11《植物和水》说课稿 -2023-2024学年科学二年级上册青岛版

11《植物和水》说课稿-2023-2024学年科学二年级上册青岛版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）11《植物和水》说课稿-2023-2024学年科学二年级上册青岛版教学内容本章节内容选自2023-2024学年科学二年级上册青岛版教材，标题为《植物和水》。本节课主要围绕植物与水的相互关系展开，包括植物对水的需求、植物如何吸收水分、水分在植物生长中的作用等。通过学习，学生能够了解植物与水的关系，培养观察能力和科学探究精神。核心素养目标本节课旨在培养学生的科学素养，具体目标包括：1）激发学生对植物生长的兴趣，培养其好奇心和探索精神；2）通过实验活动，提高学生的观察能力和实验操作技能；3）引导学生理解植物与水的关系，培养其科学思维和解释自然现象的能力；4）培养学生尊重生命、关注生态环境的价值观。重点难点及解决办法重点：

1.植物吸收水分的过程和机制。

2.水分在植物生长中的重要作用。

难点：

1.理解水分通过植物根、茎、叶的运输过程。

2.将抽象的水分运输过程具体化，帮助学生形成清晰的认识。

解决办法与突破策略：

1.通过实验演示，如植物吸水实验，让学生直观观察植物吸收水分的过程。

2.利用模型或动画，将水分在植物体内的运输过程可视化，帮助学生理解。

3.设计小组讨论和合作学习，鼓励学生通过交流探讨解决难点问题。

4.结合实际生活情境，让学生思考水对植物生长的意义，提高学习兴趣和参与度。教学资源-软硬件资源：植物模型、透明塑料瓶、滴管、放大镜、电子秤

-课程平台：班级电子白板、互动教学软件

-信息化资源：植物生长视频、植物吸水原理动画、相关科普文章

-教学手段：实验操作演示、小组合作探究、课堂讨论、实地观察教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示不同植物在不同环境下的生长状态图片，提问学生：“你们注意到植物在生长过程中有什么不同吗？”

2.提出问题：引导学生思考植物生长需要哪些条件，特别是水对植物生长的作用。

3.引入新课：明确本节课主题《植物和水》，激发学生学习兴趣。

（二）讲授新课（20分钟）

1.讲解植物吸收水分的过程：通过实验演示，展示植物根、茎、叶的结构和水分运输过程，引导学生观察并理解。

2.讲解水分在植物生长中的作用：结合植物生长视频和动画，讲解水分对植物生长的重要性，如促进光合作用、维持细胞形态等。

3.互动环节：提问学生：“植物为什么需要水分？”引导学生思考并回答，加深对知识点的理解。

（三）巩固练习（10分钟）

1.小组合作：将学生分成小组，每组发放植物模型和透明塑料瓶，要求学生合作完成植物吸水实验，观察并记录实验结果。

2.讨论交流：各小组分享实验结果，教师引导学生分析实验现象，总结水分在植物生长中的作用。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问1：植物在生长过程中，水分是如何通过植物体内的管道运输的？

2.提问2：水分对植物生长有哪些重要作用？

3.提问3：如何保持植物的水分供应？

（五）解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提出问题：在干旱环境下，植物如何应对水分不足的情况？

2.学生分组讨论，分享各自的观点和想法。

3.教师总结，强调植物适应环境的重要性，培养学生尊重生命、关注生态环境的价值观。

（六）课堂小结（5分钟）

1.回顾本节课所学内容，引导学生总结植物与水的关系。

2.强调水分对植物生长的重要性，培养学生科学思维和探究精神。

（七）布置作业（5分钟）

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.观察家中植物的生长状态，思考如何为植物提供适量的水分。

整个教学过程共计45分钟，教学双边互动，紧扣实际学情，凸显重难点，培养学生核心素养能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够理解和掌握植物吸收水分的过程，包括水分通过植物根、茎、叶的运输机制，以及水分在植物生长中的重要作用。学生能够描述植物如何从土壤中吸收水分，并通过蒸腾作用调节体内水分平衡。

2.观察能力：学生在实验和观察过程中，提高了观察能力。他们能够细致地观察植物的不同部位，如叶片、茎、根，并注意到水分吸收和运输的现象。

3.实验操作技能：通过实际操作植物吸水实验，学生掌握了基本的实验操作技能，包括使用滴管、观察植物模型等。这些技能对于未来的科学探究活动至关重要。

4.科学思维：学生在分析实验结果和讨论问题时，运用了科学思维。他们能够提出假设、设计实验、分析数据，并得出结论。

5.合作学习：在小组合作完成实验和讨论过程中，学生学会了与他人合作，共同解决问题。这种合作能力对于培养团队精神和社交技能非常重要。

6.生态环境意识：通过学习植物与水的关系，学生认识到水资源的宝贵和生态环境的重要性。他们能够理解人类活动对水环境和植物生长的影响，并形成保护环境的意识。

7.解决问题的能力：学生在面对干旱环境下的植物生长问题时，能够运用所学知识提出解决方案，如合理灌溉、选择耐旱植物等。

8.创新思维：在讨论环节，学生提出了多种创新的想法，如利用雨水收集系统为植物提供水分，或者开发节水型植物品种。

9.交流表达能力：学生在课堂上积极回答问题，分享自己的观察和想法，提高了交流表达能力。

10.终身学习习惯：通过本节课的学习，学生养成了持续学习和探索科学知识的习惯，为未来的学习奠定了基础。板书设计①本文重点知识点：

-植物吸收水分的过程

-水分在植物体内的运输

-水分对植物生长的作用

②词、句：

①“植物吸收水分”-强调植物对水的需求

②“根、茎、叶”-描述水分运输的途径

③“蒸腾作用”-解释水分通过气孔散失的现象

④“光合作用”-说明水分参与植物能量合成

⑤“细胞形态”-描述水分对细胞结构的影响

③板书结构：

①标题：《植物和水》

②植物吸收水分

-根：吸收水分的主要器官

-茎：水分运输的通道

-叶：水分散失的主要部位（蒸腾作用）

③水分在植物体内的运输

-气孔：水分散失的门户

-导管：水分运输的管道

④水分对植物生长的作用

-促进光合作用

-维持细胞形态

-调节植物生长状态

⑤总结：植物与水的关系密切，水是植物生长的重要资源反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在导入环节，我尝试通过展示不同植物生长状态的图片，创设了贴近生活的教学情境，激发了学生的兴趣和好奇心，使他们对植物与水的主题产生了更深的兴趣。

2.实验探究法：在讲授新课的过程中，我安排了植物吸水实验，让学生亲自操作，通过观察和记录实验现象，提高了他们的动手能力和实验探究能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于学生对实验内容不够熟悉或者对讨论话题不感兴趣。

2.教学时间分配不合理：在讲授新课的过程中，我可能过于强调了水分运输的机制，导致对水分作用讲解的时间过长，影响了学生对其他重要知识点的掌握。

3.教学评价单一：评价方式主要集中在学生的实验操作和课堂回答上，缺乏对学生综合运用知识能力的评价。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在小组讨论前，先进行简短的复习，确保每个学生都能对实验内容有所了解。同时，设计更具挑战性的讨论问题，激发学生的思考和讨论热情。

2.优化教学时间分配：在今后的教学中，我会更加注重时间的合理分配，确保每个知识