4《窦娥冤（节选）》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

4《窦娥冤（节选）》说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《窦娥冤（节选）》选自2023-2024学年统编版高中语文必修下册。本节课节选自关汉卿的悲剧《窦娥冤》，通过窦娥的冤屈故事，引导学生体会古代戏曲的艺术魅力，感受人物形象，理解古代社会的伦理道德观念。本节课的教学旨在培养学生对古代戏曲的鉴赏能力，提高学生的文学素养。核心素养目标1.培养学生对古代戏曲的审美鉴赏能力，提升文学鉴赏素养。

2.通过窦娥形象，引导学生理解古代伦理道德观念，增强文化自信。

3.培养学生运用历史唯物主义观点分析历史人物的能力，提高思辨能力。

4.强化语言文字运用，提升写作表达能力，特别是对悲剧艺术的理解与评价。教学难点与重点1.教学重点，

①理解窦娥形象的塑造，分析其性格特点和悲剧命运。

②探究《窦娥冤》的艺术特色，如曲词、情节、人物对话等。

③分析窦娥冤屈背后的社会原因，理解古代社会的伦理道德观念。

2.教学难点，

①如何引导学生深入理解窦娥悲剧命运背后的社会背景和历史原因。

②如何在分析窦娥形象时，结合学生的实际生活经验，提高学生的思辨能力。

③如何通过教学活动，激发学生对古代戏曲的兴趣，培养他们的审美鉴赏能力。教学方法与策略1.采用讲授法，结合多媒体展示，生动呈现窦娥冤的故事背景和人物形象。

2.运用讨论法，引导学生分组讨论窦娥性格特点和悲剧命运的成因，培养学生的批判性思维。

3.设计角色扮演活动，让学生深入体会窦娥的情感和心理，增强学生对人物形象的感知。

4.利用多媒体资源，播放《窦娥冤》的戏剧片段，让学生直观感受古代戏曲的艺术魅力。

5.鼓励学生进行拓展阅读，通过阅读相关文献，丰富对古代戏曲和社会背景的理解。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如要求学生阅读《窦娥冤》的节选文本，并思考窦娥形象及其悲剧命运的社会背景。

设计预习问题：围绕窦娥形象，设计问题如“窦娥的性格特点有哪些？”“窦娥的悲剧命运反映了怎样的社会现实？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读《窦娥冤》节选文本，理解窦娥形象和故事情节。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解窦娥形象，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述窦娥冤的历史背景或播放相关视频片段，引出《窦娥冤》这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解窦娥的性格特点、悲剧命运的成因以及古代戏曲的艺术特色。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析窦娥形象，并角色扮演窦娥与其他角色，体验不同角色的情感。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“窦娥的冤屈是如何被社会所忽视的？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，体验窦娥的悲剧命运。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解窦娥形象和悲剧命运。

实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中掌握窦娥形象的分析方法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解窦娥形象，掌握分析悲剧艺术的方法。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与窦娥形象相关的写作作业，如写一篇关于窦娥的读后感，或分析古代戏曲中其他悲剧人物。

提供拓展资源：提供与《窦娥冤》相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的窦娥形象和悲剧艺术的知识。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-《窦娥冤》原著全文：通过阅读原著，学生可以更全面地了解窦娥的故事背景、人物性格和戏剧结构。

