Unit 1 School life (Period 1 Reading and critical thinking)说课稿-2024-2025学年沪外教版（2024）英语七年级上册

Unit1Schoollife(Period1Readingandcriticalthinking)说课稿-2024-2025学年沪外教版（2024）英语七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1Schoollife(Period1Readingandcriticalthinking)说课稿-2024-2025学年沪外教版（2024）英语七年级上册教材分析本节课选自沪外教版七年级上册英语教材Unit1Schoollife的阅读与批判性思考部分。本单元围绕校园生活展开，通过阅读文章，引导学生了解不同学校的特色和活动，培养他们的批判性思维能力。教材内容贴近学生生活，有助于激发学习兴趣，提高英语阅读能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读校园生活相关文章，学生将提升对英语语言的理解和应用能力；通过了解不同文化背景下的学校生活，增强文化意识；通过分析文章内容，锻炼批判性思维能力；同时，通过参与课堂活动，提高自主学习能力和合作学习能力。重点难点及解决办法重点：1.理解并运用与校园生活相关的词汇和句型；2.分析文章结构，提取关键信息。

难点：1.理解文章中的文化差异和背景知识；2.发展批判性思维，对文章内容进行评价。

解决办法：1.通过词汇卡片、游戏等互动活动，帮助学生记忆和运用相关词汇；2.结合图片、视频等多媒体资源，展示不同文化背景下的校园生活，帮助学生理解文化差异；3.引导学生通过小组讨论、角色扮演等方式，对文章内容进行深入分析和评价，培养批判性思维。通过分层教学，针对不同层次的学生提供相应的辅导和支持，确保教学目标的达成。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解重点词汇和句型，引导学生理解文章主旨。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟校园场景，提高语言实际运用能力。

3.利用多媒体展示不同学校的图片和视频，激发学生学习兴趣，帮助学生理解文化背景。

4.引入小组讨论环节，鼓励学生分享个人经历，促进批判性思维的发展。

5.结合游戏化教学，如“谁是卧底”等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。教学过程【导入】

1.老师用英语自我介绍，并询问学生他们的学校生活。

2.学生用英语分享他们的校园趣事，激发学习兴趣。

【新课导入】

1.老师展示不同学校的图片，引导学生观察并讨论。

2.学生描述图片中的校园场景，如教学楼、操场、图书馆等。

【新课呈现】

1.老师呈现课文标题“SchoolLife”，引导学生猜测文章内容。

2.学生根据标题和图片，预测文章可能涉及的主题。

【阅读理解】

1.老师分发课文，要求学生快速阅读，找出文章的主题句。

2.学生找出主题句，并用自己的话概括文章大意。

【词汇学习】

1.老师板书与校园生活相关的词汇，如classroom,library,playground等。

2.学生跟读并拼写这些词汇，巩固记忆。

【句子分析】

1.老师挑选课文中典型的句子，如“Schoollifeisfullofexcitementandchallenges.”，引导学生分析句子结构。

2.学生用英语解释句子含义，并尝试用自己的语言复述。

【文化背景】

1.老师介绍不同国家的校园文化，如英国的寄宿学校、美国的大学校园等。

2.学生讨论自己国家的校园文化，并与他人分享。

【段落分析】

1.老师挑选文章中的段落，要求学生分析段落结构，找出段落中心思想。

2.学生分组讨论，总结段落大意，并分享给全班。

【角色扮演】

1.老师将学生分成小组，每组选择一个校园场景进行角色扮演。

2.学生用英语进行对话，模拟真实校园生活场景。

【批判性思维】

1.老师提出问题，如“你认为什么样的学校生活才是最理想的？”

2.学生分组讨论，提出自己的观点，并尝试用英语表达。

【总结】

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.学生用英语总结文章大意，并分享自己的学习心得。

【作业布置】

1.老师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

a.阅读课文，找出至少三个与校园生活相关的词汇；

b.用英语描述自己理想中的学校生活；

c.收集有关自己学校的图片，并制作成PPT。

【课堂小结】

1.老师对本节课进行总结，强调学生通过学习，提高了英语阅读能力和文化意识。

2.学生表达对本节课的收获和感受，并提出改进意见。

【课后反思】

1.老师根据学生的课堂表现，反思教学效果，调整教学方法。

2.学生根据作业完成情况，反思自己的学习效果，制定改进计划。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**词汇掌握与应用**：学生在本节课结束后，能够熟练掌握并运用与校园生活相关的词汇，如classroom,library,playground,homework,teacher等。通过词汇卡片、游戏等互动活动，学生的词汇记忆更加牢固，能够在实际对话和写作中正确使用这些词汇。

2.**阅读理解能力提升**：通过阅读课文并分析段落结构，学生能够更好地理解文章的主旨和大意。他们在找出主题句、概括段落大意和总结文章内容方面有了显著的进步。

3.**文化意识增强**：通过讨论不同国家的校园文化，学生对自己的学校生活有了更深的认识，同时也能够理解和尊重其他文化背景下的校园生活。

4.**批判性思维能力发展**：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了如何提出观点、支持论据并进行批判性思考。他们能够从不同角度分析文章内容，形成自己的见解。

5.**英语实际运用能力提高**：通过角色扮演和模拟真实校园生活场景，学生的英语实际运用能力得到了锻炼。他们在对话中能够更加自信地表达自己的想法，提高了语言交流的流利度和准确性。

6.**自主学习能力加强**：学生在完成课后作业时，需要收集资料、制作PPT，这有助于培养他们的自主学习能力。通过这些实践活动，学生能够独立完成任务，提高自我管理能力。

7.**合作学习能力提升**：在小组讨论和合作完成角色扮演的过程中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们能够倾听他人的意见，尊重团队决策，这有助于提高他们的合作学习能力。

8.**情感态度价值观的培养**：通过学习校园生活，学生不仅学到了知识，还培养了积极向上的情感态度和价值观。他们更加珍惜自己的学校生活，理解了学习的重要性，并树立了追求卓越的目标。板书设计①本文重点知识点：

-学校生活的描述性词汇：classroom,library,playground,homework,teacher,student

-与校园活动相关的短语：gotoschool,haveclasses,dohomework,participateinactivities,playsports

-表达感受的词汇：exciting,challenging,enjoyable,interesting

②重点词汇：

-classroom：教室

-library：图书馆

-playground：操场

-homework：家庭作业

-teacher：老师

-student：学生

③重点句型：

-Schoollifeisfullofexcitementandchallenges.