Module 8 Unit1 说课稿 2024-2025学年外研版九年级英语上册

Module8Unit1说课稿2024-2025学年外研版九年级英语上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Module8Unit1

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期二第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标本节课旨在培养学生的英语语言运用能力，特别是听说能力。通过对话和角色扮演等活动，学生将能够提高对英语口语的流利度和准确性，增强跨文化交流意识。同时，通过小组合作和探究学习，学生将发展批判性思维和问题解决能力，以及团队合作精神。此外，课程还将强化学生的文化意识，使他们能够理解和尊重不同的文化背景。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

九年级学生在之前的学习中已经接触并掌握了一定的英语词汇和语法知识，具备一定的阅读和听力理解能力。他们对一般过去时和现在进行时等时态有一定的了解，能够在简单的对话中运用这些时态。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对英语学习的兴趣普遍较高，尤其对与日常生活相关的主题。他们的英语学习能力较强，能够通过多种渠道获取新知识。学习风格上，学生表现出多样化的特点，有的学生偏好视觉学习，有的学生更倾向于听觉或实践操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本单元时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对一般过去时和现在进行时的运用不够熟练，容易混淆；二是口语表达时，可能缺乏信心，害怕犯错；三是对于不同文化背景下的交流方式不够了解，可能影响实际交流效果。针对这些困难，教师应提供充足的练习机会，鼓励学生积极参与课堂活动，并通过案例分析和角色扮演等方式，帮助学生克服语言障碍，提高跨文化交流能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、音响系统、实物教具（如图片、地图、时间轴等）

-课程平台：外研版九年级英语教材配套教学平台

-信息化资源：英语口语练习软件、在线词典、英语学习网站

-教学手段：幻灯片、视频片段、互动游戏、角色扮演、小组讨论教学过程一、导入（5分钟）

1.老师用英语问候学生，营造轻松的学习氛围。

2.通过提问，了解学生对上节课内容的掌握情况，激发学生的学习兴趣。

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示与课题相关的图片或视频，引导学生观察并思考。

2.学生分享自己的观察和感受，老师总结并引出本节课的主题。

三、课文主旨内容探究（25分钟）

1.老师引导学生阅读课文，注意抓住文章的主旨大意。

-学生阅读课文，并标注出自己认为重要的句子或段落。

-学生分享自己的阅读心得，老师点评并总结。

2.老师引导学生分析课文结构，明确文章的段落划分和段落大意。

-学生根据老师的提示，分析文章结构，并总结各段大意。

-学生分享自己的分析结果，老师点评并总结。

3.老师引导学生分析课文中的关键句型，掌握语法知识。

-学生找出课文中的关键句型，并分析其用法。

-学生分享自己的分析结果，老师点评并总结。

4.老师引导学生分析课文中的文化背景，提高学生的跨文化意识。

-学生根据老师的提示，了解课文中的文化背景。

-学生分享自己的了解，老师点评并总结。

四、全文侧重点讲解（15分钟）

1.老师讲解课文中的重点词汇和短语，帮助学生理解和记忆。

-学生跟读老师讲解的词汇和短语，并尝试造句。

-学生分享自己的造句，老师点评并总结。

2.老师讲解课文中的重点句型，帮助学生掌握语法知识。

-学生跟读老师讲解的句型，并尝试运用到实际对话中。

-学生分享自己的运用，老师点评并总结。

3.老师讲解课文中的重点段落，帮助学生理解文章主旨。

-学生跟读老师讲解的段落，并尝试用自己的语言复述。

-学生分享自己的复述，老师点评并总结。

五、实际性教学内容（15分钟）

1.老师组织学生进行角色扮演，让学生在实际情境中运用所学知识。

-学生分组进行角色扮演，模拟课文中的场景。

-学生分享自己的表演，老师点评并总结。

2.老师组织学生进行小组讨论，让学生在讨论中提高自己的英语口语表达能力。

-学生分组讨论课文中的问题，并尝试用英语表达自己的观点。

-学生分享自己的观点，老师点评并总结。

3.老师组织学生进行写作练习，让学生将所学知识运用到实际写作中。

-学生根据老师的提示，完成一篇与课文主题相关的短文。

-学生分享自己的短文，老师点评并总结。

六、课堂小结（5分钟）

1.老师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.学生回顾本节课的学习内容，分享自己的学习心得。

七、课后作业布置

1.复习本节课的学习内容，巩固所学知识。

2.完成课后练习题，提高自己的英语水平。学生学习效果学生学习效果是衡量教学成功与否的重要指标。在本节课的教学过程中，学生通过一系列的学习活动，取得了以下方面的效果：

1.语言知识掌握：

-学生能够熟练运用一般过去时和现在进行时，正确描述过去和正在发生的事情。

-学生对课文中的重点词汇和短语有了深入的理解和记忆，能够在实际语境中正确使用。

-学生对课文中的语法结构有了更清晰的认识，能够识别并分析句子中的语法成分。

2.语言技能提升：

-学生在听力和口语方面有了显著的进步，能够听懂并模仿课文中的对话和情景。

-学生通过角色扮演和小组讨论，提高了口语表达能力和交际能力。

-学生在写作方面也有了提升，能够根据课文主题，撰写简单的短文。

3.文化意识增强：

-学生通过学习课文中的文化背景知识，对不同的文化有了更深入的了解和尊重。

-学生能够认识到语言与文化之间的紧密联系，提高跨文化交流的意识和能力。

4.学习策略和方法：

-学生学会了如何通过阅读和思考来理解课文内容，提高了自主学习的能力。

-学生通过合作学习和探究学习，学会了如何与他人合作，共同解决问题。

-学生通过反思和总结，学会了如何评估自己的学习效果，并调整学习方法。

5.情感态度和价值观：

-学生在学习过程中，体验到了学习的乐趣，增强了学习英语的兴趣和动力。

-学生通过参与课堂活动，培养了自信心和勇气，敢于在课堂上表达自己的观点。

-学生在合作学习中，学会了尊重他人，培养了团队合作精神和集体荣誉感。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-一般过去时的构成和用法

-现在进行时的构成和用法

-过去发生的动作或存在的状态

-现在正在进行的动作或持续的状态

②重点词汇：

-happened（发生）

-was/were（是）

-doing（做）

-went（去）

-watched（看）

-studied（学习）

-playing（玩）

③重点句型：

-He/She/It+动词过去式+主语

-They/We/You/He/She/It+动词现在进行时+主语

-Whatdidyoudoyesterday?

-IwaswatchingTV.

-Theyareplayingsoccer.

①课文逻辑关系：

-课文通过描述过去和现在的场景，展示了时间的对比。

-文章开头通过提问引入话题，激发学生的兴趣。

-课文中的时间状语从句和主句相互呼应，体现了文章的连