第二单元第二节元素说课稿-2024-2025学年九年级化学鲁教版上册

第二单元第二节元素说课稿-2024-2025学年九年级化学鲁教版上册一、课程基本信息

1.课程名称：元素

2.教学年级和班级：2024-2025学年九年级化学

3.授课时间：2024年10月15日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标

1.培养学生的科学探究精神，通过实验操作理解元素概念。

2.提升学生的科学思维，学会从宏观现象归纳微观结构。

3.强化学生的社会责任感，认识到元素与人类生活的紧密联系。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：九年级学生在之前的化学学习中已经接触了物质的分类、分子与原子等基本概念，对化学实验有一定的操作经验，但关于元素的概念和分类可能还较为模糊。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对化学学科普遍持有一定的兴趣，但部分学生可能对抽象的化学概念感到困惑。学生的学习能力参差不齐，部分学生具备较强的逻辑思维和实验操作能力，而部分学生可能在这两方面较为薄弱。学习风格上，学生既有偏好直观操作的，也有偏好理论理解的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解元素概念时可能遇到的问题是难以将抽象的元素概念与具体的物质现象联系起来，以及如何正确识别和区分不同类型的元素。此外，学生在进行元素分类实验时可能面临实验操作的准确性问题和实验结果的解释难题。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有九年级化学鲁教版上册教材。

2.辅助材料：准备元素周期表图片、元素性质图表、相关化学实验视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备试管、滴管、酒精灯、石棉网等实验器材，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保学生能够方便地进行实验和讨论。五、教学过程设计

**导入环节**

1.创设情境：展示生活中常见的元素化合物产品，如食盐、钢铁等，提问学生：“你们知道这些产品中包含哪些元素吗？”

2.提出问题：引导学生思考元素在生活中的重要性，激发学生对元素学习的兴趣。

3.用时：5分钟

**讲授新课**

1.元素概念：讲解元素的定义、符号和种类，结合图片和实例，帮助学生理解。

2.元素周期表：介绍元素周期表的结构，讲解周期、族的概念，引导学生观察周期表中元素的性质变化规律。

3.元素分类：讲解元素分类的标准和方法，如金属元素、非金属元素、稀有气体元素等。

4.元素化合物：讲解元素化合物的形成和性质，结合实例说明。

5.用时：20分钟

**巩固练习**

1.课堂练习：发放练习题，让学生独立完成，检查对元素概念、周期表结构和元素分类的掌握情况。

2.小组讨论：分组讨论元素在生活中的应用，如金属的导电性、非金属的绝缘性等。

3.用时：10分钟

**课堂提问**

1.针对练习中的问题，提问学生，检查其对知识点的理解程度。

2.鼓励学生提问，解答学生的疑惑。

3.用时：5分钟

**师生互动环节**

1.创设问题情境，引导学生进行小组讨论，如：“如何利用元素的性质设计一种新型环保材料？”

2.学生分组进行讨论，教师巡回指导，解答学生疑问。

3.各小组汇报讨论结果，教师点评并总结。

4.用时：10分钟

**核心素养能力的拓展要求**

1.教师引导学生从元素的角度分析环境问题，如空气污染、水资源污染等。

2.学生讨论如何利用化学知识解决环境问题，培养学生的社会责任感。

3.用时：5分钟

**总结与作业布置**

1.教师总结本节课的重点内容，强调元素在生活中的重要性。

2.布置作业，要求学生查阅资料，了解元素在科技、工业、农业等领域的应用。

3.用时：3分钟

**教学过程流程环节**

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：20分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：10分钟

6.核心素养能力的拓展要求：5分钟

7.总结与作业布置：3分钟

**教学双边互动**

在教学过程中，教师应注重与学生互动，关注学生的反馈，及时调整教学策略。通过提问、讨论、实验等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的科学探究精神和创新意识。同时，教师应引导学生从实际生活中发现问题，运用所学知识解决问题，提升学生的核心素养。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-元素周期表的历史与发展：介绍元素周期表的发现过程，从门捷列夫到现代周期表的演变，以及元素周期表在化学研究中的重要性。

