24“诺曼底号”遇难记 第一课时说课稿-2023-2024学年四年级下册语文统编版

24“诺曼底号”遇难记第一课时说课稿-2023-2024学年四年级下册语文统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课选自2023-2024学年四年级下册语文统编版教材，《“诺曼底号”遇难记》第一课时。课文讲述了诺曼底号轮船遇险的经过，展现了人在绝境中奋不顾身、勇敢自救的精神。教材通过生动的语言和感人的情节，旨在培养学生热爱生命、珍视生命的安全意识，同时提高学生的阅读理解能力和写作水平。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养、思维品质和审美情趣。通过学习《“诺曼底号”遇难记》，学生将增强对生命的敬畏感，提升在困境中保持冷静、团结互助的生存意识。同时，引导学生通过文本分析，培养批判性思维和创造性思维，提高对文学作品的鉴赏能力，激发学生对阅读的兴趣和热爱。学情分析四年级的学生正处于从低年级向高年级过渡的关键时期，他们的认知能力和情感态度逐渐成熟，但同时也存在一定的个体差异。在知识层面，学生对生命安全有一定的认识，但缺乏系统的安全教育。在能力方面，学生的阅读理解能力逐渐增强，但分析问题和解决问题的能力还有待提高。在素质方面，学生的集体荣誉感和责任感逐渐增强，但面对困境时的应对能力尚需培养。

在教学实际中，学生普遍对生动的故事情节感兴趣，但阅读深度和广度有限，对文本背后的深层含义理解不够。此外，学生的合作意识和团队精神有待加强，这在《“诺曼底号”遇难记》这样需要共同应对危机的情境中尤为重要。学生的行为习惯方面，部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，这可能会影响课堂氛围和教学效果。

综合以上分析，本节课的教学设计应充分考虑学生的认知特点和学习需求，通过创设情境、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的阅读理解能力、分析问题和解决问题的能力，以及团队合作精神，从而在提高学生语文素养的同时，增强他们的生命安全意识和应对危机的能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《“诺曼底号”遇难记》课文教材。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片、视频资料，以及关于海洋安全知识的图表，以增强教学的直观性和趣味性。

3.教学工具：准备磁带、录音机等设备，用于播放课文朗读，帮助学生更好地理解课文内容。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行合作学习，同时确保教学环境的安全整洁。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示关于海洋的图片或视频，引导学生思考海洋的广阔与神秘，进而引出今天的课题《“诺曼底号”遇难记》。

-回顾旧知：简要回顾关于船只安全、海洋知识等学生已知的知识点，为学习新课文做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解课文内容，包括遇难原因、人物行为、心理活动等，引导学生理解故事情节和人物性格。

-举例说明：通过具体例子，如遇难者的自救行为、船员的勇敢表现等，帮助学生理解在困境中如何保持冷静、团结互助。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对课文的感受和看法，引导他们从不同角度分析故事。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：布置课堂练习题，包括选择题、填空题、简答题等，让学生在练习中巩固所学知识。

-教师指导：巡视课堂，针对学生的练习情况进行个别指导，帮助学生解决疑问。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结课文内容：回顾课文中的主要知识点，强调在困境中保持冷静、团结互助的重要性。

-引导学生思考：鼓励学生结合自身经历，谈谈在遇到困难时如何克服，以及如何关爱他人。

5.作业布置（约5分钟）

-阅读拓展：布置课外阅读作业，推荐学生阅读与海洋安全相关的书籍或文章，拓宽知识面。

-实践作业：让学生观察周围环境，发现并记录身边的安全隐患，提高安全意识。

6.教学活动（约30分钟）

-角色扮演：让学生分组扮演课文中的角色，通过角色扮演的方式，加深对课文内容的理解和感受。

-安全知识讲座：邀请相关领域的专家或老师，为学生讲解海洋安全知识，提高学生的安全意识。

-小组合作：组织学生进行小组合作，共同完成一项与课文相关的项目，如制作关于海洋安全的宣传册等。

7.课堂反思（约5分钟）

-教师反思：对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供借鉴。

-学生反馈：收集学生对本节课的反馈意见，了解学生的学习需求和改进方向。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能方面：

-学生能够准确地复述《“诺曼底号”遇难记》的故事情节，了解故事背景、人物关系和主要事件。

-学生能够识别并分析课文中表现出的主要人物性格特点，如勇敢、智慧、冷静、团结等。

-学生能够通过课文学习，了解海洋安全知识，提高安全意识。

2.阅读理解能力方面：

-学生能够从课文中提取关键信息，归纳总结故事的主题和意义。

-学生能够运用比较阅读的方法，分析课文中的人物形象和情节发展。

-学生能够通过阅读，提高对文学作品的理解和鉴赏能力。

3.思维品质方面：

-学生能够运用批判性思维，对课文中的人物行为和情节发展提出自己的见解。

-学生能够在遇到困难时，借鉴课文中人物的处理方式，提高自己的解决问题的能力。

-学生能够通过小组讨论，学会倾听他人意见，尊重不同观点，提高团队合作意识。

4.审美情趣方面：

-学生能够从课文中感受到作者的语言魅力，提高审美鉴赏能力。

-学生能够通过阅读，激发对生命的敬畏感，培养珍惜生命的态度。

-学生能够从课文中汲取正能量，激发自己对生活的热爱和追求。

5.行为习惯方面：

-学生能够在日常生活中，注重自身安全，避免危险行为。

-学生能够学会在困境中保持冷静，勇于面对挑战。

-学生能够学会关爱他人，提高人际交往能力。

6.个性发展方面：

-学生能够在学习过程中，培养独立思考和自主学习的能力。

-学生能够在团队合作中，发现自己的优势和不足，不断进步。

-学生能够在阅读过程中，拓宽视野，提高自己的综合素质。板书设计①本文重点知识点：

-诺曼底号遇难事件的背景

-遇难时的紧急情况与人物反应

-救援行动的经过与成果

②重点词：

-紧急、勇敢、冷静、团结、救援

③重点句：

-“诺曼底号”沉没时的描述性句子

-描述人物行为的