15 坚持才会有收获 第二课时 说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版

15坚持才会有收获第二课时说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本章节内容选自道德与法治二年级下册统编版，主要围绕“坚持才会有收获”这一主题展开。教材以生动的故事、丰富的图片和贴近生活的案例，引导学生认识坚持的意义，培养学生的意志力和毅力。通过学习，使学生明白只有持之以恒，才能收获成功的道理。核心素养目标分析本课旨在培养学生正确的人生观和价值观，提升其道德品质和法治意识。学生将通过学习，增强自我管理能力，学会在困难面前坚持，培养坚强的意志品质。同时，培养学生良好的合作意识和团队精神，以及尊重他人、遵守规则的意识，促进其全面发展。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：二年级学生已具备一定的生活经验和初步的道德认知，对坚持的概念有所了解，但对其内涵和重要性认识不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过故事和游戏学习。他们具备一定的观察力和想象力，但抽象思维能力尚在发展。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观学习，通过图片和实物来理解概念；而另一部分学生可能更擅长逻辑推理，需要通过讨论和思考来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于抽象思维能力有限，学生可能在理解坚持的含义时遇到困难。此外，面对生活中的挑战时，学生可能缺乏坚持的信心和毅力，容易放弃。在教学过程中，需要关注学生的个体差异，提供针对性的指导和支持，帮助他们克服困难，培养坚持的品质。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔

-课程平台：班级电子白板、班级微信群

-信息化资源：坚持相关的故事视频、图片素材、教育游戏

-教学手段：实物演示、角色扮演、小组讨论、游戏活动教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对坚持的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是坚持吗？它在我们生活中有什么作用？”

展示一些关于坚持的图片或视频片段，如运动员训练、学生刻苦学习的场景，让学生初步感受坚持的魅力或特点。

简短介绍坚持的定义和重要性，强调坚持是成功的关键，为接下来的学习打下基础。

2.坚持基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解坚持的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解坚持的定义，包括其内涵和外延，如持之以恒、不怕困难等。

详细介绍坚持的组成部分或要素，如明确目标、制定计划、克服困难等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.坚持案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解坚持的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的坚持案例进行分析，如著名运动员的故事、学生克服困难取得优异成绩的例子等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解坚持的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用坚持克服困难，实现目标。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与坚持相关的主题进行深入讨论，如“如何培养自己的坚持力”、“坚持对学习的重要性”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，鼓励学生提出自己的观点和策略。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对坚持的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调坚持的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括坚持的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调坚持在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用坚持。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于坚持的短文或报告，如“我的坚持故事”、“坚持让我变得更强大”等，以巩固学习效果。

7.课后拓展（5分钟）

目标：鼓励学生将所学知识应用于实践，提升自身素养。

过程：

提供一些关于坚持的课外阅读材料，如书籍、文章等，供学生自主阅读和思考。

鼓励学生参加与坚持相关的课外活动，如参加体育比赛、学习乐器等，将坚持的理念付诸实践。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能掌握：

2.道德品质提升：

学生在学习过程中，通过了解坚持的案例和故事，培养了坚韧不拔、不怕困难的品质。他们学会了在面对困难和挑战时保持积极的态度，不轻易放弃，这有助于提升他们的道德品质。

3.自我管理能力增强：

4.合作与交流能力提高：

在小组讨论和课堂展示环节，学生有机会与他人交流思想，分享自己的观点。这有助于提高他们的合作意识和团队精神，同时锻炼了他们的沟通能力和表达能力。

5.解决问题的能力提升：

学生在案例分析和小组讨论中，学会了如何分析问题、提出解决方案。他们能够运用所学知识，结合实际情况，提出创新性的想法和建议，这有助于提高他们解决问题的能力。

6.适应能力增强：

学生在学习坚持的过程中，逐渐适应了挑战和压力，提高了自己的心理承受能力。他们学会了在逆境中寻找机会，积极面对困难，这有助于他们在未来的学习和生活中更好地适应各种情况。

7.生活实践能力提升：

8.创新意识培养：

在学习过程中，学生不仅学会了坚持的方法，还激发了他们的创新意识。他们开始思考如何将坚持与创新相结合，如何在坚持中寻找新的可能性。教学反思今天这节课，我以“坚持才会有收获”为主题，带领学生们进行了一次道德与法治的学习。课后，我对自己这节课的教学进行了反思，以下是我的一些思考：

首先，我觉得导入环节的设计挺成功的。通过提问和展示图片、视频，学生们对“坚持”有了初步的认识，激发了他们的学习兴趣。不过，我也发现有些学生对于“坚持”的理解还不够深入，可能在后续的学习中需要更多的引导和启发。

在讲解基础知识时，我尽量用简单易懂的语言，结合实际案例，让学生们更好地理解“坚持”的内涵。我发现，学生们对于案例中的主人公克服困难、坚持不懈的精神表示敬佩，这让我感到欣慰。但同时，我也意识到，对于二年级的学生来说，抽象的概念理解起来还是有一定难度的，我可能需要更多样化的教学手段来帮助他们。

案例分析环节，我选择了几个贴近学生生活的案例，希望他们能够从中找到共鸣。学生们在讨论中表现出很高的积极性，这让我很高兴。但在点评环节，我发现部分学生对于如何提出建设性的意见还有所欠缺，这可能是我在引导他们讨论时没有做到位。

小组讨论环节，我看到了学生们合作交流的乐趣，也感受到了他们的成长。然而，我也发现有些学生在讨论中显得比较被动，这可能是因为他们不善于表达自己的观点或者缺乏自信。在今后的教学中，我需要更多地鼓励他们，帮助他们克服这些困难。

课堂展示与点评环节，学生们表现得非常踊跃，这让我感到很欣慰。但我