古诗词诵读《虞美人》说课稿-2024-2025学年高一语文上学期同步教学说课稿专辑（统编版必修上册）

古诗词诵读《虞美人》说课稿-2024-2025学年高一语文上学期同步教学说课稿专辑（统编版必修上册）主备人备课成员教材分析《虞美人》是统编版必修上册高中语文教材中的一首经典古诗词。本课以诵读为主要教学手段，引导学生深入理解词人的情感，感悟诗词之美。通过学习这首词，学生可以了解宋词的基本特点，提高古诗词的鉴赏能力。本课与课本相关联，符合高一学生的知识深度，实用性较强。核心素养目标分析本课旨在培养学生审美鉴赏能力、文化理解能力和语言建构与运用能力。通过《虞美人》的诵读与赏析，学生将学会从语言、形象、情感等方面鉴赏古诗词，增强对传统文化的理解和认同，提升运用语言表达和欣赏美的能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解《虞美人》中词人抒发的情感，把握词作的主题；

②掌握宋词的基本特点，分析词中的意象与意境；

③学会结合时代背景，对词人的情感进行深入解读。

2.教学难点，

①深入理解词人内心情感的变化，把握词中的细腻情感；

②理解词中意象的象征意义，培养学生的审美鉴赏能力；

③将诗词鉴赏与文学史相结合，提升学生对传统文化的理解。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，引导学生把握《虞美人》的情感脉络和艺术特色。

2.讨论法：组织学生分组讨论，激发学生的思考，培养合作学习能力。

3.体验法：鼓励学生朗读、背诵，体验词中的意境，提升语言感受力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示诗词背景、词人形象和词作原文，增强视觉冲击力。

2.音乐辅助：播放与诗词情感相契合的音乐，营造氛围，加深学生对词意的理解。

3.互动平台：运用在线教学平台，开展课堂互动，提高教学参与度和反馈效率。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如要求学生提前了解《虞美人》的作者生平和创作背景。

设计预习问题：围绕《虞美人》的情感表达，设计问题如“词人通过哪些意象表达了怎样的情感？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读《虞美人》原文和相关背景资料，理解词人的情感表达。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，为课堂讨论做准备。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便教师了解预习情况。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习活动，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《虞美人》的创作背景，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放《虞美人》的朗诵音频，引出课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解《虞美人》中的意象、意境以及词人的情感变化，结合词人的生平和时代背景。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析词中的意象，如“月”“花”等，探讨它们在词中的象征意义。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“词中‘春花秋月何时了’一句表达了怎样的情感？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己对词中意象的理解。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《虞美人》的情感表达和艺术特色。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中掌握分析古诗词的方法。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解《虞美人》的情感和艺术价值，掌握分析古诗词的方法。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与《虞美人》相关的阅读作业，如阅读其他词人的作品，比较其情感表达。

提供拓展资源：推荐与《虞美人》相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如对学生的情感分析进行点评。

学生活动：

完成作业：学生认真完成老师布置的阅读作业，巩固学习效果。

拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，拓宽学生的知识视野。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果是教学活动的最终目标，以下是对《虞美人》这一课中学生可能取得的学习效果的详细描述：

1.知识与技能方面：

-学生能够准确地理解《虞美人》的作者生平、创作背景和词的意境。

-学生掌握了分析古诗词的基本方法，如从意象、意境、情感等方面入手。

-学生能够识别并解释词中的意象，如“月”“花”等，理解其象征意义。

-学生能够运用所学的知识分析其他词人的作品，如比较李清照与李煜的词风。

-学生在朗读和背诵《虞美人》的过程中，提高了语言表达和语音语调的准确性。

2.思维与能力方面：

-学生培养了批判性思维，能够从不同角度分析词中的情感和意象。

-学生学会了通过联想和想象，将抽象的诗词转化为具体的画面和情感体验。

-学生提升了文学鉴赏能力，能够欣赏和理解古诗词的艺术价值。

-学生在小组讨论中锻炼了沟通能力和团队合作精神。

-学生通过分析词中的情感变化，学会了从文学作品中领悟人生哲理。

3.情感与价值观方面：

-学生在阅读《虞美人》的过程中，感受到了词人对美好生活的向往和对命运无常的感慨。

-学生通过学习词人的情感表达，增强了同理心，能够更好地理解他人的情感。

-学生在欣赏《虞美人》的艺术美感的同时，培养了高雅的生活情趣。

-学生对传统文化有了更深的理解和尊重，增强了文化自信。

-学生通过学习《虞美人》，对中华民族的优秀文化传统有了更深的认识，激发了爱国情怀。

4.综合实践方面：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如通过创作自己的诗词来抒发情感。

-学生在参与课外文学社团活动或诗歌朗诵比赛中，提高了自己的文学素养和表现力。

-学生在家庭或社交场合，能够运用所学的文学知识进行交流，提升了人际交往能力。

-学生通过阅读更多古诗词，拓宽了知识面，提高了自己的文化素养。

-学生在未来的学习和工作中，能够将文学鉴赏能力应用到各种领域，如广告、媒体、教育等。教学反思与总结这节课下来，我觉得收获颇丰，但也有些许不足，下面我想和大家分享一下我的反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式，比如通过多媒体展示词的背景资料，让学生在直观的视觉冲击中感受词的艺术魅力。我发现这样的教学方法很受学生欢迎，他们在观看视频、图片时，往往能更好地投入情感，对词的理解也更加深刻。但同时，我也发现有些学生对于多媒体的依赖性较强，可能会忽视对文本的深入阅读和理解。因此，在今后的教学中，我需要更加注重引导学生平衡使用多媒体和文本阅读，培养他们的自主阅读能力。

在策略上，我设计了小组讨论环节，让学生们就《虞美人》中的意象和情感进行交流。这个环节的目的是让学生在合作中学习，提升他们的团队协作能力。从课堂反馈来看，学生们参与度很高，讨论也很热烈。但是，我也注意到，部分学生在讨论中表现出缺乏深度，可能是因为他们对词的理解还不够深入。所以，在今后的教学中，我会更加注重引导学生在讨论前做好充分的准备，鼓励他们提出更有见地的观点。

在教学管理方面，我尝试了分组管理，让学生们自己管理自己的小组，这样可以培养他们的自主管理能力。但是，在实际操作中，我发现部分小组的管理并不理想，有时候会出现纪律松散、任务分配不均的情况。对此，我意识到自己需要加强对小组管理的指导，确保每个学生都能在小组中发挥积极作用。

至于教学效果，我觉得学生在知识、技能、情感态度等方面都有所收获。在知识方面，他们对《虞美人》的作者、创作背景、词的艺术特色有了更深入的了解；在技能方面，他们学会了如何分析古诗词，提升了文学鉴赏能力；在情感态度方面，他们感受到了词人的情感，增强了同理心。

当然，教学中也存在一些问题。比如，部分学生对古诗词的兴趣不够浓厚，这可能是因为他们对古诗词的历史背景和文学价值了解不足。为了