-古代戏曲知识介绍：介绍中国戏曲的历史、分类、艺术特点等，帮助学生建立对中国戏曲文化的整体认识。

-相关历史背景资料：提供元朝社会、法律、伦理道德等方面的资料，帮助学生理解窦娥悲剧命运的历史根源。

-古代文学作品选读：推荐阅读其他古代悲剧文学作品，如《汉宫秋》、《赵氏孤儿》等，对比分析不同悲剧作品的特点。

-戏剧表演艺术欣赏：介绍经典戏剧表演艺术家及其代表作品，让学生感受戏曲表演的魅力。

2.拓展建议：

-阅读原著：鼓励学生在完成课堂学习的基础上，自主阅读《窦娥冤》原著全文，深入理解窦娥的性格特点和悲剧命运。

-研究历史背景：引导学生查阅相关历史资料，了解元朝的社会状况、法律制度和伦理道德观念，为理解窦娥悲剧命运提供历史背景。

-比较分析：推荐阅读其他古代悲剧文学作品，对比分析不同悲剧作品的人物形象、情节发展和艺术特色，提高学生的文学鉴赏能力。

-观看戏剧表演：组织学生观看《窦娥冤》等经典戏剧的演出，感受戏曲表演的艺术魅力，增强学生的审美体验。

-小组讨论：组织学生以小组为单位，围绕窦娥形象、悲剧命运、古代戏曲文化等话题进行讨论，培养学生的团队合作意识和表达能力。

-课后写作：鼓励学生以窦娥形象或古代戏曲为主题，进行写作练习，如写一篇关于窦娥的读后感，或分析古代戏曲中其他悲剧人物。

-举办戏剧知识讲座：邀请戏剧专家或相关领域的学者，为学生举办讲座，拓宽学生的知识视野，激发学生对古代戏曲的兴趣。

-创作戏剧剧本：鼓励学生结合所学知识，创作自己的戏剧剧本，通过实践加深对古代戏曲的理解和运用。板书设计1.窦娥形象分析

①窦娥的性格特点：忠贞善良、孝顺父母、坚韧不屈

②窦娥的悲剧命运：冤屈蒙受、无辜受害、英勇抗争

2.《窦娥冤》艺术特色

①曲词：韵律优美、情感丰富、富有表现力

②情节：紧凑曲折、悬念迭起、引人入胜

③人物对话：生动形象、个性鲜明、富有戏剧性

3.窦娥悲剧命运成因

①社会背景：元朝法律、伦理道德观念

②家庭原因：家庭变故、生活困境

③个人原因：性格缺陷、命运使然

4.古代戏曲艺术特点

①代言体：通过角色扮演，展现人物内心世界

②程式化：动作、表情、唱词等具有规范化的表演形式

③时空自由：不受时空限制，展现戏剧冲突

④情感表达：通过音乐、舞蹈、唱词等，强化情感表达教学反思与改进今天这节课，我们通过《窦娥冤》这个案例，深入探讨了窦娥的形象、悲剧命运以及古代戏曲的艺术特色。在反思这节课的教学效果时，我总结了以下几点：

首先，我觉得学生在预习环节的参与度很高，他们对窦娥这个角色表现出浓厚的兴趣。在课堂讨论中，他们能提出一些很有见地的问题，这说明预习环节的设计是有效的。但是，我也发现有些学生对于古代戏曲的背景知识掌握不够，这导致他们在分析窦娥悲剧命运时，缺乏历史文化的深度。因此，我需要在今后的教学中，加强对古代戏曲文化背景的介绍，让学生在预习阶段就能对整个故事有一个全面的了解。

其次，课堂活动的设计我觉得还比较成功。角色扮演让学生们更直观地感受到了窦娥的悲剧命运，小组讨论也激发了他们的思考。不过，在角色扮演环节，我发现有些学生表现得不够投入，可能是由于他们对角色的理解不够深入。所以，我打算在未来的教学中，提前为学生提供更详细的角色分析指导，帮助他们更好地理解角色。

再次，我在讲解知识点时，发现部分学生对于一些文学术语的理解不够清晰。例如，在分析窦娥性格特点时，我提到了“忠贞善良”，但有些学生似乎对这个概念的理解并不深入。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，采用更直观的教学方法，比如通过具体的故事情节来解释这些文学术语，帮助学生更好地理解和记忆。

此外，我还注意到，在课堂讨论中，一些学生比较内向，不太愿意发言。这可能是由于他们对课堂氛围的适应性不强，或