1 感受空气 说课稿-2024-2025学年科学三年级上册教科版

1感受空气说课稿-2024-2025学年科学三年级上册教科版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本章节内容为“感受空气”，选自2024-2025学年科学三年级上册教科版。主要内容包括：空气的存在与性质、空气的成分、空气的用途、空气污染及其防治等。通过本章节的学习，学生将了解空气的基本特性，认识到空气对人类的重要性，并学会保护我们赖以生存的空气环境。核心素养目标1.科学思维：培养学生观察空气现象、提出假设、设计实验的能力，发展科学探究的思维能力。

2.科学探究：引导学生通过实验操作，体验空气的存在和性质，培养动手实践能力和科学探究精神。

3.科学态度与责任：激发学生对空气环境保护的意识，培养学生关注环境、关爱自然的情感态度。

4.科学、技术、社会、环境（STEM）意识：结合空气污染问题，引导学生思考科技在环境保护中的作用，培养跨学科解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入三年级之前，可能已经对空气有一定的感性认识，如知道空气的存在、能够感受到空气流动带来的凉爽或温暖。然而，他们对空气的具体性质、成分以及空气与人类生活的关系可能了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对自然现象尤其感兴趣。他们的观察能力和动手操作能力正在发展，喜欢通过实验和游戏来学习。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过直观的实验操作来理解抽象概念，而另一些学生可能更偏好通过阅读和讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解空气的抽象概念时可能遇到困难，如空气的成分、空气的流动等。此外，实验操作过程中可能存在安全问题，需要教师进行适当指导。此外，学生对空气污染的认识可能较为模糊，需要教师引导他们理解环境污染的严重性和个人责任。教学资源-硬件资源：空气压缩球、气球、风向标、温度计、湿度计、显微镜、透明塑料瓶、滴管、实验记录本。

-软件资源：空气成分相关的科学动画、空气污染相关的新闻剪辑、环保宣传资料。

-课程平台：科学教学平台，用于在线实验演示和资源分享。

-信息化资源：空气成分和空气污染相关的科普文章、图片、视频。

-教学手段：实物演示、小组合作、角色扮演、课堂讨论、实验报告撰写。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对空气的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有注意到，我们每天都在呼吸空气？那么，你们知道空气是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于空气的图片或视频片段，如风吹过树叶、云朵在天空飘动等，让学生初步感受空气的魅力或特点。

简短介绍空气的基本概念和重要性，如空气是生命存在的必要条件，它与气候、天气以及环境保护密切相关，为接下来的学习打下基础。

2.空气基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解空气的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解空气的定义，包括其主要组成元素或结构，如氮气、氧气、二氧化碳等。

详细介绍空气的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解不同气体在空气中的比例和作用。

通过实例或案例，如飞机飞行、植物光合作用等，让学生更好地理解空气的实际应用或作用。

3.空气案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解空气的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的空气案例进行分析，如空气质量指数、空气污染事件、空气资源保护等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解空气的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用空气知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论空气的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与空气相关的主题进行深入讨论，如“如何改善室内空气质量”、“空气污染的防治措施”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对空气的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调空气的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括空气的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调空气在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用空气知识。

7.布置课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，激发学生进一步学习的兴趣。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于空气的短文或报告，可以是对本节课所学知识的总结，也可以是对某个空气相关问题的深入探讨。

强调作业要求，如字数、格式、截止日期等，并鼓励学生在课后进行进一步的研究和思考。

8.课堂延伸活动（5分钟）

目标：激发学生的兴趣，拓展知识面。

过程：

提供一些与空气相关的课外阅读材料，如科普书籍、科学杂志等，鼓励学生在课外继续学习。

分享一些关于空气保护的实际行动，如减少塑料使用、节约能源等，引导学生将所学知识应用于实际生活。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《空气的秘密》：这本书以图文并茂的方式介绍了空气的组成、性质以及空气对人类和环境的影响，适合三年级学生阅读。

-《空气污染与防治》：该书详细介绍了空气污染的类型、来源以及防治措施，有助于学生了解空气污染的现状和应对策略。

-《空气中的化学元素》：这本书通过有趣的实验和案例，向学生展示了空气中的化学元素及其在自然界和人类生活中的作用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以观察家中或学校周围的环境，记录空气温度、湿度和污染情况，并尝试分析原因。

-鼓励学生利用网络资源或图书馆查阅资料，了解不同地区的空气质量状况，对比分析。

-组织学生进行小实验，如制作简易的风向标、空气过滤器等，加深对空气性质和净化方法的理解。

-开展“我为环保做件事”活动，让学生提出减少空气污染的建议，如减少私家车使用、植树造林等，并付诸实践。

3.知识点拓展：

-空气中的气体成分及其比例：氮气、氧气、二氧化碳、稀有气体等。

-空气污染的类型：颗粒物污染、二氧化硫、氮氧化物、挥发性有机物等。

-空气污染的来源：工业排放、汽车尾气、燃煤等。

-空气污染的防治措施：减少污染物排放、提高能源利用效率、植树造林等。

-空气质量指数（AQI）及其意义：了解空气质量状况，指导公众采取相应防护措施。

4.实用性活动建议：

-学生可以设计一个空气质量监测器，记录和展示空气质量变化。

-组织学生参观环保设施，如污水处理厂、垃圾处理站等，了解环保工作。

-开展环保主题的绘画、写作比赛，提高学生对环境保护的认识和参与度。

-鼓励学生参加社区环保活动，如植树、清理垃圾等，培养环保意识。内容逻辑关系①空气的组成与性质

-重点知识点：空气的成分（氮气、氧气、二氧化碳等）及其比例。

-关键词：氮气、氧气、二氧化碳、稀有气体、比例。

-重点句子：空气主要由氮气和氧气组成，其中氮气约占78%，氧气约占21%。

②空气的流动与天气现象

-重点知识点：空气流动的原因、类型（风）以及与天气现象的关系。

-关键词：空气流动、风、气压、温度、湿度、天气现象。

-重点句子：空气流动是由于