Unit 7 Will people have robots Section B 3a-3c 说课稿 2024-2025学年人教版八年级英语上册

Unit7WillpeoplehaverobotsSectionB3a-3c说课稿2024-2025学年人教版八年级英语上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为2024-2025学年人教版八年级英语上册Unit7WillpeoplehaverobotsSectionB3a-3c，涉及阅读理解、词汇学习和语法运用。

2.本节课的教学内容与学生已有知识密切相关。学生已掌握一般现在时态，本节课将在此基础上，引导学生学习一般将来时态，并运用所学知识进行阅读理解和词汇学习。通过阅读文章，学生可以了解机器人未来可能的发展和应用，培养他们的跨学科思维。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。语言能力方面，学生将通过阅读理解文章，提高对一般将来时态的运用能力；思维品质方面，学生将学会从不同角度思考机器人未来发展的可能性，培养批判性思维；学习能力方面，学生将学会通过合作学习和自主学习，提高自我管理和解决问题的能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

-理解一般将来时态的结构和用法，特别是在描述未来可能性时的应用。

-识别并正确使用关键词汇，如“will”，“begoingto”，“beableto”，“might”等。

-通过阅读理解，掌握文章的主要信息和细节，并能进行简单的推断和总结。

2.教学难点：

-正确区分和运用“will”和“begoingto”表示将来时态的不同用法。

-在阅读理解中，准确判断作者的态度和文章的隐含意义。

-学生在词汇运用上的灵活性，特别是在具体语境中选择合适的词汇表达。

-难点举例：

-学生可能难以区分“Willhegototheparty?”和“Heisgoingtotheparty.”中“will”和“isgoingto”的区别。

-在阅读文章时，学生可能难以把握文章中的隐含信息和作者的观点。

-学生在口语或写作中可能缺乏词汇选择的能力，导致表达不够准确或生动。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合多媒体展示，讲解一般将来时态的构成和用法，使学生建立清晰的概念框架。

2.讨论法：组织学生就文章中的预测和观点进行小组讨论，鼓励表达个人见解，提高批判性思维。

3.实践法：通过角色扮演和写作练习，让学生在实际语境中运用所学知识，增强语言应用能力。

教学手段：

1.多媒体投影：展示相关图片和视频，激发学生兴趣，辅助教学内容的呈现。

2.互动平台：利用在线学习平台，提供课后练习和反馈，增强学习互动性和自主性。

3.教学软件：运用语法练习软件，提供即时反馈，帮助学生巩固和掌握语法知识。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对机器人技术的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有想过，未来的世界会有机器人帮忙做家务或者陪伴我们？”

展示一些关于机器人的图片或视频片段，让学生初步感受机器人的魅力或特点。

简短介绍机器人技术的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.机器人基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解机器人技术的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解机器人技术的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍机器人的组成部分，如传感器、控制器、执行器等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.机器人案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解机器人技术的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的机器人案例进行分析，如无人机、智能助手等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解机器人技术的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用机器人技术解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与机器人技术相关的主题进行深入讨论，如“机器人与未来教育”或“机器人与医疗保健”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对机器人技术的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调机器人技术的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括机器人技术的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调机器人技术在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用机器人技术。

7.课后作业（5分钟）

目标：让学生巩固所学知识，提高实际应用能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于机器人技术的短文或报告，内容可以包括个人对机器人技术的看法、对未来机器人发展的预测等。

鼓励学生在课后继续关注机器人技术的发展，并尝试寻找相关的资料进行深入研究。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《机器人简史》：这本书可以为学生提供关于机器人技术发展历程的全面概述，包括历史上的重要里程碑和未来的发展趋势。

-《未来机器人：从科幻到现实》：这本书探讨了机器人技术的最新进展，以及它们如何影响我们的日常生活和社会。

-《人工智能与机器人伦理》：这本书讨论了机器人技术带来的伦理问题，如隐私、安全和社会责任，适合引导学生进行深入的思考。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以访问图书馆或在线资源，查找关于机器人技术的最新研究论文和报告。

-鼓励学生参与学校或社区的科学俱乐部，与其他对机器人技术感兴趣的同学一起学习和讨论。

-组织学生观看与机器人技术相关的纪录片或TED演讲，以拓宽他们的视野。

-安排学生参观当地的科技公司或研究机构，了解机器人技术的实际应用和发展情况。

-设计一个项目，让学生设计一个简单的机器人或编写一个简单的机器人程序，以实践所学知识。

-通过在线课程或工作坊，让学生学习机器人编程的基础知识，如Scratch或Python。

-鼓励学生参与机器人竞赛，如机器人足球比赛或机器人设计比赛，以提升他们的实践能力和团队合作精神。

3.知识点拓展：

-机器人分类：介绍不同类型的机器人，如工业机器人、服务机器人、家用机器人等。

-机器人技术原理：探讨机器人感知、决策和执行的基本原理，包括传感器技术、人工智能和机器学习。

-机器人应用领域：研究机器人技术在医疗、教育、农业、制造业等领域的应用案例。

-机器人伦理问题：讨论机器人技术可能带来的伦理挑战，如就业影响、隐私保护和自主权。

-机器人未来趋势：预测机器人技术的发展方向，如自主性、智能化和人性化的提升。七、板书设计①一般将来时态结构

-will+动词原形

-begoingto+动词原形

②关键词汇

-robot机器人

-technology技术

-predict预测

-possible可能的

-future未来

③语法要点

-使用will和begoingto表达对未来的预测

-will通常用于表示主观的、非具体的未来事件

-begoingto用于表示有计划的、已安排的未来事件

④课文核心句型

-Whatwillrobotsbelikeinthefuture?

-Itispossiblethatrobotswillbecomeourpartners.

-Wearegoingtoseemanychangesinthefieldofrobotics.

⑤课文主题

-未来机器人技术的影响

-机器人在不同领域的应用前景

-人类与机器人共存的未来图景八、教学反思与总结今天这节课，我觉得挺有收获的。咱们来聊聊这节课的一些感受和思考。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了结合多媒体和互动讨论的方式，这样的方法挺受学生们欢迎的。孩子们在课堂上参与度很高，尤其是在讨论环节，大家都能积极发表自己的看法。我觉得这是教学成功的一个关键点，因为这样不仅能激发他们的学习兴趣，还能培养他们的批判性思维。

但是，我也发现了一个问题。在讲解一般将来时态的时候，我发现有些学生对于“will”和“begoingto”的区别还是有点混淆。这说明我在讲解时可能没有做到足够清晰，或者是对学生的反馈不够敏感。以后，我得更加注重对基础知识的讲解，确保每个学生都能跟上进度。

至于教学效果，我觉得整体上是满意的。学生们对机器人技术有了更深入的了解，对一般将来时态的运用也更加熟练。在情感态度方面，他们对于科技发展充满了好奇和期待，这对我来说是一个很好的激励。

当然