13 人物描写一组 他像一棵挺脱的树说课稿-2023-2024学年五年级下册语文统编版

13人物描写一组他像一棵挺脱的树说课稿-2023-2024学年五年级下册语文统编版主备人备课成员教学内容本节课选自统编版五年级下册语文《人物描写一组》单元，主要内容为课文《他像一棵挺脱的树》。通过学习，学生将了解人物描写的方法，学习如何运用比喻等修辞手法生动形象地刻画人物形象。同时，通过朗读、感悟，体会人物的情感，提高学生的语言表达能力和审美情趣。核心素养目标1.培养学生感知和欣赏人物描写的能力，提升文学鉴赏素养。

2.通过对比喻等修辞手法的运用，引导学生体会语言表达的丰富性和艺术性，增强语言建构与运用能力。

3.引导学生关注人物情感，培养情感态度与价值观，激发对美好生活的向往。学情分析五年级下册的学生已经具备了一定的语文基础，能够独立阅读并理解课文内容。在知识层面，他们对人物描写有一定的认识，但往往停留在表面，未能深入理解其背后的修辞手法和表达技巧。在能力方面，学生的朗读能力、理解能力和概括能力都有所提高，但在细致的文本分析和情感体验上还有待加强。

学生的层次较为均衡，但个体差异依然存在。部分学生在理解人物心理活动、情感变化方面较为敏感，能够迅速把握人物形象；而部分学生则可能在语言表达上显得较为拘谨，缺乏自信。在素质方面，学生的合作意识和创新精神有待进一步培养。

在行为习惯上，学生在课堂上能够认真听讲，积极参与讨论，但部分学生可能在自主学习方面存在不足，需要教师引导和督促。对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：

1.学生对人物描写的理解和掌握程度会影响他们对课文内容的整体把握。

2.学生在语言表达和情感体验方面的能力会影响他们对人物形象的深入理解。

3.学生的合作意识和创新精神将直接影响他们在语文学习中的互动和创造力。

因此，在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，通过多样化的教学方法和评价方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《人物描写一组》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如树木图片，用于辅助理解比喻手法。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示课文内容和写作要点。

4.教学活动材料：准备学生练习用的纸笔，以及小组讨论的记录表格。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如阅读《人物描写一组》并思考如何用比喻描写人物。

设计预习问题：围绕人物描写的方法，设计问题如“如何通过细节描写来表现人物性格？”和“比喻在人物描写中起到了什么作用？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读课文，初步了解人物描写的方法。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解人物描写的方法，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示名人照片或相关视频，引出人物描写的重要性，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解比喻、细节描写等人物描写手法，结合课文中的例子进行讲解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析课文中的比喻和细节描写，分享自己的理解和感悟。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，尝试运用所学知识分析其他文学作品的人物描写。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解帮助学生学习人物描写的方法。

活动教学法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中应用所学知识。

作用与目的：

帮助学生深入理解人物描写的方法，掌握运用比喻、细节描写等手法的能力。

通过实践活动，培养学生的分析能力和创造性思维能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后作业，要求学生选择一篇自己感兴趣的文学作品，尝试运用人物描写的方法进行分析。

提供拓展资源：推荐相关书籍或网站，如《语文知识拓展》等，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，尝试将所学知识应用到实际文本分析中。

拓展学习：学生利用拓展资源，进行更深入的学习和研究。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：鼓励学生在完成作业后进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的人物描写方法，提高学生的文学分析能力。

通过拓展学习，激发学生的兴趣，拓宽学生的知识视野。教学资源拓展1.拓展资源：

《人物描写一组》课文选自统编版五年级下册语文，本单元围绕“人物描写”这一主题，通过多个角度和手法，展现了人物的性格特点、心理状态和情感变化。为了帮助学生更深入地理解和掌握人物描写的方法，以下是一些与本节课教学内容相关的拓展资源：

