14《普罗米修斯》 说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版

14《普罗米修斯》说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版主备人备课成员教学内容教材章节：统编版语文四年级上册第14课《普罗米修斯》

内容：本节课以古希腊神话传说中的普罗米修斯为主角，讲述了普罗米修斯为人类盗取火种，被宙斯惩罚的故事。通过学习，使学生了解普罗米修斯的勇敢与智慧，激发学生的爱国情怀和责任感。核心素养目标培养学生对中华优秀传统文化和世界优秀文化的理解和尊重，提升学生的语言文字运用能力。通过学习《普罗米修斯》，引导学生感受神话故事的魅力，培养其想象力与创造力，同时，引导学生学习普罗米修斯的勇敢和智慧，增强其道德品质和文化自信。教学难点与重点1.教学重点

-理解普罗米修斯盗取火种的故事情节，把握故事的主要人物和事件发展。

-通过对普罗米修斯形象的分析，体会其勇敢、智慧、无私奉献的精神品质。

-学习神话故事中的修辞手法，如比喻、拟人等，提高学生的语言感知能力。

2.教学难点

-普罗米修斯形象的理解：如何帮助学生理解普罗米修斯在故事中的复杂情感和内心冲突。

-神话故事的解读：引导学生理解神话故事背后的文化内涵和社会意义，以及其在人类文明发展中的作用。

-情感共鸣：如何让学生在理解故事的基础上，产生情感共鸣，认识到勇敢、智慧等品质的重要性。

-语言表达：在复述故事和讨论时，如何帮助学生运用恰当的语言表达自己的观点和感受。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文四年级上册第14课《普罗米修斯》教材。

2.辅助材料：准备与古希腊神话相关的图片、故事视频以及火种起源的科普资料，以丰富教学内容。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示故事情节和人物分析。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行角色扮演和小组合作学习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古希腊神话的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们听说过古希腊神话吗？你们对哪位神话人物最感兴趣？”

-展示一些关于古希腊神话的图片或视频片段，如宙斯、雅典娜等，让学生初步感受神话的魅力。

-简短介绍古希腊神话的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《普罗米修斯》的基本情节和人物关系。

过程：

-讲解《普罗米修斯》的故事背景，包括古希腊神话的基本知识。

-介绍普罗米修斯、宙斯等主要人物，讲述他们之间的矛盾和冲突。

-使用故事情节图帮助学生理解故事发展脉络。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解普罗米修斯的精神品质。

过程：

-分析普罗米修斯盗取火种的动机和行动，探讨其勇敢和智慧。

-讨论宙斯对普罗米修斯的惩罚，引导学生思考正义与权力之间的关系。

-比较普罗米修斯与宙斯的不同价值观，激发学生对勇敢、正义等品质的思考。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成小组，每组选择一个与普罗米修斯故事相关的主题进行讨论，如“普罗米修斯的勇敢”或“火在人类历史中的作用”。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对普罗米修斯故事的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调普罗米修斯故事的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括《普罗米修斯》的基本情节、人物关系和普罗米修斯的精神品质。

-强调《普罗米修斯》在神话故事中的地位和价值，鼓励学生继续探索古希腊神话。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于普罗米修斯故事的个人感悟，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

-古希腊神话资料：收集与古希腊神话相关的书籍、文章和纪录片，如《希腊神话与传说》、《荷马史诗》等，为学生提供更深入的学习材料。

-神话人物故事集：选取与普罗米修斯相关的其他神话人物故事，如赫拉克勒斯、珀尔修斯等，帮助学生了解神话人物的性格特点和故事背景。

-火的起源与文明发展：查找关于火的历史资料，介绍火在人类文明发展中的作用，以及火与人类生活、文化的关系。

2.拓展建议

-阅读推荐：《希腊神话与传说》等书籍，让学生在课外阅读中进一步了解古希腊神话的世界。

-观看纪录片：推荐学生观看关于古希腊神话的纪录片，如《探索希腊神话》等，通过视觉和听觉的结合，加深对神话故事的理解。

-举办神话故事会：组织学生进行神话故事会，鼓励他们讲述自己了解的神话故事，提高学生的口头表达能力和创造力。

-创作神话故事：引导学生尝试创作自己的神话故事，结合所学知识和个人想象，培养学生的创新思维和写作能力。

-参观博物馆：组织学生参观历史博物馆或艺术博物馆，特别是那些展示古希腊神话和艺术的作品，让学生在真实的环境中感受神话的魅力。

-研究火的历史：让学生通过查阅资料，了解火的历史，撰写研究报告，探讨火对人类文明的影响。

-举办主题展览：鼓励学生以“火的起源与文明”为主题，举办展览，展示他们的研究成果和创意作品。

-小组合作项目：让学生分组合作，研究古希腊神话中的某个特定主题，如“英雄的特质”、“神话中的正义”等，通过项目学习的方式，提高学生的合作能力和研究能力。教学反思与总结今天上了《普罗米修斯》这一课，感觉收获颇丰，但也意识到一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂的导入做得不错。通过提问和展示图片，同学们很快就进入了学习状态，对古希腊神话产生了兴趣。不过，我发现有些学生对于神话人物的名字和故事背景还不是特别熟悉，这让我意识到在接下来的教学中，可能需要提前做一些预习工作，让学生对相关内容有初步的了解。

在基础知识讲解部分，我尽量用简单易懂的语言，配合图表和故事情节图，帮助学生们理解《普罗米修斯》的故事。从学生的反应来看，他们对故事情节的掌握还是比较好的，但在分析人物性格和探讨故事深层含义时，有些学生显得有些吃力。这让我意识到，在今后的教学中，我应该更加注重引导学生思考，鼓励他们提出自己的观点。

案例分析环节，我选择了几个与普罗米修斯相关的案例，让学生们进行讨论。这个过程我觉得挺有效的，同学们在讨论中积极发言，提出了很多有见地的观点。但也有部分同学在讨论中显得有些沉默，这可能是因为他们对故事的理解还不够深入。因此，我计划在今后的教学中，加强对学生的个别辅导，帮助他们更好地理解故事。

在小组讨论环节，学生们分组讨论了与火相关的主题，并准备向全班展示他们的讨论成果。这个环节让我看到了学生们合作学习的能力，他们能够很好地分工合作，共同完成任务。不过，在展示过程中，我发现有些小组的汇报不够清晰，这可能是因为他们在准备过程中没有充分考虑到如何有效地传达信息。所以，我会在下次教学中，指导学生们如何更好地进行小组合作和汇报。

课堂展示与点评环节，同学们的表现都很积极，他们提出的问题和观点都很有价值。我也给出了及时的反馈和指导，希望对他们的学习有所帮助。不过，在点评环节