18刘胡兰说课稿-2024-2025学年统编版语文二年级上册

18刘胡兰说课稿-2024-2025学年统编版语文二年级上册主备人备课成员教材分析本章节选自2024-2025学年统编版语文二年级上册，内容围绕革命英雄刘胡兰的英勇事迹展开。课文以生动的语言描绘了刘胡兰在革命斗争中坚贞不屈的精神，旨在培养学生的爱国情怀和道德观念。通过学习本章节，学生能够了解革命历史，感受英雄人物的崇高精神，提高他们的语言表达能力和对美好价值观的认识。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化自信、审美创造和道德修养。通过学习刘胡兰的故事，学生能够增强对民族英雄的敬仰，树立正确的价值观，培养爱国主义情怀。同时，通过阅读和表达练习，提升学生的语言文字运用能力，激发他们对语文学习的兴趣，培养良好的审美情趣。重点难点及解决办法重点：1.理解课文内容，感受刘胡兰的英勇精神；2.学习课文中的生字词，并能正确书写；3.通过朗读和表演，提高学生的语言表达能力。

难点：1.理解课文中的比喻、拟人等修辞手法；2.情感体验与价值观的培养。

解决办法：1.通过图片、视频等多媒体手段，帮助学生直观理解课文内容；2.设计互动环节，引导学生通过小组讨论、角色扮演等方式，深入体会刘胡兰的精神；3.通过课后作业和实践活动，巩固生字词，提高学生的书写能力；4.结合生活实际，引导学生思考课文中的价值观，培养他们的道德情感。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《语文》二年级上册教材。

2.辅助材料：准备与刘胡兰故事相关的图片、革命历史视频片段，以及相关的历史背景资料。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、多媒体设备，用于展示图片和视频。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备小卡片、彩笔等，便于学生进行角色扮演和创意表达。教学过程一、导入新课

（1）教师用亲切的语气问：“同学们，你们知道我们的国家有着怎样辉煌的历史吗？有没有了解过那些为了我们的国家付出了生命的英雄？”

（2）学生分享自己对历史的了解和对英雄的敬佩之情。

（3）教师总结：“今天，我们就来学习一篇关于英雄的故事——《刘胡兰》。”

二、初读课文，整体感知

（1）学生自读课文，要求读准字音，读通句子。

（2）教师巡视指导，纠正学生读音，讲解生字词。

（3）学生再次朗读课文，尝试理解课文内容。

三、精读课文，深入探究

1.理解课文内容

（1）教师提问：“课文主要讲述了谁的故事？她在什么时候、什么地方做了什么事情？”

（2）学生回答，教师点评并纠正。

（3）教师引导学生思考：“刘胡兰为什么会这样做？”

（4）学生分享自己的看法，教师总结刘胡兰的英勇事迹。

2.感受人物精神

（1）教师提问：“从课文中，你感受到了刘胡兰怎样的精神？”

（2）学生回答，教师点评并总结。

（3）教师引导学生结合生活实际，谈谈自己要如何向刘胡兰学习。

3.学习修辞手法

（1）教师提问：“课文中有哪些修辞手法？请举例说明。”

（2）学生找出修辞手法，教师点评并解释。

（3）教师引导学生思考：“这些修辞手法在表达人物精神方面有什么作用？”

4.朗读与背诵

（1）教师引导学生朗读课文，注意语气、语调的变化。

（2）学生分组练习朗读，教师巡回指导。

（3）学生背诵课文，教师检查并纠正。

四、拓展延伸，提高素养

1.举办“红色故事”分享会

（1）学生提前收集与革命英雄相关的故事，制作成小卡片或PPT。

（2）课堂上，学生分享自己的故事，其他同学聆听并交流感受。

（3）教师总结，引导学生学习英雄精神，传承红色基因。

2.课外实践活动

（1）学生参观革命纪念地，了解英雄事迹。

（2）学生撰写心得体会，表达对英雄的敬佩之情。

五、总结评价

1.教师总结本节课的教学内容，强调刘胡兰的英勇事迹和英雄精神。

2.学生分享自己在课堂上的收获，教师点评并给予鼓励。

3.教师布置作业，要求学生课后继续学习，传承英雄精神。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过学习《刘胡兰》这篇课文，学生能够掌握课文中的生字词，如“坚贞不屈”、“英勇就义”等，并能正确书写。同时，学生了解了刘胡兰的英雄事迹，对革命历史有了初步的认识。

2.能力提升：学生在课堂上通过朗读、讨论、表演等活动，提高了语言表达能力、思维能力和合作能力。在分组讨论和角色扮演中，学生学会了如何表达自己的观点，如何倾听他人的意见，并能够与他人共同完成任务。

3.情感体验：通过学习刘胡兰的故事，学生感受到了革命英雄的崇高精神，激发了他们的爱国情怀。学生在情感上对英雄产生了共鸣，对正义、勇敢、坚强等价值观有了更深刻的理解。

4.价值观培养：学生在学习过程中，认识到英雄精神是中华民族的宝贵财富，是激励我们不断前进的动力。学生开始思考如何在日常生活中践行英雄精神，如诚实守信、勤奋学习、乐于助人等。

5.道德修养：学生在学习刘胡兰的故事后，对自己的行为有了更高的要求。他们开始关注自己的道德修养，努力做到言行一致，遵守社会公德。

6.文化自信：通过学习课文，学生了解了我国革命历史，增强了民族自豪感。他们开始关注国家的发展，关心社会大事，为国家的繁荣富强贡献自己的力量。

7.语文素养：学生在学习过程中，通过阅读、写作、口语表达等环节，提高了语文素养。他们学会了如何从课文中提取信息，如何运用所学知识解决问题。

8.习惯养成：学生在课堂上养成了良好的学习习惯，如按时完成作业、认真听讲、积极参与课堂活动等。这些习惯将有助于他们在今后的学习和生活中取得更好的成绩。教学反思与总结这节课下来，我深感收获颇丰，同时也发现了不少需要改进的地方。

首先，在教学过程中，我发现学生们对刘胡兰的故事表现出了浓厚的兴趣。他们在朗读、讨论、表演等环节中，都能积极参与，这让我感到非常欣慰。我认为，这种教学方式是比较有效的，因为它能够激发学生的学习热情，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些学生在理解课文内容时存在困难，特别是在理解一些生僻的词汇和句子时，他们的反应较为迟钝。针对这个问题，我决定在今后的教学中，更加注重对生字词的解释和引导，通过多种方式帮助学生理解。

在教学策略上，我尝试了小组讨论和角色扮演，这些方法在很大程度上提高了学生的参与度。但我也发现，有些学生在这个过程中表现出了一定的依赖性，他们更愿意听从他人的意见而不是自己思考。因此，我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的独立思考能力，让他们在合作中学会独立。

在教学管理方面，我发现自己在课堂上的调控能力还有待提高。有时候，课堂气氛过于活跃，导致我无法有效地控制课堂秩序。针对这个问题，我计划在今后的教学中，更加注重课堂纪律的培养，通过设置明确的规则和奖励机制，引导学生养成良好的学习习惯。

对于本节课的教学效果，我认为是满意的。学生们在知识、技能、情感态度等方面都取得了进步。他们在知识上，掌握了课文内容，理解了刘胡兰的英雄事迹；在技能上，提高了朗读、讨论、表演等能力；在情感态度上，激发了爱国情怀，增强了道德观念。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生对课文的感悟还不够深入，他们在情感态度上的提升还有待加强。针对这一点，我计划在今后的教学中，更多地引导学生进行思考，鼓励他们发