（1）经典文学作品：如鲁迅的《阿Q正传》、老舍的《骆驼祥子》等，这些作品中的经典人物描写可以作为学习案例。

（2）现代文学作品：如莫言的《红高粱家族》、余华的《活着》等，这些作品中的现代人物描写能够让学生了解不同时代背景下的文学风格。

（3）影视作品：如《霸王别姬》、《让子弹飞》等，通过观看影视作品，学生可以直观地感受人物描写在影视艺术中的表现。

（4）名人名言：收集一些与人物描写相关的名人名言，如“画龙点睛”、“栩栩如生”等，帮助学生理解人物描写的精髓。

2.拓展建议：

（1）阅读经典文学作品，分析其中的人物描写手法，如比喻、拟人、细节描写等，并尝试将这些手法运用到自己的写作中。

（2）观看影视作品，关注导演如何通过演员的表演、服装、道具等手段来塑造人物形象，提高自己的审美能力和观察力。

（3）收集名人名言，了解人物描写的历史渊源和艺术价值，为自己的写作提供灵感。

（4）开展小组讨论，分享自己对人物描写的理解和心得，互相学习、借鉴。

（5）创作自己的作品，运用所学的人物描写手法，塑造鲜明的人物形象，展现自己的文学才华。

（6）结合生活实际，关注身边的人和事，用人物描写的手法记录下来，提高自己的写作能力。

（7）关注社会热点事件，尝试运用人物描写的手法进行报道，培养自己的新闻敏感度和写作技巧。

（8）参加文学社团或写作培训班，与其他热爱文学的同学交流学习，拓宽自己的知识面和视野。

（9）阅读相关书籍，如《人物描写技巧》、《文学欣赏与创作》等，提高自己的文学素养。

（10）关注文学杂志、报纸，了解最新的文学动态，为自己的写作积累素材。教学反思与改进教学反思与改进是我们教学过程中不可或缺的一环。通过反思，我们可以总结经验，发现问题，不断优化教学策略，提高教学质量。以下是我对《人物描写一组》这节课的反思与改进：

1.教学效果评估：

在这节课中，我采用了多种教学方法，如小组讨论、角色扮演等，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。从课堂表现来看，大部分学生能够积极参与讨论，对人物描写的方法有了初步的认识。但在实际操作中，我发现部分学生对于如何运用比喻、细节描写等手法描述人物形象仍存在困难。

2.教学效果识别：

（1）学生参与度：虽然大部分学生能够积极参与讨论，但仍有部分学生在课堂上显得较为沉默，这可能是因为他们对人物描写的方法不够熟悉，或者缺乏自信心。

（2）教学目标达成：学生在课堂上对人物描写的方法有了初步的认识，但在实际运用中，他们仍需进一步练习和巩固。

（3）教学方法的有效性：小组讨论和角色扮演等教学方法在一定程度上提高了学生的参与度，但在实际操作中，如何更好地引导学生运用所学知识，还需要进一步探索。

3.教学反思：

（1）针对学生参与度的问题，我认为需要加强对学生个体差异的关注，针对不同层次的学生制定相应的教学策略。例如，对于基础较弱的学生，可以提供一些简单的例子，引导他们逐步掌握人物描写的方法；对于基础较好的学生，可以鼓励他们尝试创新，运用更多样的手法来描写人物。

（2）针对教学目标达成的问题，我认为需要在课堂教学中加强实践环节，让学生在实际操作中巩固所学知识。例如，可以布置一些课后作业，要求学生运用所学知识进行写作练习，或者组织学生进行角色扮演，让他们在模拟情境中运用人物描写的方法。

（3）针对教学方法的有效性问题，我认为需要不断探索和尝试新的教学方法，以提高学生的学习兴趣和参与度。例如，可以结合多媒体技术，制作一些教学课件，将人物描写的方法直观地展示给学生；还可以组织一些课外活动，如参观博物馆、艺术展览等，让学生在真实环境中感受人物描写的魅力。

4.改进措施：

（1）针对学生参与度的问题，我将尝试以下改进措施：

a.在课堂上，关注每个学生的表现，及时给予鼓励和指导；

b.针对不同层次的学生，设计不同难度的练习题，让他们在各自的水平上取得进步；

c.定期组织小组讨论，让学生在交流中互相学习、共同进步。

（2）针对教学目标达成的问题，我将尝试以下改进措施：

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