Unit2 读说课第一课时说课稿 -2024-2025学年外研版七年级英语上册

Unit2读说课第一课时说课稿-2024-2025学年外研版七年级英语上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2读说课第一课时说课稿-2024-2025学年外研版七年级英语上册教学内容本课选自2024-2025学年外研版七年级英语上册Unit2，主要内容包括：1.介绍家庭成员及其关系；2.学习并运用表示家庭成员关系的词汇；3.通过阅读课文，了解不同文化背景下的家庭结构。通过本节课的学习，学生能够掌握基本的家庭成员关系表达，提高英语阅读理解能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习家庭成员关系，学生将提升语言能力，学会正确使用相关词汇和句型；通过了解不同文化背景下的家庭结构，增强文化意识；通过分析课文内容，培养学生的批判性思维和问题解决能力；同时，通过参与课堂活动，提高自主学习能力和合作学习能力。教学难点与重点1.教学重点，

①正确运用表示家庭成员关系的词汇，如father,mother,brother,sister等，并能将这些词汇用于日常交流中。

②掌握并运用描述家庭成员关系的句型，如"Myfatherisateacher."，"Shehastwobrothers."等。

③通过阅读课文，理解并总结不同文化背景下的家庭结构特点。

2.教学难点，

①理解并区分家庭成员关系的词汇，如uncle,aunt,cousin等，避免混淆。

②在实际交流中，能够灵活运用所学词汇和句型，表达不同的家庭成员关系。

③通过阅读课文，理解并分析不同文化背景下的家庭结构，提高跨文化交际能力。

④在小组活动中，能够有效沟通，共同完成任务，培养学生的合作学习能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、实物教具（家庭照片、家庭成员卡片）、白板或黑板。

-课程平台：外研版英语教学平台，提供课文、练习和教学资源。

-信息化资源：英语学习网站和应用程序，如英语听力材料、在线词典和语法练习。

-教学手段：多媒体课件、角色扮演活动、小组讨论、游戏化教学工具。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示不同家庭的照片，引导学生思考家庭的重要性，并提出问题：“Whatisyourfamilylike?Whoarethemembersofyourfamily?”

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的内容，如介绍自己和家人的英语表达，帮助学生复习和巩固已有知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括家庭成员关系的词汇和句型，如“myfather”,“mymother”,“mybrother”,“mysister”,“mygrandparents”等。

-举例说明：教师通过展示家庭成员的图片，结合实际例子，帮助学生理解词汇和句型的用法。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生用所学词汇和句型描述自己的家庭，并互相提问。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师分发练习册，让学生完成相关练习，巩固所学知识。

-教师指导：教师巡视课堂，及时解答学生在练习过程中遇到的问题，并给予必要的指导。

4.课堂活动（约20分钟）

-角色扮演：教师组织学生进行角色扮演活动，让学生扮演不同的家庭成员，用英语进行对话。

-游戏化教学：教师设计一个与家庭相关的游戏，如“FamilyBingo”，让学生在游戏中巩固所学知识。

5.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点词汇和句型。

-学生分享：鼓励学生分享自己在课堂上的收获和感受。

6.作业布置（约5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生用英语写一篇关于自己家庭的短文，包括家庭成员、家庭活动和家庭关系等。

-教师提醒学生注意语法和词汇的正确使用。

7.课后反思（约5分钟）

-教师对本次课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供参考。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-阅读材料一：《MyFamilyTree》

学生通过阅读这篇文章，了解不同文化中家庭树（家谱）的绘制方式和意义，以及家庭成员之间的关系如何通过家谱来展示。

-阅读材料二：《FamilyTraditionsAroundtheWorld》

这篇文章介绍了不同国家和文化中的家庭传统，如节日庆祝、饮食习惯和庆祝方式，帮助学生了解家庭文化的多样性。

-阅读材料三：《TheHistoryofFamilyNames》

通过这篇文章，学生可以了解到家庭名字的起源和发展，以及它们在不同文化中的重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试绘制自己的家庭树，并分享给同学和老师，增进对家庭成员关系的了解。

-学生可以调查自己家庭成员的出生地，了解不同地方的文化背景，并制作一份关于家庭成员的介绍报告。

-学生可以观察并记录自己家庭的一日三餐，了解家庭饮食习惯，并撰写一篇关于家庭饮食文化的短文。

-学生可以参与家庭活动，如烹饪、清洁或园艺，并记录下这些活动的英语表达，提高实际应用能力。

3.课外实践活动

-组织学生参观社区中心或博物馆，了解当地的历史和文化，特别是与家庭相关的展览。

-安排学生参与家庭英语角，鼓励他们用英语与家庭成员进行交流，练习实际应用。

-学生可以参与家庭英语演讲比赛，主题可以是“我的家庭故事”或“我喜欢的家庭传统”，通过演讲的形式展示家庭文化。

4.创新性作业

-学生可以创作一个关于家庭的小剧本，通过角色扮演的方式展示家庭成员之间的关系和互动。

-学生可以设计一个家庭英语学习卡片，包含家庭成员的词汇和短语，用于日常复习和记忆。

-学生可以制作一个家庭英语学习视频，通过视频展示家庭生活的不同场景，并用英语进行讲解。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-家庭成员关系的词汇：father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother,uncle,aunt,cousin等。

-描述家庭成员关系的句型：Myfatherisateacher.Shehastwobrothers.Theyliveinabighouse.

②本文重点词汇：

-Familymembers：家庭成员

-Relationship：关系

-Describe：描述

-Live：居住

③本文重点句型：

-Whoisyourfather/mother?He/Sheisateacher/doctor.

-Howmanybrothers/sistersdoyouhave?Ihavetwobrothersandonesister.

-Theyliveinasmall/hugehouseinthecity/country.教学反思教学反思是一个非常重要的环节，它帮助我审视自己的教学实践，发现不足，同时也让我认识到自己的优势和成长。在这节课的教学中，我有几点想要反思和分享。

首先，我认为课堂氛围的营造非常重要。在本节课中，我尝试通过展示家庭照片、讲述家庭故事等方式来激发学生的兴趣。我发现，这样的方法确实能够吸引学生的注意力，让他们更加投入课堂。然而，我也意识到，对于一些内向或者不太活跃的学生来说，可能还需要更多的引导和鼓励，让他们敢于开口说英语。

其次，我在讲解新知时，注重了词汇和句型的讲解，并通过举例说明来帮助学生理解。我发现，这种方法对于大部分学生来说是比较有效的。但是，我也发现，有些学生对于词汇的记忆和理解还需要加强。因此，在今后的教学中，我可能会考虑采用更多的教学手段，比如制作单词卡片、开展词汇竞赛等，来帮助学生更好地记忆和运用词汇。

在课堂活动中，我组织了角色扮演和小组讨论，让学生在实际语境中运用所学知识。这种互动式教学方式收到了很好的效果，学生们在活动中积极参与，表现出很高的热情。但同时，我也注意到，在小组讨论中，有些学生可能会因为害羞或者不自信而不愿意发言。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，更加注重培养学生的自信心，鼓励他们勇敢地表达自己。

在课堂总结环节，我简要回顾了本节课的学习内容，并强调了重点词汇和句型。我觉得这个环节对于帮助学生巩固知识很有帮助。但是，我也意识到，仅仅回顾是不够的，学生需要更多的机会来练习和运用所学知识。因此，我计划在课后布置一些与家庭相关的写作作业，让学生有机会将所学知识应用到实际中。

此外，我还发现，本节课的教学资源运用得还不够充分。虽然我使用了多媒体课件和实物教具，但是我觉得还可以进一步丰富教学资源，比