第7课 古代的商业贸易 说课稿-2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修2

第7课古代的商业贸易说课稿--2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修2一、教学内容

本节课选自高中历史统编版选择性必修2《历史与社会》第7课《古代的商业贸易》。主要内容涵盖古代中国、古代印度、古希腊和罗马的商业贸易概况，包括商业发展的背景、商业活动的主要形式、商业发展对经济、政治、文化等方面的影响等。通过本节课的学习，学生可以了解古代不同地区商业贸易的繁荣景象，理解商业发展对历史进程的重要作用。二、核心素养目标

培养学生史料实证能力，通过分析古代商业贸易的史料，理解其历史背景和影响。提升历史解释能力，探讨商业发展对社会变迁的作用。增强时空观念，理解不同地区商业发展的差异性和共通性。发展唯物史观，认识到商业贸易在历史发展中的重要地位。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了古代社会的政治、经济、文化等方面的知识，对古代社会的整体面貌有一定的了解。他们可能已经接触过关于农业、手工业的知识，但对于商业贸易的具体内容和历史影响可能了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对历史学科通常有一定兴趣，但对于商业贸易这一具体领域，可能由于距离现实较远，兴趣点分散。学生的学习能力方面，他们具备一定的历史分析能力，能够进行简单的逻辑推理和比较分析。学习风格上，部分学生可能偏好通过图表、地图等视觉材料来学习，而另一部分学生则可能更倾向于通过文字材料和案例研究来深入理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解古代商业贸易的复杂性和多样性时可能遇到困难，例如难以把握不同地区商业活动的具体差异，以及商业发展与社会变迁之间的内在联系。此外，对于历史概念的理解和史料分析的能力不足，可能导致学生在解读史料和构建历史解释时遇到挑战。同时，由于商业贸易涉及多个学科领域，学生可能需要跨学科的知识背景来更好地理解相关内容。四、教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生自主探究。通过讲授介绍古代商业贸易的基本概念和背景，通过讨论深化对具体案例和问题的理解。

2.教学活动：设计“古代商业贸易地图绘制”活动，让学生通过绘制地图，直观感受不同地区商业贸易的特点和分布。此外，组织“古代商业贸易辩论赛”，让学生扮演不同历史角色，模拟古代商业交易场景，提升参与度和互动性。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示古代商业贸易的图片、视频资料，增强教学的直观性和生动性。同时，结合网络资源，提供在线讨论平台，拓展学生的知识视野。五、教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：通过展示古代商业贸易的图片或视频，如丝绸之路的驼队、古代市集的场景等，引导学生思考古代商业贸易的重要性。

2.回顾旧知：提问学生已知的古代经济形态，如农业、手工业等，引导学生思考商业贸易在古代社会中的地位。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：详细讲解古代中国、印度、希腊和罗马的商业贸易概况，包括商业发展的背景、主要形式、特点和影响。

2.举例说明：以古代丝绸之路为例，说明商业贸易如何促进了东西方的文化交流和经济发展。

3.互动探究：分组讨论，让学生分析古代商业贸易对政治、经济、文化等方面的影响，并分享讨论成果。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：学生根据所学知识，绘制古代商业贸易地图，标注重要商业城市和贸易路线。

2.教师指导：教师巡视指导，帮助学生纠正绘图错误，解答学生在绘图过程中遇到的问题。

四、课堂总结（约5分钟）

1.总结本节课的主要知识点，强调古代商业贸易的历史地位和影响。

2.引导学生思考：古代商业贸易的成功经验对现代商业发展有何启示？

五、作业布置（约5分钟）

1.让学生撰写一篇关于古代商业贸易的短文，内容可包括对某一古代商业贸易现象的分析或对古代商业贸易发展的评价。

2.要求学生查阅相关资料，拓展知识面，为下一节课的讨论做好准备。

六、拓展活动（约10分钟）

1.组织学生观看关于古代商业贸易的纪录片，加深对古代商业贸易的认识。

2.邀请历史专家进行讲座，分享关于古代商业贸易的研究成果。

七、课后反思（约5分钟）

1.教师总结本节课的教学效果，分析学生在学习过程中的优点和不足。

2.教师根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学效果。六、学生学习效果

1.知识掌握：

学生能够准确描述古代中国、印度、希腊和罗马的商业贸易概况，包括商业发展的背景、主要形式、特点和影响。他们能够识别古代商业贸易的典型特征，如货币的使用、市场的形成、贸易路线的拓展等。

2.分析能力：

学生能够运用历史分析方法，对古代商业贸易的史料进行解读，识别关键信息，并从中得出合理的结论。他们能够分析商业贸易对政治、经济、文化等方面的影响，例如商业活动如何促进了城市的发展，如何影响了社会结构和价值观。

3.时空观念：

学生能够将古代商业贸易置于特定的历史时期和地理环境中进行考察，理解不同地区商业发展的差异性和共通性。他们能够通过地图和史料，构建古代商业贸易的时空框架。

4.历史解释：

学生能够基于所学知识，对古代商业贸易的历史现象进行解释，例如解释为什么丝绸之路成为古代东西方贸易的重要通道，以及商业贸易如何促进了文化交流。

5.唯物史观：

学生能够从唯物史观的角度理解商业贸易在历史发展中的作用，认识到商业贸易不仅是经济发展的动力，也是社会进步和文化交流的桥梁。

6.应用能力：

学生能够将所学知识应用于解决实际问题，例如分析现代商业贸易的特点和发展趋势，探讨商业贸易对现代社会的影响。

7.研究能力：

学生能够通过查阅资料、分析史料，进行独立的研究，撰写关于古代商业贸易的短文或报告，提高研究能力和写作水平。

8.价值观培养：

学生能够从古代商业贸易的发展中汲取经验教训，培养诚信、合作、创新等价值观，认识到商业贸易对于社会和谐与进步的重要性。七、反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.跨学科融合：在讲解古代商业贸易时，尝试将历史、地理、经济等学科知识进行融合，让学生从多角度理解商业贸易的复杂性。

2.案例分析法：引入具体的商业贸易案例，如丝绸之路的兴起与衰落，通过案例分析，培养学生的历史思维和分析能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在讨论和互动环节，部分学生参与度不高，可能是因为对商业贸易的历史背景和内容缺乏兴趣。

2.教学方法单一：主要依靠讲授法，学生的主动性和创造性没有得到充分激发。

3.评价方式单一：主要依赖考试和作业，对学生综合能力的评价不够全面。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：设计更多互动性强的教学活动，如角色扮演、小组讨论、商业模拟等，让学生在活动中体验和感受古代商业贸易。

2.丰富教学方法：结合讲授法，引入讨论法、案例分析法、项目导向学习等，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.多元化评价方式：除了考试和作业，增加课堂表现、小组合作、研究报告等评价方式，全面评估学生的知识和能力。

4.加强与学生的沟通：定期与学生交流，了解他们的学习需求和困难，及时