完成任务。

-学生学会倾听他人的意见，尊重他人的观点，形成良好的团队协作精神。

-学生在合作过程中，学会分工合作，提高解决问题的能力。七、教学反思

这节课上完之后，我对自己在教学过程中的表现和教学效果进行了一些反思。

首先，我觉得课堂的导入环节挺成功。我用海洋的图片和声音吸引学生的注意力，让他们对海底世界产生了好奇。我发现，孩子们对于未知的事物总是充满好奇心，这样的导入方式能够很好地激发他们的学习兴趣。

在讲授新知的过程中，我注意到学生对于海底生物的名称和特点记忆得比较牢固。这让我意识到，多媒体资源的运用对于提高学生的学习效果是非常有帮助的。我播放的视频和展示的图片让学生能够直观地看到海底生物，这样的教学方式比单纯讲解要生动得多。

但是在讲解海底地形和气候特点时，我发现有些学生不太能理解。这说明我在这一部分的讲解可能过于抽象，没有很好地结合学生的实际生活经验。在接下来的教学中，我打算加入更多与陆地环境对比的内容，让学生更容易理解。

在巩固练习环节，我设计了一些小组讨论和游戏，目的是让学生在互动中加深对知识的理解。我发现，这种互动式教学效果显著，学生们在讨论中互相启发，共同进步。不过，我也注意到，有些学生不太敢于表达自己的观点，这可能是因为他们对知识的掌握还不够牢固，或者是不习惯在课堂上发言。因此，我决定在下节课中，更多地鼓励学生发言，提高他们的自信心。

课堂小结时，我让学生谈谈对海底世界的感受，这个环节让我很高兴，因为学生们不仅能够说出课文的要点，还能结合自己的生活经验谈自己的看法。这让我认识到，教学不仅仅是传授知识，更重要的是引导学生去思考、去感受。

布置作业时，我让学生搜集海洋资料，准备下一节课的小组报告。这个作业设计得挺不错，因为它能够让学生将课堂学习延伸到课外，提高他们的自主学习能力。不过，我也注意到，有些学生可能因为家庭环境等原因，无法很好地完成这个作业。因此，我会在课后关注这部分学生的进度，并提供必要的帮助。

1.适当降低教学内容的难度，尤其是对于那些抽象的概念，要结合具体实例和学生的生活经验进行讲解。

2.鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的语言表达能力和自信心。

3.关注每个学生的学习进度，对于学习有困难的学生，要及时给予帮助和指导。

4.在作业设计上，要考虑到学生的个体差异，提供多样化的作业选择，让每个学生都能有所收获。

我相信，通过不断的反思和改进，我的教学水平会不断提高，学生们也能在课堂上获得更好的学习体验。八、板书设计

①本文重点知识点：

-海底生物名称：珊瑚、海葵、海参等。

-海底地形特点：海底森林、海底花园等。

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