《三位数乘两位数（不进位）》（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学青岛版

《三位数乘两位数（不进位）》（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学青岛版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《三位数乘两位数（不进位）》——2024-2025学年四年级上册数学青岛版

教材章节：第四单元《多位数乘两位数》第一节

内容：本节课主要学习三位数乘两位数的计算方法，包括笔算乘法和不进位乘法。通过本节课的学习，学生能够掌握三位数乘两位数不进位乘法的计算步骤，提高计算速度和准确性。核心素养目标1.培养学生逻辑思维能力，通过计算过程理解乘法原理。

2.增强学生数感，感知数字间的关系和运算规律。

3.提升学生运算能力，熟练掌握不进位乘法计算方法。

4.培养学生问题解决能力，通过实际问题应用所学知识。学情分析本节课面对的是四年级的学生，他们已经具备了一定的数学基础，能够进行两位数及以下的乘法运算。在知识层面，学生对十进制计数系统有一定的认识，能够理解乘法的基本概念。然而，对于三位数乘两位数的计算，他们可能还处于初步接触阶段，对不进位乘法的计算方法可能不够熟悉。

在能力方面，学生的计算能力参差不齐，部分学生可能对多位数乘法的计算步骤理解不够清晰，容易出错。此外，学生的逻辑思维能力也在逐步发展，他们需要通过具体的操作和练习来加深对乘法运算规律的理解。

在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习能力正在形成，他们需要通过课堂活动来提高自己的数学素养。在行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、粗心大意等问题，这些都会影响他们对计算方法的掌握和应用。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《三位数乘两位数（不进位）》相关的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的乘法计算步骤图片、计算错误示例图表，以及相关的教学视频。

3.教学工具：准备计算器、乘法口诀卡等，帮助学生理解和练习计算方法。

4.教室布置：布置教室环境，包括分组讨论区，以便学生进行合作学习和交流。教学过程设计【导入环节】

1.时间：5分钟

2.活动内容：

-创设情境：展示一组以日常生活场景为主题的图片，如超市购物、家庭烹饪等。

-提出问题：引导学生观察图片中的数字，并提出关于乘法的问题，如“如果你需要买5个苹果，每个苹果3元，需要多少钱？”

-学生回答问题，教师总结并引入三位数乘两位数的概念。

【讲授新课】

1.时间：10分钟

2.活动内容：

-教师展示乘法的基本概念，通过实例讲解三位数乘两位数的意义。

-引导学生分析三位数乘两位数不进位乘法的计算步骤，包括对齐数位、逐位相乘、累加结果等。

-通过多媒体资源展示乘法口诀和计算方法，让学生直观理解计算过程。

【巩固练习】

1.时间：15分钟

2.活动内容：

-分组练习：将学生分成小组，进行三位数乘两位数不进位乘法的计算练习。

-小组内互相检查，教师巡视指导，解答学生在练习中遇到的问题。

-集体讨论：各组汇报练习情况，教师点评并纠正错误。

【课堂提问】

1.时间：5分钟

2.活动内容：

-随机提问学生关于三位数乘两位数不进位乘法的问题，检查学生对知识的掌握情况。

-学生回答问题，教师及时给予反馈和表扬。

【师生互动环节】

1.时间：5分钟

2.活动内容：

-教师引导学生思考：如何判断三位数乘两位数的乘法是否进位？

-学生讨论并分享自己的思考过程，教师总结并讲解判断进位的方法。

-通过实际操作，让学生体验如何利用乘法口诀快速判断进位。

【核心素养拓展】

1.时间：5分钟

2.活动内容：

-教师提出问题：如何利用三位数乘两位数不进位乘法解决实际问题？

-学生举例说明，教师点评并总结如何将所学知识应用到实际问题中。

【总结环节】

1.时间：5分钟

2.活动内容：

-教师回顾本节课的主要内容，强调三位数乘两位数不进位乘法的计算步骤和注意事项。

-鼓励学生在课后进行更多的练习，提高自己的计算能力。

【教学反思】

-教师在教学过程中要注意观察学生的学习状态，及时调整教学策略，确保学生能够理解和掌握新知识。

-在课堂互动环节，要鼓励学生积极参与，培养学生的合作精神和问题解决能力。

-通过拓展练习，提高学生的实际应用能力，使学生在日常生活中能够运用所学知识解决问题。

【用时统计】

-导入环节：5分钟

-讲授新课：10分钟

-巩固练习：15分钟

-课堂提问：5分钟

-师生互动环节：5分钟

-核心素养拓展：5分钟

-总结环节：5分钟

总计：45分钟拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《乘法运算的奥秘》：这本书通过生动的故事和实例，帮助学生理解乘法的原理和应用，激发学生对数学的兴趣。