-元素周期表的分区与分类：详细讲解元素周期表的分区依据，如主族元素、过渡元素、内过渡元素等，以及不同类别元素的性质特点。

-元素周期表的周期性规律：探讨元素周期表中元素性质的周期性变化规律，如原子半径、电负性、金属性、非金属性等。

-元素在自然界中的分布：介绍元素在地球、海洋、大气以及生物体内的分布情况，以及元素循环的重要性。

2.拓展建议：

-阅读相关科普书籍或文章，如《元素的故事》、《化学元素与人类生活》等，以加深对元素概念和性质的直观理解。

-观看化学科普视频，如《元素周期表的故事》、《化学实验秀》等，通过视觉和听觉的结合，激发学生的学习兴趣。

-参与化学实验，如金属与酸反应、非金属的氧化还原反应等，通过实验操作，亲身体验元素的性质和变化。

-利用网络资源，如化学在线数据库、元素周期表查询工具等，查找特定元素的信息，了解其在不同领域中的应用。

-组织学生进行小组讨论，探讨元素在科技、环保、医学等领域的应用，培养学生的团队协作能力和创新思维。

-设计化学实验或科学探究项目，让学生自主探究元素的性质，如利用不同金属的活泼性进行实验，观察金属与酸的反应现象。

-鼓励学生撰写化学小论文，如“元素与人类生活”、“元素在环境保护中的作用”等，提高学生的科学写作能力。

-开展化学知识竞赛或辩论活动，激发学生的学习热情，拓宽学生的化学知识面。

-邀请化学专家或大学教授进行讲座，让学生了解化学领域的最新研究成果和发展趋势。七、教学反思与总结

今天上了关于元素的一节课，总体来说，我觉得效果还不错。下面我就从教学方法、学生表现和自身不足三个方面来进行反思和总结。

首先，在教学方法上，我尝试了一些新的方式，比如通过创设情境、提问引导学生思考，以及小组讨论等。我发现这些方法能够有效激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。例如，在讲解元素周期表时，我让学生自己动手制作周期表卡片，这样他们不仅能够记住元素符号，还能理解元素在周期表中的位置和性质。我觉得这是一个挺有效的教学手段。

不过，我也发现了一些问题。比如，在讲解元素分类时，我发现部分学生对于金属元素和非金属元素的区分比较困难。这说明我在讲解这一部分内容时，可能没有做到深入浅出，没有让学生充分理解。接下来，我打算在教学中加强对这部分内容的讲解，通过实例和比较，让学生更加清晰地掌握。

其次，从学生的表现来看，大部分学生都能够积极参与课堂活动，对元素的学习表现出浓厚的兴趣。在小组讨论环节，学生们能够互相合作，共同解决问题。这让我感到非常欣慰。但也有个别学生似乎对元素的学习不够感兴趣，这可能是因为他们对化学本身就不太感兴趣，或者是因为他们觉得这部分内容比较难。对于这部分学生，我打算在课后进行个别辅导，帮助他们克服困难。

在教学管理方面，我发现自己在课堂上的纪律管理还可以加强。有时候，学生在课堂上会有些小动作，或者注意力不集中。我意识到，作为老师，我需要更加严格地管理课堂纪律，确保每个学生都能够集中精力学习。

至于教学总结，我觉得这节课在知识、技能和情感态度方面都有所收获。学生在元素的概念、分类、周期表等方面有了更深入的理解，他们的实验操作能力也有所提高。在情感态度方面，学生们对化学学科的兴趣更加浓厚，对科学探究有了更积极的看法。

当然，也存在一些不足。比如，课堂时间安排得不够合理，有些内容讲解得不够透彻，导致学生在课后还需要花更多时间去消化。此外，对于学习困难的学生，我没有做到足够的关注和帮助。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在今后的教学中，我会更加注重课堂时间的合理安排，确保每个知识点都能够得到充分的讲解。

-对于重点和难点内容，我会采用多种教学方法，如讲解、演示、练习等，帮助学生更好地理解和掌握。

-加强对学生的个别辅导，针对不同学生的学习情况，制定相应的辅导计划，确保每个学生都能跟上教学进度。

-不断学习新的教学方法和理念，提高自己的教学水平，为学生提供更好的学习体验。八、板书设计

①元素概念

-元素：具有相同核电荷数（即质子数）的一类原子的总称。

-核电荷数：原子核内质子的数目。

-原子：元素的基本单元。

②元素周期表

-周期：元素周期表中水平排列的行。

-族：元素周期表中垂直排列的列。

-主族元素：位于周期表的第1、2、13-18族。

-过渡元素：位于周期表的第3-12族。

-稀有气体元素：位于周期表的第18族。

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