第六单元课外古诗词诵读《过松源晨炊漆公店（其五）》说课稿 2023-2024学年统编版语文七年级下册

第六单元课外古诗词诵读《过松源晨炊漆公店（其五）》说课稿2023-2024学年统编版语文七年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《过松源晨炊漆公店（其五）》，选自统编版语文七年级下册第六单元课外古诗词诵读。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本诗与学生在小学阶段接触到的古诗词有相似之处，如诗句的韵律、意境等。通过本节课的学习，学生可以进一步加深对古诗词的理解和欣赏，提升文学素养。二、核心素养目标1.提升学生对古典诗词的鉴赏能力，培养审美情趣。

2.增强学生对中国传统文化的理解和认同感。

3.培养学生通过古诗词感受作者情感、品味生活哲理的能力。

4.锻炼学生的语言表达能力，提高文学素养。三、学情分析本节课面向的是七年级学生，这个阶段的学生正处于青春期，思维活跃，对新鲜事物充满好奇心。在知识层面，学生对古诗词有一定的了解，但多为小学阶段的学习，对古诗词的鉴赏能力和理解深度有限。在能力方面，学生的阅读理解能力、语言表达能力以及审美能力正在逐步形成，但还需进一步培养。在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习能力有待提高。

在教学实际中，学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生可能对古诗词的学习缺乏兴趣，容易在课堂中分心，影响学习效果。此外，学生在课堂上积极参与讨论和互动的意愿不一，有的学生可能由于害羞或缺乏自信而不愿意发言。

针对以上学情，本节课将注重激发学生的学习兴趣，通过多样化的教学方法和互动环节，引导学生主动参与学习。同时，关注学生的个体差异，提供分层教学，满足不同学生的学习需求。通过本节课的学习，旨在帮助学生提高古诗词的鉴赏能力，培养良好的学习习惯和合作精神，为今后的语文学习打下坚实的基础。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、古诗词朗诵音频、电子白板或黑板。

-课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资料和作业。

-信息化资源：古诗词背景资料、作者生平介绍、相关图片和视频资料。

-教学手段：PPT课件、古诗词朗诵示范视频、小组讨论、角色扮演等互动环节。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师播放一首轻柔的古风音乐，营造诗歌朗诵的氛围。

-教师提问：“同学们，你们知道什么是古诗词吗？你们在学习过程中有哪些印象深刻的古诗词？”

-学生自由发言，教师引导学生关注古诗词的韵律、意境等特点。

-教师引入本节课的主题《过松源晨炊漆公店（其五）》，介绍作者陆游及其创作背景。

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解诗歌的基本结构、韵律特点，引导学生理解诗歌的节奏和韵脚。

-教师逐句讲解诗歌内容，结合注释和背景资料，帮助学生理解诗句的含义。

-教师引导学生分析诗歌中的意象，如“松源”、“晨炊”、“漆公店”等，感受作者对自然景物的描绘。

-教师引导学生探讨诗歌中蕴含的哲理，如人生感悟、世事变迁等。

-教师组织学生进行小组讨论，分享对诗歌的理解和感悟。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计填空题，让学生根据诗歌内容填写缺失的字词，加深对诗歌的记忆。

-教师组织学生进行诗歌接龙游戏，提高学生的语言表达能力和对诗歌韵律的感知。

-教师选取几名学生进行朗诵，其他学生评价朗诵者的表现，以此锻炼学生的朗诵能力和鉴赏能力。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调古诗词鉴赏的重要性。

-教师鼓励学生在课后继续阅读古诗词，提升自己的文学素养。

-教师提醒学生在下次课上进行诗歌创作，以展示学习成果。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：阅读陆游的另一首诗，撰写一篇不少于200字的读后感。

-教师要求学生在下次课前准备好朗诵作品，分享给全班同学。

-教师强调作业完成的时间和要求，确保学生能够在课后有效复习和巩固所学知识。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《陆游诗选》：收录了陆游的多首诗歌，包括《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》等，有助于学生深入了解陆游的诗歌风格和思想情感。

-《宋诗三百首》：精选了宋代三百首著名诗歌，其中包含陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》等，可以让学生对比阅读，拓宽古诗词的阅读视野。

