3 现代诗二首 秋晚的江上说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版

3现代诗二首秋晚的江上说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版一、教材分析

《现代诗二首秋晚的江上》是四年级上册语文统编版教材中的一篇课文。本课选编了两首现代诗歌，旨在引导学生感受诗歌的意境美，提高学生的审美情趣和文学素养。教学过程中，将结合诗歌内容，引导学生体会诗人对自然景物的描绘，培养学生的想象力和表达能力。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：培养学生对诗歌的鉴赏能力，提高学生的审美感知和审美评价；激发学生的想象力和创造力，通过诗歌学习，发展学生的语言表达和思维能力；增强学生的文化自信，引导学生感受中华优秀传统文化的魅力，培养民族自豪感。三、学情分析

四年级的学生正处于从低年级向高年级过渡的关键时期，他们的认知能力和语言表达能力逐渐增强，但仍然处于发展之中。在知识层面，学生对诗歌有一定的认识，但可能对现代诗歌的欣赏和理解还不够深入。在能力方面，学生能够阅读和理解简单的诗歌，但独立分析和评价诗歌的能力有待提高。在素质方面，学生的想象力丰富，但需要引导和培养他们的审美情趣和文化素养。

行为习惯上，四年级学生通常能够保持较好的课堂纪律，但对长时间集中注意力的要求可能有所挑战。他们对新鲜事物充满好奇，愿意尝试新的事物，但有时可能因为缺乏耐心而难以坚持完成较复杂的任务。

对课程学习的影响主要体现在以下方面：首先，学生的知识储备和阅读能力将直接影响他们对诗歌内容的理解和欣赏；其次，学生的想象力和创造力是诗歌学习的重要基础，需要通过教学活动得到有效激发；最后，学生的文化素养和审美能力需要通过诗歌教学得到提升，这对于他们形成正确的价值观和世界观具有重要意义。因此，教学设计应充分考虑学生的这些特点，通过多样化的教学方法和活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的综合素养。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的生动讲解，帮助学生理解诗歌的背景和作者的情感，为深入分析诗歌内容打下基础。

2.讨论法：组织学生分组讨论诗歌的意境、意象和表达技巧，鼓励学生表达自己的理解和感受。

3.情景模拟法：通过模拟诗歌中的场景，让学生身临其境地感受诗歌的魅力，提高学生的体验式学习。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、音频等多媒体资源，直观展示诗歌中的自然景物和情感，增强学生的感官体验。

2.互动软件应用：使用教学软件进行诗歌创作练习，让学生在实践中提升诗歌创作能力。

3.课外阅读推荐：向学生推荐相关诗歌作品，拓展他们的阅读视野，激发对诗歌的持续兴趣。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如《秋晚的江上》诗歌的背景和作者简介。

设计预习问题：围绕《秋晚的江上》，设计问题如“诗歌中哪些自然景物给你留下了深刻印象？”和“诗人是如何表达对秋晚江上景色的感受的？”

监控预习进度：通过学生提交的预习成果和在线平台的数据，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读诗歌，了解作者和背景。

思考预习问题：学生思考并提出自己的见解。

提交预习成果：学生提交预习笔记或思维导图。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养独立学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解诗歌的背景，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示秋晚江上的图片或视频，引出诗歌《秋晚的江上》，激发学生的兴趣。

讲解知识点：讲解诗歌的修辞手法和表达技巧，如比喻、拟人等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析诗歌中的意象和情感。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考诗歌中的关键词汇和意象。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解和感受。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解诗歌的深层含义。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解诗歌的修辞手法和表达技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置诗歌仿写作业，要求学生模仿诗歌的格式和表达方式创作。

提供拓展资源：推荐与诗歌相关的书籍或电影，供学生课后阅读或观看。

学生活动：

完成作业：学生完成诗歌仿写作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行进一步的诗歌学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：学生通过反思，总结自己的学习过程和成果。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的诗歌知识和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

《秋晚的江上》是一首描绘秋江景色的现代诗，我们可以从以下几个方面拓展教学资源：

（1）诗人背景资料：介绍诗人余光中的生平、创作风格以及他在现代诗歌领域的地位和影响。

（2）诗歌创作背景：了解诗歌创作时的社会环境、诗人心情等，帮助学生更好地理解诗歌的内涵。

（3）秋江景色知识：介绍秋天的自然景观，如江水、落叶、夕阳等，让学生对诗歌中的意象有更直观的认识。

（4）现代诗歌鉴赏方法：介绍现代诗歌的特点、鉴赏角度和方法，帮助学生提高诗歌鉴赏能力。

2.拓展建议：

（1）阅读余光中的其他诗作：推荐学生阅读余光中的其他诗作，如《乡愁》、《听听那冷雨》等，了解诗人的创作风格和情感表达。

（2）欣赏秋江景色：组织学生参观秋江景色，如江边公园、江畔步行道等，让学生亲身体验诗歌中的意境。

（3）诗歌创作实践：鼓励学生尝试创作诗歌，模仿《秋晚的江上》的格式和表达方式，表达自己对秋江景色的感受。

（4）诗歌朗诵会：举办诗歌朗诵会，让学生在课堂上朗诵《秋晚的江上》以及其他诗作，提高学生的口语表达能力和舞台表现力。

（5）诗歌绘画：鼓励学生将诗歌中的意象转化为绘画作品，如江水、落叶、夕阳等，培养学生的审美能力和创造力。

（6）诗歌讨论小组：组建诗歌讨论小组，让学生在小组内分享对诗歌的理解和感受，培养团队合作能力和沟通能力。

（7）诗歌与音乐结合：寻找与《秋晚的江上》意境相符的音乐作品，让学生在音乐中感受诗歌的情感，提高艺术鉴赏能力。

以下是一些具体的拓展资源和建议：

（1）拓展资源：

-余光中生平简介：介绍余光中的出生地、成长经历、教育背景等，帮助学生了解诗人的成长背景和创作动机。

-诗歌创作背景：介绍《秋晚的江上》的创作时间、地点以及诗人当时的心境，让学生更好地理解诗歌的内涵。

-秋江景色知识：介绍秋天的自然景观，如江水、落叶、夕阳等，让学生对诗歌中的意象有更直观的认识。

-现代诗歌鉴赏方法：介绍现代诗歌的特点、鉴赏角度和方法，帮助学生提高诗歌鉴赏能力。

（2）拓展建议：

-阅读余光中的其他诗作：推荐学生阅读余光中的其他诗作，如《乡愁》、《听听那冷雨》等，了解诗人的创作风格和情感表达。

-欣赏秋江景色：组织学生参观秋江景色，如江边公园、江畔步行道等，让学生亲身体验诗歌中的意境。

-诗歌创作实践：鼓励学生尝试创作诗歌，模仿《秋晚的江上》的格式和表达方式，表达自己对秋江景色的感受。

-诗歌朗诵会：举办诗歌朗诵会，让学生在课堂上朗诵《秋晚的江上》以及其他诗作，提高学生的口语表达能力和舞台表现力。

-诗歌绘画：鼓励学生将诗歌中的意象转化为绘画作品，如江水、落叶、夕阳等，培养学生的审美能力和创造力。

-诗歌讨论小组：组建诗歌讨论小组，让学生在小组内分享对诗歌的理解和感受，培养团队合作能力和沟通能力。

-诗歌与音乐结合：寻找与《秋晚的江上》意境相符的音乐作品，让学生在音乐中感受诗歌的情感，提高艺术鉴赏能力。七、板书设计

①本文重点知识点：