14请帮我一下吧 第二课时（说课稿）-部编版道德与法治一年级下册

14请帮我一下吧第二课时（说课稿）-部编版道德与法治一年级下册一、课程基本信息

1.课程名称：部编版道德与法治一年级下册

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：2022年X月X日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的道德素养和社会责任感，通过学习《道德与法治》一年级下册的内容，学生能够认识到遵守规则的重要性，学会尊重他人，培养良好的集体意识，形成初步的社会交往能力，同时增强法治观念，为将来成为遵纪守法的好公民打下基础。三、学情分析

一年级下册的学生正处于身心发展的关键时期，他们对世界充满好奇，学习兴趣浓厚，但注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。在知识层面上，学生对道德与法治的基本概念和规则了解有限，需要通过具体案例和活动来帮助他们理解和内化。在能力方面，学生的抽象思维能力尚在发展，需要通过直观、形象的教学方法来引导。在素质方面，学生的自我管理能力和合作意识有待提高。行为习惯上，一年级学生往往表现出活泼好动、模仿性强等特点，这既有利于他们通过模仿学习新知识，也可能导致他们在课堂上容易分心。因此，本节课的教学设计需要充分考虑学生的年龄特点，通过互动游戏、故事讲述、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的道德情感和社会责任感，同时，注重培养他们的专注力和良好的课堂行为习惯，为后续的道德法治教育打下坚实的基础。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、白板或黑板

-课程平台：部编版道德与法治一年级下册电子教材

-信息化资源：道德与法治相关的动画视频、图片素材

-教学手段：故事卡片、角色扮演道具、互动游戏卡片、PPT课件五、教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台前，面带微笑，用亲切的语气说：“同学们，今天我们要一起学习一个新的课题，它是关于我们身边的小规则，你们知道什么是小规则吗？”

2.学生们纷纷举手回答，老师根据学生的回答进行总结：“小规则就是我们在生活中要遵守的一些简单规则，比如排队、不插队、不乱扔垃圾等。”

二、新课导入

1.老师出示故事卡片，上面画着一位小朋友在公共场所大声喧哗的场景，问：“同学们，你们觉得这位小朋友做得对吗？为什么？”

2.学生们积极讨论，老师引导学生认识到在公共场所保持安静是遵守小规则的表现。

3.老师继续出示故事卡片，展示一位小朋友在公园里捡拾垃圾的场景，问：“这位小朋友做得对吗？为什么？”

4.学生们再次讨论，老师总结：“在公共场所不乱扔垃圾，保持环境整洁，也是遵守小规则的表现。”

三、课文主旨内容探究

1.老师打开电子教材，展示课文标题《小规则大家遵守》，问：“同学们，今天我们要学习的内容是关于什么？”

2.学生回答：“小规则大家遵守。”

3.老师继续引导：“那么，什么是小规则？小规则有哪些呢？”

4.学生们结合自己的生活经验，举例说明小规则，如排队、不插队、不乱扔垃圾等。

四、全文侧重点突出

1.老师出示PPT课件，展示小规则的重要性，如遵守小规则可以让我们的生活更加有序，让大家更加愉快等。

2.老师提问：“同学们，为什么我们要遵守小规则？”

3.学生们回答，老师总结：“遵守小规则可以让我们的生活更加和谐，让大家更加愉快。”

五、实际性教学内容

1.老师出示角色扮演道具，分为两个小组，一组扮演不遵守小规则的人，另一组扮演遵守小规则的人。

2.学生们分组进行角色扮演，老师巡回指导，纠正不恰当的行为。

3.角色扮演结束后，老师提问：“同学们，通过刚才的角色扮演，你们觉得遵守小规则重要吗？为什么？”

4.学生们积极发言，老师总结：“遵守小规则不仅能够让我们自己受益，还能让周围的人受益。”

六、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容：“今天我们学习了小规则，知道了遵守小规则的重要性，希望大家在日常生活中能够自觉遵守小规则。”

2.学生们齐声回答：“我们要遵守小规则。”

3.老师鼓励学生们：“希望大家能够把今天的学习应用到生活中，做一个遵守小规则的好孩子。”

七、课后作业

1.老师布置课后作业：“请同学们回家后，观察一下家里和学校的小规则，并思考如何更好地遵守这些规则。”

