《 扎毽子》（说课稿）四年级上册综合实践活动吉美版

《扎毽子》（说课稿）四年级上册综合实践活动吉美版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课《扎毽子》旨在通过综合实践活动，让学生了解我国民间传统体育项目，培养学生动手操作能力和合作精神。通过学习扎毽子的技巧，激发学生对传统文化的兴趣，提高学生的审美情趣，同时锻炼学生的身体，培养良好的生活习惯。核心素养目标1.培养学生对民间传统体育活动的认识和兴趣，提升文化自信。

2.培养学生动手实践能力，通过扎毽子活动锻炼手指灵活性和手眼协调性。

3.增强学生的合作意识，通过小组合作完成毽子的制作和比赛，提高团队协作能力。

4.培养学生审美情趣，通过欣赏和创作毽子，提升艺术素养。学习者分析1.学生已经掌握的知识：四年级学生对民间体育活动有一定了解，可能接触过一些简单的体育游戏，如跳绳、踢毽子等，具备一定的动手操作基础。但具体到扎毽子的技巧和方法，学生可能了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对民间传统体育活动有一定兴趣。他们在动手操作方面具备一定的能力，但需要教师引导和示范。学习风格上，部分学生可能更喜欢独立操作，而另一部分学生则更倾向于与他人合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习扎毽子时，可能会遇到以下困难：（1）掌握扎毽子的技巧；（2）理解毽子的制作原理；（3）在合作过程中沟通不畅；（4）缺乏耐心和毅力。针对这些困难，教师应适时给予指导和帮助，引导学生克服挑战，提高学习效果。教学方法与策略1.采用讲授法结合示范教学，讲解扎毽子的历史和基本技巧。

2.设计小组合作活动，让学生共同制作毽子，培养团队协作能力。

3.通过角色扮演，让学生体验扎毽子的乐趣，提高参与度。

4.利用图片和视频展示不同类型的毽子，激发学生的审美和创造力。

5.设置游戏环节，如“毽子接力赛”，让学生在游戏中巩固所学技能。教学过程一、导入（约5分钟）

激发兴趣：教师通过讲述“跳绳、踢毽子是我国古老的民间体育活动，蕴含着丰富的文化内涵”引入话题，引导学生关注民间传统体育项目。

回顾旧知：教师引导学生回忆已学过的体育游戏，如跳绳、踢毽子等，复习相关的体育知识。

二、新课呈现（约20分钟）

讲解新知：教师详细讲解扎毽子的起源、种类、制作方法等知识，让学生对扎毽子有全面的了解。

举例说明：教师展示不同类型的毽子，如布毽子、纸毽子、羽毛毽子等，讲解它们的制作特点和应用场景。

互动探究：教师提出问题，引导学生思考扎毽子的技巧和注意事项，通过小组讨论、提问等方式，让学生积极参与。

三、巩固练习（约25分钟）

学生活动：学生分组进行扎毽子实践活动，根据所学知识，共同制作毽子。

教师指导：教师在学生活动中巡视，针对学生在制作过程中遇到的问题进行个别指导，帮助学生解决困难。

小组展示：每组选出代表进行扎毽子表演，其他小组观摩并评价。

四、课堂总结（约5分钟）

教师引导学生总结本节课所学内容，强调扎毽子的重要性和文化价值。

分享感受：让学生谈谈学习扎毽子的感受和体会，分享彼此的经验。

五、作业布置（约5分钟）

布置课后作业：让学生回家后与家人一起尝试制作不同类型的毽子，并记录制作过程和心得体会。

下周课程预告：预告下周课程内容，让学生做好预习准备。

教学过程详细步骤如下：

1.导入阶段（5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们知道我国有哪些民间传统体育活动吗？”激发学生兴趣。

