11 牛郎织女（二）说课稿-2024-2025学年五年级上册语文统编版VIP

11牛郎织女（二）说课稿-2024-2025学年五年级上册语文统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）11牛郎织女（二）说课稿-2024-2025学年五年级上册语文统编版教学内容教学内容为五年级上册语文统编版教材第11课《牛郎织女（二）》。本课节选自《牛郎织女》神话传说，通过讲述牛郎织女分离后的生活，引导学生体会爱情的真挚与美好，培养学生对民间传说的兴趣和鉴赏能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化理解与传承意识、审美鉴赏与创造能力以及语言建构与运用能力。通过学习《牛郎织女（二）》，学生能够理解民间传说的文化内涵，感受人物情感，提高对民间故事的审美鉴赏水平；同时，通过模仿创作和交流分享，增强语言表达能力和文学创作兴趣。重点难点及解决办法重点：

1.理解牛郎织女神话传说中的人物情感和故事情节。

2.感受民间传说的文化内涵和艺术特色。

难点：

1.深入理解牛郎织女分离后的生活，体会人物内心情感。

2.将民间传说与现代社会价值观相结合，培养学生的批判性思维。

解决办法：

1.通过分角色朗读、小组讨论等方式，引导学生深入理解人物情感和故事情节。

2.结合多媒体展示和教师讲解，帮助学生了解民间传说的文化背景，提升审美鉴赏能力。

3.设计开放性问题，鼓励学生思考牛郎织女故事在现代社会中的意义，培养批判性思维。通过小组合作和课堂展示，让学生在实践中提升语言表达和创作能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、教材《语文》五年级上册统编版。

2.课程平台：学校网络教学平台、班级微信群。

3.信息化资源：与牛郎织女相关的图片、音频、视频资料。

4.教学手段：图片展示、故事讲述、角色扮演、小组讨论、课堂展示等。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对同学们说：“同学们，今天我们要继续学习一个美丽的神话故事——《牛郎织女（二）》。”

2.提问：“大家还记得上节课我们学习了什么内容吗？”

3.学生回答后，老师总结：“是的，上节课我们学习了牛郎织女相识相爱的故事。今天，我们将继续了解他们分离后的生活。”

二、新课导入

1.老师展示《牛郎织女（二）》的课文，让学生齐声朗读，感受故事的魅力。

2.老师提问：“同学们，在朗读过程中，你们有没有发现哪些关键词语或句子？”

3.学生回答后，老师引导学生关注“分离”、“思念”、“等待”等关键词，为接下来的学习做好铺垫。

三、课文主旨内容探究

1.老师提问：“牛郎织女分离后，他们的生活发生了怎样的变化？”

2.学生分组讨论，教师巡视指导，引导学生关注以下内容：

a.牛郎织女分离后的生活状态；

b.牛郎织女对彼此的思念之情；

c.他们的生活与以前相比有何不同。

3.各小组汇报讨论成果，老师点评并总结。

四、全文侧重点突出

1.老师提问：“同学们，通过刚才的学习，你们觉得本节课的重点是什么？”

2.学生回答后，老师强调以下内容：

a.牛郎织女分离后的生活状态；

b.牛郎织女对彼此的思念之情；

c.他们的生活与以前相比有何不同。

3.老师结合课文内容，引导学生深入理解牛郎织女分离后的生活，体会他们的情感变化。

五、教学活动

1.老师提问：“如果你们是牛郎或织女，分离后你们会怎么做？”

2.学生分组讨论，教师巡视指导，引导学生关注以下内容：

a.牛郎织女如何度过分离的日子；

b.他们是否找到了新的生活目标；

c.他们是否依然相信爱情。

3.各小组汇报讨论成果，老师点评并总结。

六、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，总结牛郎织女分离后的生活状态、情感变化以及他们对爱情的信念。

2.老师强调：“同学们，牛郎织女的故事告诉我们，爱情是美好的，但也要学会面对分离。在现实生活中，我们要珍惜眼前的幸福，勇敢面对困难。”

七、课后作业

1.老师布置作业：“请同学们课后阅读《牛郎织女》全文，思考以下问题：牛郎织女的爱情故事给我们带来了哪些启示？”

2.学生认真完成作业，老师批改并给予反馈。

八、教学反思

1.老师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足。

2.老师提出改进措施，为今后的教学提供参考。学生学习效果学生学习效果

1.**文化理解与传承意识的提升**：

-学生通过学习《牛郎织女（二）》，对中华优秀传统文化中的民间传说有了更深入的了解，增强了文化认同感和传承意识。

-学生能够识别并欣赏民间传说的艺术特色，如人物塑造、情节安排、象征意义等，提升了审美鉴赏能力。

2.**审美鉴赏与创造能力的培养**：

-学生在分析牛郎织女分离后的生活情景时，能够体会到人物的情感变化，培养了同理心和情感共鸣的能力。

-学生通过模仿创作和角色扮演，提升了文学创作和表演的实践能力，激发了艺术创造力。

3.**语言建构与运用能力的提高**：

-学生在朗读和讨论中，练习了正确的语音语调和表达方式，提高了口语表达能力。

-学生通过小组合作和课堂展示，学会了如何运用语言组织思想，提升了书面表达能力。

4.**思维能力的锻炼**：

-学生在分析牛郎织女故事时，学会了从不同角度思考问题，培养了批判性思维。

-通过开放性问题，学生能够提出自己的见解，锻炼了独立思考和解决问题的能力。

5.**情感态度与价值观的形成**：

-学生通过学习牛郎织女的爱情故事，认识到爱情的真挚和美好，形成了积极向上的情感态度。

-学生从牛郎织女的坚持和勇气中，学会了面对困难不放弃，培养了坚韧不拔的意志品质。

6.**合作与交流能力的增强**：

-在小组讨论和课堂展示中，学生学会了倾听他人意见，尊重不同观点，增强了合作与交流能力。

-学生通过互相学习和分享，培养了团队协作精神，提高了社会交往能力。

7.**学习习惯的养成**：

-学生在完成课后作业时，养成了良好的阅读和写作习惯，提高了自主学习能力。

-通过参与课堂讨论和实践活动，学生形成了积极的学习态度，为今后的学习打下了坚实的基础。反思改进措施反思改进措施

（一）教学特色创新

1.**情境教学法的运用**：在讲述《牛郎织女（二）》时，我尝试将故事背景与现代生活相结合，通过创设情境，让学生更直观地感受到故事中的情感和冲突。

2.**多媒体辅助教学**：利用多媒体展示与故事相关的图片、音频和视频，增强了课堂的趣味性和直观性，激发了学生的学习兴趣。

（二）存在主要问题

1.**学生参与度不足**：在小组讨论和课堂展示环节，部分学生参与度不高，可能是因为对故事内容不够熟悉或者缺乏自信。

2.**教学评价单一**：主要依赖课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式。

3.**情感教育深度不够**：在引导学生体会牛郎织女情感时，可能没有深入挖掘故事背后的文化内涵和人生哲理。

（三）改进措施

1.**提升学生参与度**：为了提高学生的参与度，我计划在课前布置预习任务，让学生对故事有更深入的了解。同时，鼓励学生提出问题，引导他们在课堂上积极发言。

2.**多元化教学评价**：除了