-《中国古典诗词鉴赏》：一本介绍古诗词鉴赏方法的书籍，可以帮助学生掌握鉴赏古诗词的基本技巧。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试创作一首以自然景物为主题的诗歌，模仿陆游的写作风格，锻炼自己的诗歌创作能力。

-学生可以查找陆游的其他诗歌，对比阅读，分析其诗歌创作的特点，如对自然景物的描绘、对人生哲理的思考等。

-学生可以研究陆游的生平事迹，了解他的生活背景和创作环境，从而更好地理解他的诗歌作品。

-学生可以参与学校或社区组织的古诗词朗诵活动，通过朗诵来提升自己的语言表达能力和对古诗词的感悟。

-学生可以组建古诗词学习小组，共同探讨古诗词的魅力，分享学习心得，互相促进。

3.结合教材知识点，进行以下拓展：

-通过阅读《陆游诗选》和《宋诗三百首》，学生可以学习到宋代诗歌的特点，如豪放派、婉约派等。

-通过研究陆游的诗歌，学生可以了解到宋代文人对于自然、人生、历史等主题的思考，以及他们的审美情趣。

-学生可以通过对比阅读陆游的诗歌与其他诗人的作品，学习到不同诗人的写作风格和表达技巧。

-学生可以尝试分析陆游诗歌中的意象和象征意义，提高自己的文学鉴赏能力。

4.实用性拓展活动：

-组织学生参观博物馆或历史遗迹，实地感受古人的生活环境和创作背景。

-邀请文学专家或古诗词爱好者来校进行讲座，分享古诗词鉴赏的经验和心得。

-开展古诗词创作比赛，鼓励学生发挥创意，创作出具有个人特色的诗歌作品。

-利用网络资源，引导学生搜索古诗词相关的视频、音频资料，丰富学习体验。七、教学反思今天上了《过松源晨炊漆公店（其五）》这一节课，我觉得整体上还算顺利，但也有些地方让我感到不足，下面我就来简单反思一下。

首先，我觉得课堂氛围的营造挺重要的。在导入新课的时候，我播放了一首古风音乐，想让学生在轻松的氛围中进入诗歌的世界。不过，我发现有的学生还是有点拘谨，互动不够积极。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地激发学生的兴趣，让他们在课堂上敢于表达自己的看法。

其次，我在讲解诗歌内容时，尽量结合注释和背景资料，帮助学生理解诗句的含义。但是，我发现有些学生对于古诗词的理解还是有些吃力，他们对一些生僻字词和意象的理解不够深入。这让我反思，是否在讲解过程中，我应该更加注重引导学生自己去思考、去发现，而不是一味地灌输知识。

在课堂互动环节，我设计了填空题和诗歌接龙游戏，试图让学生在游戏中学习，提高他们的语言表达能力。但是，我发现有些学生对于游戏的参与度不高，可能是因为他们对这种形式不太适应。所以，我需要考虑如何设计更符合学生兴趣和接受能力的教学活动。

在课堂小结时，我强调了古诗词鉴赏的重要性，并鼓励学生在课后继续阅读。我觉得这个环节做得不错，学生们的眼神中透露出对知识的渴望。但是，我也注意到，有些学生对于课后阅读的积极性不高。这可能是因为他们对古诗词的兴趣不够浓厚，或者是因为缺乏有效的阅读指导。因此，我需要在今后的教学中，更多地引导学生去发现古诗词的魅力，并提供一些阅读指导。

在布置作业时，我要求学生阅读陆游的另一首诗，并撰写读后感。我希望通过这样的作业，让学生在课后能够主动去学习，去思考。但是，我也担心，这样的作业可能会给学生带来一定的压力。因此，我需要在作业布置时，更加注重作业的量和难度，确保学生能够在轻松的氛围中完成。八、板书设计①本文重点知识点：

-诗歌标题：《过松源晨炊漆公店（其五）》

-作者：陆游

-诗歌背景：南宋时期，诗人陆游的游历经历

②重点词句：

①过松源：途径松源，松源为地名，指诗人旅途中经过的地方。

②晨炊：早晨做饭，炊烟袅袅，描绘了诗人旅途