数学游戏-在教室里认一认（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

数学游戏——在教室里认一认（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）数学游戏——在教室里认一认（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版教材分析《数学游戏——在教室里认一认》是2024-2025学年一年级上册数学人教版教材中的一项活动。本课旨在通过游戏活动，帮助学生巩固对数字和图形的认识，培养观察能力和空间想象力。教学内容与课本紧密相连，符合一年级学生的认知特点，有利于激发学生的学习兴趣，提高数学素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过“在教室里认一认”的游戏活动，学生能够提升对数字和图形的直观感知能力，培养空间想象力和逻辑思维能力，同时增强数学运算的准确性和速度，为后续数学学习打下坚实基础。重点难点及解决办法重点：识别教室内的数字和图形，并能正确进行分类。

难点：学生在短时间内识别并记忆教室内的多种数字和图形，以及理解它们的分类规则。

解决办法：

1.通过游戏化教学，将数字和图形识别融入游戏，激发学生的学习兴趣。

2.使用教具和实物，如数字卡片和图形模型，帮助学生直观理解。

3.分阶段进行教学，先从单个数字和图形开始，逐步过渡到组合识别。

4.设置挑战性的任务，鼓励学生运用已学知识进行自主探索和解决问题。

5.通过小组合作，让学生在交流中互相学习，共同突破难点。教学方法与策略1.采用游戏教学法，通过“寻宝游戏”等活动，让学生在趣味中学习数字和图形的识别。

2.结合直观教学法，利用教具如数字卡片和图形拼图，帮助学生建立直观印象。

3.实施合作学习，分组进行“分类竞赛”，鼓励学生互相帮助，共同完成学习任务。

4.运用多媒体辅助教学，展示数字和图形的动画，增强学生的学习兴趣和参与度。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对数学游戏——在教室里认一认的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢玩什么游戏呢？游戏能让我们学到什么？”

展示一些关于游戏的图片或视频片段，让学生初步感受游戏在学习中的作用。

简短介绍数学游戏的重要性，以及今天将要学习的游戏“在教室里认一认”的基本规则和玩法。

2.数学游戏基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“在教室里认一认”游戏的基本规则、玩法和目的。

过程：

讲解游戏规则，包括参与方式、识别目标和分类方法。

展示游戏玩法，如通过走动、寻找数字和图形，让学生了解如何参与游戏。

3.游戏案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“在教室里认一认”游戏的特性和重要性。

过程：

展示几个游戏案例，如不同的数字和图形组合，让学生观察并讨论。

分析每个案例中数字和图形的特点，以及如何快速识别和分类。

引导学生思考游戏在提高数学认知和思维能力方面的作用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“在教室里认一认”游戏相关的主题进行讨论。

例如，讨论如何优化游戏规则，使其更具挑战性和趣味性。

每组讨论结束后，每组选派代表向全班分享讨论成果，其他小组和学生可以进行提问和补充。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“在教室里认一认”游戏的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括游戏规则的优化建议、游戏玩法的新想法等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“在教室里认一认”游戏的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括游戏规则、玩法、案例分析等。

强调游戏在数学学习中的价值，如提高数字和图形认知、培养观察力和思维能力。

布置课后作业：让学生设计自己的“在教室里认一认”游戏，并准备在下节课上分享。知识点梳理一、数字和图形的认知

1.认识基本的数字：0-10的数字形状和读写。

2.数字的大小比较：理解数字的大小关系，学会比较数字。

3.常见图形的识别：圆形、正方形、长方形、三角形等基本图形的形状和特征。

二、数学游戏——在教室里认一认

1.游戏规则：学生在教室内寻找指定的数字和图形，并按照规则进行分类。

2.游戏目的：通过游戏，提高学生对数字和图形的认知能力，培养观察力和记忆力。

3.游戏玩法：

-分组进行，每组选一个队长。

-教师给出指令，如“找到所有红色的圆形”，学生需在规定时间内完成寻找。

-找到指定数字和图形的学生，需将其分类并展示给其他同学。

三、数学运算初步

1.加法运算：理解加法的含义，学会进行简单的加法运算。

2.减法运算：理解减法的含义，学会进行简单的减法运算。

3.10以内数的加减法：熟练掌握10以内数的加减法运算。

四、空间与几何初步

1.空间感知：通过观察、操作等活动，培养学生的空间感知能力。

2.几何图形的识别：认识基本几何图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等。

3.几何图形的测量：学会使用直尺等工具测量几何图形的长度、面积和体积。

五、数学应用

1.解决简单的生活问题：通过实际情境，学会运用数学知识解决简单问题。

2.数据分析：通过收集、整理和分析数据，培养学生的数据分析能力。

3.数学模型：了解简单的数学模型，如比例、分数等，学会运用模型解决实际问题。

六、数学思维方法

1.观察与比较：通过观察和比较，发现数字和图形的特点，培养观察能力。

2.分类与归纳：学会对数字和图形进行分类，培养归纳总结的能力。

3.问题解决：通过分析问题、设计方案、实施操作等步骤，培养学生的问题解决能力。

七、数学学习习惯

1.严谨的态度：对待数学学习，要求严谨认真，不马虎。

2.良好的学习习惯：按时完成作业，认真复习，主动请教。

3.团队合作：学会与他人合作，共同完成任务，培养团队精神。板书设计①数学游戏——在教室里认一认

-游戏规则

-数字识别

-图形识别

-分类方法

②数字和图形的认知

-数字0-10

-数字大小比较

-常见图形（圆形、正方形、长方形、三角形）

③数学运算初步

-加法运算

-减法运算