《乘与除-丰收了》说课稿-2024-2025学年三年级上册数学北师大版

《乘与除——丰收了》说课稿-2024-2025学年三年级上册数学北师大版一、设计意图

本节课《乘与除——丰收了》以丰收的情境为背景，通过实际问题引入乘除法概念，旨在让学生在解决具体问题的过程中，理解乘除法的基本意义，培养运算能力。通过小组合作、动手操作等活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握乘除法的基本运算方法，为后续学习打下坚实基础。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生以下数学核心素养：1）数感，通过实际问题理解数的概念和运算规律；2）符号意识，运用乘除法符号进行数学表达；3）逻辑推理，通过分析问题、解决问题，发展逻辑思维能力；4）直观想象，通过图形操作和空间想象，理解乘除法的几何意义；5）运算能力，熟练运用乘除法进行计算，提高运算速度和准确性。三、学情分析

三年级学生对乘除法运算还处于初步接触阶段，他们已经具备了一定的数感，能够进行简单的加减法运算。然而，在乘除法的学习中，他们可能会遇到以下情况：

1.学生在知识层面：对乘除法的基本概念理解不够深入，容易混淆乘法和除法的意义，对于乘除法的计算法则掌握不牢固。

2.学生在能力层面：运算能力相对较弱，特别是在解决实际问题中，缺乏将实际问题转化为数学问题的能力。

3.学生在素质层面：部分学生可能存在一定的学习焦虑，对数学学习缺乏兴趣，需要教师耐心引导。

4.学生在行为习惯方面：部分学生可能存在依赖心理，习惯于直接求解，缺乏独立思考和解决问题的能力。

这些学情分析对课程学习的影响主要体现在：

-教师需要通过丰富的教学活动，帮助学生建立乘除法的概念，并通过实际操作加深理解。

-教师应注重培养学生的运算能力，通过练习和游戏等方式，提高学生的计算速度和准确性。

-教师要关注学生的学习兴趣，通过创设情境，激发学生的学习热情。

-教师需引导学生学会独立思考，培养他们解决问题的能力，为后续数学学习打下坚实的基础。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《乘与除——丰收了》相关页面。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如丰收场景图片、乘除法计算过程动画等。

3.实验器材：准备计数器、计算器等辅助计算工具，以帮助学生进行乘除法练习。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《乘与除——丰收了》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何用乘法计算丰收的苹果总数？”、“除法在计算分配苹果时如何应用？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解乘除法的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解乘除法的基本概念，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示丰收场景的图片或视频，引出《乘与除——丰收了》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解乘除法的意义和计算方法，结合实际例子，如“如果每篮有5个苹果，共有3篮，一共有多少个苹果？”

组织课堂活动：设计小组合作活动，让学生通过小组讨论和操作学具，如计数器，来体验乘除法的计算过程。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论和操作学具，体验乘除法的计算过程。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解乘除法的意义和计算方法。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握乘除法的计算技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解乘除法的意义和计算方法，掌握乘除法的计算技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《乘与除——丰收了》课题，布置适量的课后作业，如解决实际问题、设计乘除法相关的游戏等，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与乘除法相关的拓展资源，如数学故事书、在线数学游戏等，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的乘除法知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果

学生学习效果

1.知识与技能方面

（1）理解乘除法的意义：学生能够理解乘除法在解决实际问题中的应用，如计算总数、分配物品等。

（2）掌握乘除法计算法则：学生能够熟练运用乘除法进行计算，包括一位数乘除多位数、多位数乘除多位数等。

（3）运用乘除法解决实际问题：学生能够将实际问题转化为数学问题，运用乘除法进行计算，如计算商品价格、分配物品等。

2.思维与能力方面

本节课的学习有助于学生在思维与能力方面取得以下效果：

（1）逻辑思维能力：通过乘除法的计算，学生能够培养逻辑思维能力，学会分析问题、解决问题。

（2）空间想象力：在解决实际问题中，学生需要运用空间想象力，如计算图形的面积、体积等。

（3）团队合作能力：通过小组合作活动，学生能够培养团队合作能力，学会与他人沟通、协作。

3.情感与态度方面

本节课的学习有助于学生在情感与态度方面取得以下效果：

（1）学习兴趣：通过丰收场景的引入，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

（2）学习自信心：学生在掌握乘除法计算方法后，能够增强学习自信心，相信自己能够解决实际问题。

（3）责任感：在小组合作活动中，学生能够学会承担责任，为团队的成功贡献力量。

4.实践与运用方面

本节课的学习有助于学生在实践与运用方面取得以下效果：

（1）生活实践：学生能够将所学乘除法知识应用于生活实践，如购物、烹饪等。

（2）学科拓展：学生能够将乘除法知识拓展到其他学科领域，如物理、化学等。

（3）创新应用：学生能够运用所学乘除法知识，进行创新性应用，如设计数学游戏、制作数学模型等。

5.评价与反思方面

本节课的学习有助于学生在评价与反思方面取得以下效果：

（1）自我评价：学生能够对自己的学习过程和成果进行自我评价，找出不足，提出改进措施。

（2）同伴评价：学生能够对同伴的学习过程和成果进行评价，互相学习，共同进步。

（3）教师评价：教师能够对学生的学习效果进行评价，给予学生鼓励和指导。七、教学反思与改进

教学反思与改进

这节课下来，我觉得收获还是蛮多的，但同时也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得在导入环节，我可能可以更加生动一些。虽然我用了丰收的场景，但感觉学生的参与度不是特别高。下次我可能会尝试用一些更直观的教学工具，比如丰收的道具或者现场模拟，让学生能够更加直观地感受到乘除法的应用。

然后，在讲解乘除法的过程中，我发现一些学生对于乘除法的概念理解还不够透彻。在今后的教学中，我打算设计一些更具体的教学活动，比如让学生通过实际操作来感受乘除法的意义，比如用苹果、糖果等实物来进行乘除法的演示。

另外，课堂活动的设计上，我发现有些小组的合作不是特别顺畅。有的学生可能不太擅长表达自己的想法，而有的学生又可能过于依赖组长。为了解决这个问题，我打算在未来的教学中，更加细致地指导学生如何进行有效的团队合作，比如通过角色分配、任务分工等方式，让每个学生都能参与到讨论和活动中来。

还有，课后作业的布置我也觉得可以改进。有时候作业过于简单，学生很快就完成了，没有起到巩固知识的作用；有时候又过于复杂，学生完成起来感到困难。我计划在未来的教学中，根据学生的实际水平，设计分层作业，让每个学生都能在完成作业的过程中有所收获。

在教学反思中，我还发现了一个问题，就是有些学生在面对困难时容易放弃。我意识到，作为教师，我需要更加注重培养学生的抗挫折能力。在今后的教学中，我会鼓励学生在遇到困难时坚持下来，通过一步步的分析和解决，让学生体会到克服困难后的成就感。

最后，我想说的是，教学是一个不断反思和改进的过程。我会认真听取学生的反馈，也会向同行请教，不断丰富自己的教学方法和手段。我相信，通过不断的努力和探索，我能够更好地帮助学生掌握数学知识，提升他们的数学素养。八、板书设计

①本文重点知识点：

-乘法意义：将相同数量的物品组合在一起。

-除法意义：将整体