7《什么比猎豹的速度更快》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文五年级上册

7《什么比猎豹的速度更快》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文五年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以《什么比猎豹的速度更快》为切入点，结合五年级学生的认知特点，以阅读理解、口语表达和思维训练为主线，通过文本分析、讨论互动等方式，引导学生深入理解文章内容，培养学生的阅读兴趣和语文素养。同时，注重与教材的关联性，引导学生将所学知识运用到实际生活中。二、核心素养目标1.培养学生阅读理解能力，提升对文本细节的捕捉与分析能力。

2.增强学生的语言表达能力，学会运用恰当的词汇和句式进行交流。

3.培养学生的思维品质，通过比较、推理等思维活动，提高逻辑思维能力。

4.激发学生的想象力和创造力，鼓励学生提出独特的见解和观点。三、教学难点与重点1.教学重点：

-明确本节课的核心内容是引导学生通过阅读《什么比猎豹的速度更快》这篇文章，理解并掌握速度比较的写作手法。

-通过分析文章中猎豹速度与其他动物速度的比较，让学生体会作者如何运用事实和数据支撑观点。

-重点讲解文章中“什么比猎豹的速度更快”这一主题的引入和展开，让学生学会如何从文章中提炼主题。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容是学生如何理解并运用速度比较的写作手法。

-学生需要理解作者在文中如何通过举例、引用数据等方法来支持观点，这对于五年级学生来说可能是一个挑战。

-突破难点的方法包括：通过小组讨论，让学生尝试自己列出不同动物的速度，并尝试用文章中的方法进行说明；教师提供相关的速度比较实例，帮助学生理解作者的写作策略。四、教学资源-软硬件资源：电子白板、投影仪、计算机、打印机

-课程平台：统编版语文教学平台

-信息化资源：速度比较的图片、相关动物的资料、音频资料

-教学手段：多媒体课件、实物教具（如不同动物模型或图片）、小组合作学习材料五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示猎豹奔跑的图片，提问：“你们知道猎豹的速度有多快吗？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学习的速度单位“米/秒”和“千米/小时”的概念。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解速度比较的写作手法，以《什么比猎豹的速度更快》为例，分析作者如何运用事实和数据来支撑观点。

-举例说明：展示其他动物的速度数据，让学生尝试用自己的语言描述这些数据，并比较它们与猎豹的速度。

-互动探究：分组讨论，每组选择一种动物，查找其速度信息，并尝试用文章中的方法进行说明。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，独立完成一份关于“什么比猎豹的速度更快”的调查报告，包括动物名称、速度数据、分析等。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生的调查报告进行个别指导，帮助学生完善报告。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的主要知识点，强调速度比较的写作手法。

-提问学生：“通过今天的学习，你们有什么收获？”鼓励学生分享自己的学习心得。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生选择一种自己感兴趣的动物，查找其速度信息，并尝试用文章中的方法进行说明，下节课分享自己的研究成果。

-提醒学生注意作业格式，要求内容完整、条理清晰。

6.课堂延伸（约10分钟）

-教师展示一组不同动物奔跑的图片，让学生根据所学知识，预测它们的速度，并说明理由。

-学生进行小组讨论，分享自己的预测和理由，教师给予点评和指导。

7.课堂反思（约5分钟）

-教师引导学生进行课堂反思，思考本节课的学习效果，以及自己在学习过程中的优点和不足。

-学生分享自己的反思，教师给予鼓励和指导。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-《动物世界》科普书籍：介绍各种动物的生活习性、速度特点等，丰富学生对动物速度的认识。

-《速度与激情》电影片段：选取电影中高速行驶的汽车、飞机等场景，激发学生对速度的兴趣。

-《速度单位换算》教学视频：讲解速度单位之间的换算方法，帮助学生更好地理解速度的概念。

-《动物速度排行榜》网络资料：提供各种动物的速度数据，供学生查阅和比较。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用课外时间，阅读与动物速度相关的科普书籍，拓展知识面。

-组织学生观看《速度与激情》电影片段，引导学生关注电影中的速度元素，并尝试分析其速度特点。

-利用网络资源，让学生观看《速度单位换算》教学视频，帮助学生掌握速度单位之间的换算方法。

-布置学生查阅《动物速度排行榜》，了解不同动物的速度数据，并进行比较和分析。

-开展“动物速度知识竞赛”活动，让学生在游戏中巩固所学知识，提高学习兴趣。

-鼓励学生创作关于动物速度的绘画作品或手抄报，展示自己的学习成果。

-组织学生进行实地考察，观察和记录不同动物的速度，将所学知识应用于实际生活中。

-邀请相关领域的专家或学者来校进行讲座，让学生了解动物速度研究的最新进展。

-建立班级“动物速度研究小组”，让学生在小组合作中共同探究动物速度的奥秘。七、板书设计①本文重点知识点：

-速度比较的写作手法

-猎豹的速度数据

-其他动物的速度数据

②关键词：

-比较法

-数据支持

-事实依据

③重点句子：

-“猎豹是陆地上跑得最快的动物。”

-“通过实验和观察，我们得知……”

-“与其他动物相比，猎豹的速度具有显著优势。”八、教学反思与总结今天的课，我觉得还是有些收获，也有一些不足。首先，我想说说教学过程中的得。

我觉得今天的教学设计还是挺成功的，通过引入猎豹的速度这个话题，激发了学生的兴趣。我发现，当学生对于某个话题感兴趣时，他们的参与度会大大提高。在讲解速度比较的写作手法时，我用了《什么比猎豹的速度更快》这篇文章作为例子，让学生看到了如何运用事实和数据来支撑观点，这一点我觉得是挺关键的。

在互动探究环节，我让学生分组讨论，选择一种动物，查找其速度信息，并尝试用文章中的方法进行说明。这个环节让我看到了学生的积极性，他们很投入，讨论得很热烈。这让我感到很欣慰，因为我知道，这样的教学方法能够让学生在合作中学习，培养他们的团队协作能力。

虽然学生在讨论环节表现得很好，但是在最后的总结环节，我发现有些学生对于速度比较的写作手法还是不够理解。这可能是因为我在讲解时没有做到足够清晰，或者是时间不够充裕。所以，我觉得在今后的教学中，我需要更加注重对重点知识的讲解，确保每个学生都能跟上教学的节奏。

另外，我在布置作业时，发现有些学生对于如何查找资料和整理信息还有一定的困难。这可能是因为我们平时在这方面训练得不够。所以，我想在今后的教学中，可以适当增加一些这方面的练习，帮助学生提高信息检索和处理的能力。

最后，我想对这节课的教学效果进行评价。

从知识层面来看，我觉得学生对速度比较的写作手法有了更深入的理解，他们能够运用这种方法来分析其他动物的速度。从技能层面来看，学生的阅读理解能力和口语表达能力都有所提高。从情感态度来看，学生对动物速度产生了浓厚的兴趣，愿意主动去探索和学习。

当然，也存在一些问题。比如，有些学生对于速度比较的写作手法理解不够深入，有些学生对于信息