第11课 近代以来的城市化进程 说课稿-2023-2024学年高二历史统编版（2019）选择性必修2经济与社会生活

第11课近代以来的城市化进程说课稿--2023-2024学年高二历史统编版（2019）选择性必修2经济与社会生活主备人备课成员设计思路本课设计以“近代以来的城市化进程”为主题，通过分析近代中国城市化的发展历程，探讨城市化进程中存在的问题及对策。课程以历史唯物主义为指导，引导学生从经济、社会、文化等多个角度思考城市化进程中的现象，提高学生分析问题、解决问题的能力。教学过程中，注重结合教材内容，通过案例教学、小组讨论等形式，激发学生学习兴趣，培养学生的历史思维。核心素养目标1.培养学生运用历史唯物主义观点分析近代以来城市化进程的能力。

2.提升学生从经济、社会、文化等多维度理解城市化现象的视角。

3.增强学生运用史料进行论证，形成历史解释的能力。

4.激发学生关注现实，思考城市化发展问题的意识。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在初中阶段已接触过中国近代史的基本知识，对近代中国的经济、社会变革有一定了解。但在高中阶段，对于城市化进程这一专题，学生可能缺乏系统性的认识，需要进一步学习。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高二学生普遍对历史学科有较高的兴趣，尤其是与社会生活相关的历史事件。他们具备一定的分析能力和批判性思维，但可能缺乏对城市化进程的深入理解。学习风格上，部分学生偏好通过案例和图像进行学习，而另一部分学生则更倾向于文本分析和理论探讨。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习城市化进程时，可能会遇到以下困难：一是对城市化进程中的复杂经济、社会现象难以把握；二是缺乏对城市化进程中不同地区、不同阶段特点的对比分析能力；三是对于城市化进程中存在的问题和挑战，学生可能难以提出切实可行的解决方案。因此，教学中需注重引导学生逐步深入理解，并通过多种教学方法帮助学生克服这些困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合历史背景，系统讲解城市化进程的基本概念和发展脉络。

2.讨论法：组织学生围绕城市化进程中的问题进行讨论，激发思考。

3.案例分析法：选取典型案例，引导学生分析城市化的成功与挑战。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展现城市化进程。

2.网络资源：引入相关网络资源，拓展学生视野，丰富教学内容。

3.实践活动：组织实地考察或模拟城市发展规划活动，增强学生参与感。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一幅描绘近代中国城市景象的图片，提问学生：“同学们，这幅图展现的是怎样的景象？你们知道这是哪个时期的中国城市吗？”

2.提出问题：引导学生思考，“为什么近代中国会出现城市化进程？这一进程对中国社会产生了哪些影响？”

3.学生回答：鼓励学生积极参与讨论，分享自己的看法。

（二）讲授新课（25分钟）

1.城市化进程的背景（5分钟）：介绍近代中国城市化进程的背景，包括经济、政治、文化等方面的变化。

2.城市化进程的发展（10分钟）：详细讲解近代中国城市化进程的发展阶段，包括起步、发展、成熟等阶段的特点。

3.城市化进程的影响（10分钟）：分析城市化进程对中国社会、经济、文化等方面的影响，包括正面和负面影响。

4.城市化进程中的问题（5分钟）：探讨城市化进程中出现的问题，如城乡差距、环境污染等。

（三）巩固练习（10分钟）

1.案例分析：选取一个城市化进程的案例，让学生分析其成功与挑战，并总结经验教训。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论如何解决城市化进程中存在的问题，如如何缩小城乡差距、如何保护环境等。

（四）课堂提问（5分钟）

1.针对讲授新课中的重点内容，提问学生，检查他们对知识的掌握情况。

2.针对巩固练习中的案例分析和小组讨论，提问学生，了解他们的思考和观点。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.学生展示：让学生展示他们在小组讨论中的成果，分享自己的观点和看法。

2.教师点评：针对学生的展示，教师进行点评，肯定优点，指出不足。

3.教师提问：教师根据学生的展示，提出问题，引导学生深入思考。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.城市化进程与社会发展：引导学生思考城市化进程与社会发展的关系，提高学生对社会现象的敏感性。

2.城市化进程与环境保护：引导学生思考城市化进程中环境保护的重要性，提高学生的环保意识。

教学时间总计：45分钟

注意：以上教学过程设计仅供参考，教师可根据实际情况进行调整。在教学过程中，教师应注重启发式教学，引导学生主动参与，培养学生的历史思维和核心素养。教学资源拓展1.拓展资源：

-近代中国城市地图集：通过收集不同时期的中国城市地图，让学生直观地看到城市化进程的空间分布和变化。

-城市化进程中的名人传记：介绍在城市化进程中作出重要贡献的历史人物，如城市规划师、企业家等。

-城市化进程中的文学作品：选择一些描写城市化进程的文学作品，如小说、散文等，通过文学作品了解城市化对人们生活的影响。

-城市化进程中的摄影作品：展示一系列反映城市化进程的摄影作品，让学生从视觉艺术的角度感受城市化带来的变化。

2.拓展建议：

-学生可以阅读《城市发展史》等书籍，了解世界城市化的历史进程。

-组织学生参观当地的历史街区或新开发的城市区域，对比分析城市化进程中的变迁。

-通过网络资源，让学生了解现代城市化的最新趋势和理论，如智慧城市、绿色城市等概念。

-鼓励学生参与社区服务活动，了解城市化进程中的社区发展和管理问题。

-设计一个城市规划设计项目，让学生运用所学知识，为一个小型社区或街区提出城市规划和改善建议。

-组织学生进行角色扮演，模拟城市规划会议，让学生体验城市规划决策的过程。

-利用历史档案和资料，让学生研究特定城市的历史变迁，撰写研究报告。

-通过观看纪录片或参加讲座，让学生了解城市化进程中的社会问题，如人口流动、就业、住房等。

-设计一个关于城市化进程的辩论赛，让学生就城市化进程中的利弊进行辩论，提高他们的思辨能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试引入更多互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样不仅提高了学生的积极性，也增强了他们的实践能力。

2.跨学科教学：我发现城市化进程不仅涉及历史，还与地理、经济、社会学等领域相关。因此，我计划在教学中融入这些跨学科的知识，让学生从多个角度理解城市化进程。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不够：虽然我尝试了多种教学方法，但发现有些学生仍然参与度不高，这可能是因为教学内容与学生实际生活脱节，或者教学方法不够吸引人。

2.教学深度不足：在讲解城市化进程时，我发现有时候对一些重要问题的分析不够深入，导致学生对某些现象的理解不够透彻。

3.评价方式单一：目前主要依靠期末考试来评价学生的学习成果，这种方式可能无法全面反映学生的学习过程和实际能力。

反思改进措施（三）

1.丰富教学内容：为了提高学生的参与度，我会更多地结合学生的生活实际，引入与城市化进程相关的案例和故事，让学生在熟悉的环境中学习新知识。

2.深化教学内容：针对教学深度不足的问题，我会加强对关键问题的研究和分析，通过深入讲解，帮助学生理解城市化进程中的复杂现象。

3.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习成果，我将尝试引入过程性评价，如课堂表现、小组讨论、项目报告等，让学生在不同的评价方式中展示自己的学习成果。

4.加强教学反思：在教学过程中，我会定期进行自我反思，分