2.学生们认真听讲，做好笔记。六、知识点梳理

1.小规则的概念

-小规则是指日常生活中普遍存在的、简单易懂的规则，它们旨在维护公共秩序和个人行为规范。

-小规则通常包括排队、不插队、不乱扔垃圾、公共场所保持安静、尊重他人等。

2.小规则的重要性

-维护公共秩序：遵守小规则有助于维护社会秩序，使生活更加有序。

-促进人际关系：遵守小规则能够促进人与人之间的和谐相处，增进彼此的理解和尊重。

-培养良好习惯：从小规则做起，有助于培养个人良好的行为习惯和道德素养。

3.常见的小规则举例

-家庭规则：按时作息、不浪费粮食、爱护家庭环境等。

-学校规则：按时到校、遵守课堂纪律、尊重师长和同学、爱护学校设施等。

-社会公共规则：排队等候、不喧哗、不乱扔垃圾、遵守交通规则等。

4.遵守小规则的途径

-自我约束：个人自觉遵守小规则，做到自律。

-互相监督：同学之间相互监督，共同遵守小规则。

-家长引导：家长在日常生活中以身作则，引导孩子遵守小规则。

-教育普及：通过教育和宣传，提高人们对小规则的认识和遵守意识。

5.遵守小规则的实践方法

-定期进行规则教育：通过故事、案例、游戏等形式，向学生普及小规则的重要性。

-开展实践活动：组织学生参与社会实践活动，如环保志愿活动、社区服务活动等，让学生在实践中体验遵守小规则的意义。

-强化正面激励：对遵守小规则的学生给予表扬和奖励，增强他们的自信心和责任感。

-及时纠正不良行为：对违反小规则的行为进行及时纠正，避免不良行为的蔓延。

6.小规则与法治意识

-小规则与法治意识紧密相连，遵守小规则是法治社会的基础。

-通过学习小规则，学生能够初步了解法律的基本概念，增强法治意识。

-遵守小规则有助于培养学生的法治精神，为将来成为遵纪守法的好公民打下基础。

7.小规则与道德素养

-遵守小规则是道德素养的体现，它有助于培养学生的道德情感和社会责任感。

-通过遵守小规则，学生能够学会尊重他人、关心集体、关爱环境，形成良好的道德品质。

8.小规则与个人成长

-遵守小规则有助于培养学生的自律意识，提高自我管理能力。

-通过遵守小规则，学生能够学会承担责任，形成积极向上的生活态度，促进个人全面发展。七、反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在课堂上，我尝试通过创设贴近学生生活的情境，让学生在具体的场景中学习小规则，这样不仅提高了学生的学习兴趣，还能让他们更好地理解和应用规则。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如动画、图片等，将抽象的规则形象化，帮助学生直观地理解规则的意义，这种教学方法受到了学生的欢迎。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论和角色扮演环节，部分学生参与度不高，可能是由于他们对小规则的理解不够深入，或者是对课堂活动缺乏兴趣。

2.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和课后作业，缺乏多元化的评价手段，难以全面评估学生的学习效果。

3.家校合作不够：在引导学生遵守小规则的过程中，家校合作的重要性尚未得到充分体现，家长对孩子的行为规范引导不足。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多互动环节，如小组讨论、辩论赛等，让学生在活动中积极表达自己的观点，同时鼓励学生提出问题，促进课堂的活跃度。

2.多元化评价方式：我将尝试引入多种评价方式，如学生自评、互评、家长评价等，通过形成性评价和总结性评价相结合，更全面地了解学生的学习情况和进步。

3.加强家校合作：我会通过家长会、家校联系册等方式，加强与家长的沟通，共同关注学生的行为规范，形成教育合力，共同促进学生的健康成长。八、内容逻辑关系

①本文重点知识点：

-小规则的定义和重要性

-常见的小规则举例

-遵守小规则的途径和方法

②本文重点词句：

-“小规则”：指的是日常生活中普遍存在的、简单易懂的规则。

-“公共秩序”：指社会生活中人们共同遵守的秩序，包括社会秩序、公共安全秩序等。

-“道德素养”：指个人在道德行为、道德观念和道德