第三单元课外古诗词诵读《赠从弟（其二）》说课稿-2024-2025学年统编版语文八年级上册

第三单元课外古诗词诵读《赠从弟（其二）》说课稿-2024-2025学年统编版语文八年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：第三单元课外古诗词诵读《赠从弟（其二）》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课所学的《赠从弟（其二）》是统编版语文八年级上册第三单元课外古诗词诵读的一部分。学生在小学阶段已经接触过古诗词的学习，对古诗词的基本形式和表达手法有所了解。本节课通过学习这首诗，可以巩固学生已有的古诗词知识，并在此基础上进一步深化对古诗词的理解和鉴赏能力。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的文化理解与传承、审美鉴赏与创造、思维发展与提升等语文核心素养。通过学习《赠从弟（其二）》，学生将深入理解古诗词的艺术魅力和表达技巧，提升对传统文化的认同感和传承意识。同时，通过分析诗歌的意象和情感，锻炼学生的审美鉴赏能力，培养他们的文学素养。此外，通过诗词的解读和创作，激发学生的思维活力，提高他们的文学创作能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入八年级之前，学生已经学习了大量的古诗词，对古典诗词的基本形式、韵律、意象等有了一定的认识。他们能够识别常见的古诗词类型，如五言绝句、七言绝句等，并能够初步分析诗歌中的意象和情感。此外，学生在小学阶段已经接触过《赠从弟（其二）》的作者刘桢及其生平，对诗人有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对古诗词的学习兴趣因人而异，但普遍对古典文化的魅力有一定的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过阅读和思考理解诗歌内容。学习风格上，部分学生倾向于通过视觉和听觉来学习，如通过观看视频、听诗朗诵来增强记忆和理解；而另一部分学生则更偏向于通过文字和想象来深入理解诗歌的意境。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《赠从弟（其二）》时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对诗中一些生僻字词的理解，二是诗句中蕴含的深层次情感和哲理的把握，三是将古诗词与现代社会生活相结合进行解读的难度。此外，由于古诗词的意境和情感表达与现代诗歌有所不同，学生可能需要一定的引导来培养对古诗词的独特审美体验。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，引导学生理解诗歌的背景、作者的生平以及诗中的意象，帮助学生建立对诗歌的整体认识。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对诗句的理解和感受，培养合作学习和批判性思维能力。

3.演示法：通过多媒体展示诗歌的创作背景和艺术特点，增强学生的直观感受，激发学习兴趣。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示诗歌原文、作者介绍、相关图片和背景音乐，营造良好的学习氛围。

2.互动式教学软件：运用教学软件进行诗词解析和互动练习，提高学生的参与度和学习效率。

3.诗词朗诵：组织学生进行诗词朗诵，通过声音的表达感受诗歌的韵律美和情感表达。五、教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《赠从弟（其二）》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道古诗词吗？古诗词中有许多表达情感、描绘景象的佳作，今天我们就来学习一首由刘桢创作的古诗词《赠从弟（其二）》。”

展示一些关于古诗词的图片或视频片段，如古诗朗诵、书法展示等，让学生初步感受古诗词的魅力或特点。

简短介绍《赠从弟（其二）》的作者刘桢及其生平，为接下来的学习打下基础。

二、诗歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《赠从弟（其二）》的基本概念、组成部分和作者背景。

过程：

讲解《赠从弟（其二）》的定义，包括诗歌的韵律、平仄、对仗等基本特点。

详细介绍诗歌的组成部分，如诗题、作者、正文等，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、诗歌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《赠从弟（其二）》的特性和重要性。

过程：

分析《赠从弟（其二）》的诗歌结构、意象、情感等，引导学生体会诗中的意境。

详细解读诗中的意象，如“松柏”、“寒石”等，让学生理解诗人通过自然景物表达的情感。

引导学生思考诗歌中的哲理，如“岁寒知松柏，患难见真情”，让学生认识到友谊的珍贵。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《赠从弟（其二）》相关的主题进行深入讨论，如诗歌中的意象、情感表达等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《赠从弟（其二）》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《赠从弟（其二）》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括诗歌的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《赠从弟（其二）》在古诗词中的地位和价值，鼓励学生进一步探索和应用古诗词。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《赠从弟（其二）》的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.知识掌握方面：

-学生能够熟练背诵《赠从弟（其二）》这首诗，并理解其字面意义。

-学生掌握了诗歌的基本形式，包括五言绝句的结构特点，如平仄、韵脚等。

-学生了解了刘桢的生平及其创作背景，能够将诗歌置于历史和文化语境中理解。

2.能力提升方面：

-学生通过分析诗歌中的意象和情感，提升了文学鉴赏能力。

-学生在小组讨论中，锻炼了合作沟通能力和解决问题的能力。

-学生在课堂展示中，提高了公共表达和自信心。

3.思维发展方面：

-学生在解读诗歌的过程中，培养了逻辑思维和批判性思维能力。

-学生通过比较不同诗歌的异同，发展了比较分析能力。

-学生在探索诗歌意象和情感时，激发了创造性思维。

4.情感态度价值观方面：

-学生通过学习《赠从弟（其二）》中的友情主题，加深了对友情的理解和珍视。

-学生在诗歌中感受到了诗人对自然的热爱和对人生的感悟，提升了审美情趣。

-学生通过学习古诗词，增强了文化自信，对中华优秀传统文化有了更深的认同。

5.实践应用方面：

-学生能够将古诗词中的哲理和情感应用于日常生活，提升自己的精神境界。

-学生在课后作业中，能够尝试创作自己的诗歌，将所学知识转化为实践能力。

-学生在课外阅读中，更加主动地寻找和阅读古诗词，拓宽了文学视野。七、板书设计①本文重点知识点：

-诗歌标题：《赠从弟（其二）》

-作者：刘桢

-诗歌形式：五言绝句

-诗歌韵律：平仄对仗

-诗歌意象：松柏、寒石

-诗歌情感：友情、坚韧

②重点词句：

-“岁寒知松柏”：强调