19 一只窝囊的大老虎 第二课时 说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版

19一只窝囊的大老虎第二课时说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：19一只窝囊的大老虎第二课时

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.提升语言感知力，通过品读课文，体会作者对“老虎”这一角色的情感表达。

2.培养审美情趣，欣赏寓言故事中的幽默与讽刺。

3.发展思维品质，通过讨论与分析，理解故事寓意，提升逻辑推理能力。三、学情分析四年级的学生在语文学习上已具备一定的阅读基础，能够独立阅读短篇课文，并理解基本的故事情节。在知识层面上，他们对寓言故事有一定的了解，能够识别故事中的比喻和象征手法。然而，学生的个体差异较大，部分学生可能在语言表达和思维逻辑上存在不足。

在能力方面，学生已经能够通过阅读进行简单的思考和分析，但对于较为复杂的情节和深层寓意，理解上可能存在困难。他们的思维逐渐从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，但仍需要教师的引导和帮助。

素质方面，学生的自我管理能力和合作学习意识在逐步提高，但在课堂参与度和积极性上仍有待加强。部分学生可能因为害羞或不自信而较少主动发言，这可能会影响课堂互动和学习的深入。

行为习惯上，学生在课堂纪律方面总体良好，但个别学生可能存在注意力不集中、做小动作等问题，需要教师及时提醒和调整。

总体来看，学生对《一只窝囊的大老虎》这样的寓言故事具有较高的兴趣，但他们的阅读深度和思维能力有待提高。教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，通过多种教学方法和策略，激发学生的学习兴趣，培养他们的阅读理解和思辨能力。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、教科书、教学卡片、黑板或白板。

2.课程平台：班级学习平台或学校教学资源库。

3.信息化资源：寓言故事相关的图片、音频资料、视频片段。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、思维导图、朗读比赛。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生阅读《一只窝囊的大老虎》全文，并思考故事中的老虎代表了什么。

设计预习问题：围绕寓言故事的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你认为故事中的老虎窝囊吗？为什么？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。通过平台查看学生的预习笔记和提交的预习问题，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解故事中的寓言意义。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。学生可能会提出关于故事中角色行为动机的疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生通过提交的笔记可以看到其他同学的思考，促进相互学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解寓言故事的主题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放寓言故事相关的动画或视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解寓言故事中的象征手法和深层寓意，结合故事中的具体情节进行讲解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组讨论故事中的老虎形象，以及这个故事给我们的启示。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己对故事的理解和感受。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解寓言故事中的象征手法和深层寓意。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中理解寓言故事的意义。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解寓言故事的主题，掌握象征手法和深层寓意。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课的主题，布置写作练习，要求学生以寓言的形式创作一个小故事，体现寓意。

提供拓展资源：推荐阅读与寓言故事相关的书籍，如《伊索寓言》等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，鼓励学生在寓言创作中展现创意。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的写作练习，尝试创作自己的寓言故事。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，阅读相关书籍，增加对寓言故事的理解。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的寓言故事知识，提升学生的创作能力。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

《一只窝囊的大老虎》是一篇寓意深刻的寓言故事，它通过动物的形象来反映人类社会的某些现象。为了帮助学生更深入地理解寓言的内涵，以下是一些与本节课教学内容相关的拓展资源：

（1）寓言故事集：《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》等，这些故事集收录了大量的寓言故事，可以为学生提供更多寓言阅读的素材。

（2）寓言故事改编作品：寻找一些将寓言故事改编成动画、电影或戏剧的作品，让学生通过不同的艺术形式感受寓言的魅力。

（3）寓言故事创作指南：介绍寓言故事的创作方法和技巧，帮助学生尝试自己创作寓言故事。

2.拓展建议：

（1）阅读拓展：

-鼓励学生阅读《伊索寓言》和《克雷洛夫寓言》中的其他寓言故事，比较不同寓言之间的异同，以及它们所传达的寓意。

-引导学生观看寓言故事改编的动画或电影，观察故事中的角色、情节和寓意，并与课文中的故事进行对比。

（2）写作拓展：

-指导学生以寓言的形式创作一个小故事，可以是动物、植物或其他事物为主角，通过故事表达自己的观点或对社会现象的思考。

-组织学生进行寓言故事创作比赛，鼓励学生发挥创意，展现自己的写作才华。

（3）讨论拓展：

-在课堂上或课后组织学生讨论寓言故事中的寓意，引导学生思考故事与现实生活的联系。

-让学生分享自己创作的寓言故事，鼓励其他同学提出意见和建议，促进学生的交流与合作。

（4）表演拓展：

-组织学生将寓言故事改编成戏剧或小品，通过表演的形式加深对故事的理解。

-邀请家长参与表演活动，增进家校之间的互动，共同培养学生的艺术素养。

（5）绘画拓展：

-引导学生以寓言故事中的角色或情节为主题进行绘画创作，发挥学生的想象力，展现他们的艺术才华。

-组织学生进行绘画作品展示，让学生欣赏彼此的作品，提高审美能力。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-寓言故事的基本结构：引入、发展、高潮、结局。

-寓言故事中的象征手法：动物代表人物，行为体现品质。

-寓言故事的寓意：通过故事传达的道