24 《古人谈读书》说课稿-2024-2025学年统编版语文五年级上册

24《古人谈读书》说课稿-2024-2025学年统编版语文五年级上册一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：统编版语文五年级上册《古人谈读书》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以《古人谈读书》为载体，引导学生学习古人的读书方法，培养学生热爱读书、勤于思考的良好习惯。与之前学习的文言文知识相联系，帮助学生更好地理解古文，提高阅读文言文的能力。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：1）文化自信，通过学习古人的读书心得，增强学生对中华优秀传统文化的认同感；2）审美能力，引导学生欣赏古文的语言美，提升审美鉴赏能力；3）思维品质，通过分析古人读书方法，培养学生的逻辑思维和批判性思维；4）语文实践能力，通过朗读、背诵和讨论等活动，提高学生的语言表达和合作学习的能力。三、学情分析

五年级的学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的关键时期，他们在语文学习上已具备一定的基础，能够阅读简单的文言文，但对古文的理解和赏析能力还有待提高。在知识层面，学生对古人的读书方法有一定的了解，但对古文中的文言词汇和句式结构掌握得不够熟练。在能力方面，学生的朗读能力、背诵能力和初步的鉴赏能力有所体现，但深入分析文章内容、理解作者情感的能力相对较弱。

学生的行为习惯方面，部分学生可能存在阅读兴趣不高、缺乏耐心细致阅读的问题，这会影响他们对古文的理解和赏析。在课堂上，学生参与度较高，但合作学习的效率有待提升。

本节课《古人谈读书》与学生的生活实际联系紧密，可以激发学生的学习兴趣。然而，由于学生对文言文的学习还处于初步阶段，因此在教学过程中需要注重以下方面：首先，通过生动的教学手段和活动设计，提高学生的阅读兴趣；其次，针对文言词汇和句式结构，提供有效的学习方法，帮助学生突破学习难点；最后，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的合作学习能力和批判性思维。总之，了解学生的层次、知识、能力、素质和行为习惯，有助于教师制定合适的教学策略，提高教学效果。四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、电子白板。

2.课程平台：统编版语文五年级上册教材配套教学平台。

3.信息化资源：古文朗读音频、相关视频资料、古文注释和译文。

4.教学手段：教师用书、学生练习册、古文卡片、PPT课件。五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

1.教师展示一幅古代书房的图画，引导学生想象古人的读书环境。

2.提问：你们知道古代人是怎样读书的吗？他们有哪些读书的方法和心得？

3.学生分享，教师总结并引出课题《古人谈读书》。

二、讲授新知（20分钟）

1.初读课文，感知内容

-学生自读课文，圈画出不理解的字词。

-教师指导学生朗读，注意字音、节奏和停顿。

2.分析课文，理解内涵

-教师引导学生分段朗读，概括每段大意。

-提问：课文中哪些语句体现了古人读书的方法？

-学生回答，教师总结：古人读书讲究方法，注重理解和记忆。

3.深入探讨，提高鉴赏

-教师出示古人读书方法的实例，引导学生分析其优点。

-学生分组讨论，分享各自的观点和体会。

-教师点评，总结古人读书方法的特点。

4.朗读课文，体会情感

-教师指导学生有感情地朗读课文，注意语气和节奏。

-学生展示朗读，教师点评指导。

三、巩固练习（10分钟）

1.选择课文中的句子进行背诵。

2.学生分组，每组选择一个段落进行朗读，其他组进行评价。

四、课堂小结（5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课的学习内容。

2.提问：通过学习《古人谈读书》，你们有哪些收获？

3.学生回答，教师总结：读书要有方法，要有毅力，才能有所收获。

五、作业布置（5分钟）

1.预习下一课《读书破万卷》。

2.完成课后练习题。

3.每天坚持阅读，记录阅读心得。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《增广贤文》中的读书名言：书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。

-《论语》中关于读书的论述：温故而知新，可以为师矣。

-《庄子》中关于读书的比喻：吾生也有涯，而知也无涯。

-《史记》中的人物读书故事：孔子韦编三绝、苏秦刺股等。

-古代诗词中关于读书的题材，如王之涣的《登鹳雀楼》、杜甫的《春望》等。

2.拓展建议：

-阅读古代文学作品，如《三国演义》、《水浒传》等，了解古代人物的读书经历和故事，从中学习古人读书的方法和态度。

-通过网络或图书馆资源，收集古代读书方法的相关资料，如《颜氏家训》、《朱子家训》等，对比分析古今读书的差异和共性。

-组织学生进行读书心得交流活动，鼓励学生分享自己的读书方法、心得体会，相互借鉴和学习。

-利用课外时间，指导学生阅读一些经典的古代散文和诗歌，提高学生的文学素养和审美能力。

-鼓励学生参与学校或社区举办的读书活动，如读书比赛、读书报告会等，增强学生的阅读兴趣和参与感。

-设计一些与读书相关的实践活动，如制作读书笔记、撰写读书感悟、绘制读书海报等，让学生在动手实践中加深对读书的理解。

-结合教材内容，引导学生进行跨学科学习，如结合历史、哲学、心理学等学科，探讨读书对个人成长和社会发展的影响。

-引导学生关注现代科技对阅读方式的影响，如电子书、有声书等，探讨新时代背景下读书的新趋势和新方法。

-鼓励学生参加线上读书平台，如“微信读书”、“京东读书”等，拓宽阅读视野，提高阅读效率。七、板书设计

①古人读书方法：

-读书要用心：专心致志，心无旁骛。

-读书要勤：勤奋刻苦，持之以恒。

-读书要善：