3 《学习有方法》（说课稿）2024-2025学年统编版（2024）小学道德与法治三年级上册

3《学习有方法》（说课稿）2024-2025学年统编版（2024）小学道德与法治三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）3《学习有方法》（说课稿）2024-2025学年统编版（2024）小学道德与法治三年级上册教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《学习有方法》，选自2024-2025学年统编版小学道德与法治三年级上册。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过引导学生认识学习的方法，帮助学生建立良好的学习习惯，提高学习效率。与学生已有知识相联系的是三年级学生已经具备的基本学习经验和认知能力，本节课将在此基础上，引导学生深入探讨学习的方法和技巧。核心素养目标本节课旨在培养学生的道德与法治核心素养，具体目标如下：1.培养学生正确的学习态度和价值观，树立终身学习的理念；2.培养学生良好的学习习惯，提高学习效率，形成适合自己的学习方法；3.增强学生的自我管理能力，学会合理安排学习与生活，实现全面发展。通过本节课的学习，使学生能够认识到学习的重要性，掌握科学的学习方法，为未来的学习和生活打下坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生在之前的道德与法治课程中，已经接触过一些基本的学习方法和习惯，如按时完成作业、认真听讲、积极参与课堂讨论等。他们对于学习的概念有一定的理解，但具体到“学习有方法”这一主题，可能还停留在较为表面的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇，对于探索学习方法的话题有一定的兴趣。他们的学习能力逐渐增强，能够通过观察、模仿和练习来学习新技能。学习风格上，有的学生可能更倾向于独立学习，有的则更喜欢小组合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习“学习有方法”这一内容时，可能会遇到以下困难：一是对学习方法的理解不够深入，难以将理论应用到实际学习中；二是缺乏自我管理能力，难以坚持良好的学习习惯；三是面对学习中的困难和挑战时，容易产生挫败感，影响学习动力。针对这些困难，教师需要引导学生逐步理解学习方法的重要性，并通过实际案例和实践活动帮助他们克服挑战。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、白板或黑板。

2.课程平台：班级微信群、学校教学平台。

3.信息化资源：学习方法的视频案例、相关学习技巧的动画演示、互动式学习软件。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、实际操作练习、学习成果展示。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“学习有方法”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你通常是如何学习的？有哪些学习习惯？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解学习方法的多样性。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“学习有方法”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于学习困难的小故事，引出“学习有方法”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解不同学习方法的优缺点，如主动学习、合作学习、探究学习等。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的学习方法，并讨论如何改进。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的学习经验，并从他人那里学习新的方法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解不同学习方法的原理。

-实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握学习方法的运用。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“学习有方法”知识点，掌握多种学习技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于如何制定学习计划的作业，让学生尝试应用所学方法。

-提供拓展资源：推荐相关的学习书籍和网站，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的作业，尝试将所学方法应用到实际学习中。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“学习有方法”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.学习的重要性

-学习是个人成长和社会发展的基础。

-学习可以提升个人素质，增强竞争力。

-学习有助于实现个人价值，服务社会。

2.学习方法的分类

-主动学习：积极参与，主动探索，主动思考。

-合作学习：与他人合作，共同学习，共同进步。

-探究学习：发现问题，提出假设，验证假设，得出结论。

3.学习习惯的培养

-定时学习：合理安排学习时间，保证学习效果。

-认真听讲：专心听讲，积极思考，做好笔记。

-独立思考：独立思考，提出问题，解决问题。

-主动复习：定期复习，巩固知识点，提高记忆效果。

4.学习策略的应用

-时间管理：合理安排时间，提高学习效率。

-任务分解：将大任务分解为小任务，逐步完成。

-专注力训练：提高专注力，减少干扰，提高学习效果。

-学习反馈：及时反馈，调整学习方法，提高学习效果。

5.学习资源的利用

-图书馆资源：利用图书馆资源，拓展知识面。

-网络资源：合理利用网络资源，丰富学习内容。

-教师资源：积极向教师请教，解决学习中的问题。

-同伴资源：与同学交流学习心得，互相帮助，共同进步。

6.学习成果的展示

-学习笔记：整理学习笔记，巩固知识点。

-学习报告：撰写学习报告，总结学习成果。

-学习成果展示：通过演讲、竞赛等形式，展示学习成果。

7.学习心理调适

-正确面对学习压力，保持积极心态。

-学会自我激励，提高学习动力。

-培养良好的学习情绪，保持身心健康。

8.学习与生活的平衡

-合理安排学习与生活，保证身心健康。

-学会休息，提高学习效率。

-享受学习，享受生活。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学：在讲解学习方法时，结合实际案例，让学生看到学习方法在实际生活中的应用，提高学生的学习兴趣。

2.互动式教学：通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在互动中学习，培养他们的合作能力和沟通技巧。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理：部分学生在预习环节参与度不高，需要加强课堂管理，确保每个学生都能积极参与预习。

2.教学组织：课堂活动设计不够丰富，可能无法满足所有学生的学习需求，需要进一步优化活动设计。

3.教学方法：在讲解知识点时，可能过于注重理论，忽视了学生的实际操作能力培养，需要增加实践环节。

反思改进措施（三）改进措施

1.针对教学管理：建立预习反馈机制，鼓励学生积极参与预习，并对预习成果进行评价，提高预习效果。

2.针对教学组织：设计更多样化的课堂活动，如辩论赛、知识竞赛等，以满足不同学生的学习需求，激发学生的学习兴趣。

3.针对教学方法：在讲解知识点的同时，增加实践环节，如让学生设计自己的学习计划，或者进行小组合作完成某个学习任务，提高学生的实际操作能力。同时，关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保教学效果。板书设计①学习的重要性

-学习是成长基石

-提升个人竞争力

-实现个人价值

②学习方法的分类

-主动学习：积极参与，主动探索

-合作学习：与他人合作，共同进步

-探究学习：发现问题，验证假设

③学习习惯的培养

-定时学习

-认真听讲

-独立思考

-主动复习

④学习