-引导学生回忆跳绳、踢毽子等体育游戏，回顾相关体育知识。

2.新课呈现阶段（20分钟）

-教师讲解扎毽子的起源、种类、制作方法等知识。

-展示不同类型的毽子，讲解它们的制作特点和应用场景。

-提出问题，引导学生思考扎毽子的技巧和注意事项。

3.巩固练习阶段（25分钟）

-学生分组进行扎毽子实践活动，共同制作毽子。

-教师巡视学生活动，个别指导学生解决制作过程中的问题。

-小组展示制作成果，其他小组观摩并评价。

4.课堂总结阶段（5分钟）

-教师引导学生总结本节课所学内容，强调扎毽子的重要性和文化价值。

-分享学生感受，让学生谈谈学习扎毽子的体会和经验。

5.作业布置阶段（5分钟）

-布置课后作业：让学生回家后与家人一起尝试制作不同类型的毽子。

-预告下周课程内容，让学生做好预习准备。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能掌握

-学生能够了解扎毽子的起源、历史和文化价值，增强文化自信。

-学生掌握了扎毽子的基本技巧和方法，包括选择材料、剪裁、缝合等步骤。

-学生学会了制作不同类型的毽子，如布毽子、纸毽子、羽毛毽子等。

2.动手实践能力

-学生通过动手操作，提高了动手实践能力和解决问题的能力。

-学生在制作毽子的过程中，锻炼了耐心和细心，培养了良好的生活习惯。

3.团队合作与沟通能力

-学生在小组合作中学会了与他人沟通、协作，共同完成任务。

-学生在分享制作经验和展示成果的过程中，提升了表达能力。

4.身体素质与运动能力

-学生通过参与扎毽子活动，增强了体质，提高了运动能力。

-学生在游戏中学会了协调身体，提高了手眼协调性和反应速度。

5.审美与创造力

-学生在制作毽子的过程中，激发了审美情趣，培养了审美能力。

-学生通过设计不同的毽子造型，发挥了创造力，提高了艺术素养。

6.传统文化传承意识

-学生通过学习扎毽子，对民间传统体育活动有了更深入的了解，增强了传承意识。

-学生在分享和推广扎毽子文化时，积极参与传统文化的保护和传承。

7.自我反思与成长

-学生在制作毽子的过程中，学会了自我反思，认识自己的优点和不足。

-学生通过努力克服困难，提高了自信心，培养了良好的心理素质。教学反思与总结这节课上完之后，我对自己在教学过程中的表现进行了一些反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我通过讲述扎毽子的历史故事来引入新课，这样的方式很受孩子们的欢迎。他们对于民间传统体育活动的兴趣被成功激发，这在课堂气氛的营造上起到了很好的作用。

在教学策略上，我采用了小组合作的方式，让学生们共同参与扎毽子的制作过程。这个策略的实施效果很好，孩子们在合作中学会了沟通和协作，也锻炼了他们的动手能力。但是，我也发现了一些问题，比如有些学生不太愿意参与到讨论中来，这可能是因为他们的自信心不足或者是性格内向。在今后的教学中，我需要更多地关注这些学生的情感需求，创造更多的机会让他们表达自己。

在课堂管理方面，我注意到了一些细节。比如，在学生进行小组活动时，有些学生可能会因为兴奋而影响到其他同学的学习。针对这个问题，我及时进行了调整，通过小声提醒和适时引导，帮助学生们保持课堂秩序。

教学总结方面，我觉得这节课在知识、技能和情感态度方面都取得了不错的成果。学生们不仅学会了扎毽子的基本技巧，还了解了扎毽子的文化内涵。在技能方面，他们的动手能力和创造力得到了锻炼。而在情感态度上，他们对于传统文化的认识和理解有了提升。

当然，也存在一些不足之处。比如，我在讲解扎毽子的制作方法时，可能有些学生因为跟不上节奏而感到困惑。这提醒我在今后的教学中要更加注重个别化教学，针对不同学生的学习情况进行调整。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在教学过程中，我会更加注重学生的个体差异，针对不同学生的学习能力进行分层教学，确保每个学生都能跟上课程的进度。

2.在小组合作活动中，我会鼓励更多的学生参与到讨论中来，通过提问和引导，激发他们的参与热情。

3.为了提高课堂效率，我会加强对课堂秩序的管理，确保学生在活动中既能保持兴趣，又能遵守纪律。

4.我会继续丰富教学内容，结合更多的实际案例，让学生在学习过程中更好地理解和应用知识。内容逻辑关系①