-《生活中的乘法》：选取日常生活中常见的乘法实例，如购物、烹饪、旅游等，让学生认识到乘法在生活中的广泛应用。

-《数学家的故事》：介绍历史上著名数学家的乘法研究成果，让学生了解乘法在数学发展史上的重要地位。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以尝试将三位数乘两位数不进位乘法应用于实际生活中的问题，如计算购物时的总价、烹饪时的食材用量等。

-鼓励学生自主探究乘法运算的规律，如乘法的交换律、结合律等，通过实验和举例来验证这些规律。

-学生可以尝试用不同的方法解决相同的乘法问题，如竖式计算、分步计算等，比较不同方法的特点和适用场景。

-引导学生关注乘法运算中的进位问题，探究在不同位数乘法运算中进位的处理方法。

-学生可以尝试将乘法运算与其他数学概念相结合，如分数、小数、百分数等，进行跨学科的学习和探究。

3.知识点全面拓展：

-学生可以通过学习乘法运算的扩展，了解乘法在更高位数的运算中的应用，如四位数乘以两位数、三位数乘以三位数等。

-探究乘法运算与除法运算的关系，理解乘除法之间的互逆关系，以及如何通过乘除法进行计算。

-学习乘法运算在几何中的应用，如计算面积、体积等，提高学生的空间想象力和几何思维能力。

-了解乘法运算在概率论中的应用，如计算事件发生的概率，培养学生的逻辑思维和数据分析能力。

4.实用性强的练习：

-设计一些与生活实际相关的乘法运算题目，让学生在实际情境中应用所学知识。

-提供一些趣味性的乘法练习，如数学游戏、智力题等，提高学生的学习兴趣和参与度。

-鼓励学生之间互相出题，进行乘法运算的竞赛，培养学生的竞争意识和团队协作能力。

-通过在线学习平台或数学软件，提供丰富的乘法运算练习资源，满足不同学生的学习需求。板书设计①重点知识点：

-三位数乘两位数

-不进位乘法

②关键词：

-数位对齐

-逐位相乘

-累加结果

③词句：

-三位数乘两位数，从个位开始逐位相乘。

-乘法计算时，注意数位对齐，确保每一位数相乘。

-将每一位的乘积相加，得到最终结果。教学反思与改进教学反思与改进是教师专业成长的重要环节。在本节课的教学中，我深刻体会到了以下几点：

1.教学情境的创设需要更具针对性。虽然我通过创设生活情境引入了课题，但发现部分学生对情境的关联性理解不够，导致他们对乘法运算的实际意义掌握不牢固。今后，我将尝试更加贴近学生生活经验的情境设计，例如结合学生的兴趣点，如体育比赛、动画片等，来激发学生的学习兴趣。

2.讲授过程中，我发现部分学生在理解乘法计算步骤时存在困难。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，采用更加直观的教学方法，如使用教具、动画演示等，帮助学生形象地理解数位对齐、逐位相乘和累加结果的过程。

3.在巩固练习环节，我发现学生的计算速度和准确性有待提高。为了改善这一情况，我打算在课后布置一些针对性强的练习题，并鼓励学生进行小组合作，互相批改和讨论，以提高他们的计算能力。

4.课堂提问环节，我发现部分学生回答问题不够积极，可能是由于对问题的理解不够深入或者缺乏自信心。为了鼓励学生积极参与，我计划在未来的教学中，设计更多层次的问题，从简单到复杂，让每个学生都能找到适合自己的问题进行回答。

5.在核心素养的培养方面，我认识到学生的逻辑思维能力和问题解决能力需要进一步加强。因此，我计划在教学中加入更多的数学思维训练，如逻辑推理、数学建模等，以培养学生的数学思维能力。

6.教学评价方面，我发现对学生的评价