《 立在地球边上放号》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册VIP

《立在地球边上放号》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本课选自2024-2025学年统编版高中语文必修上册，课文为《立在地球边上放号》。本课主要内容包括：了解作者郭沫若的生平及创作背景；学习诗歌的韵律、节奏和意象；分析诗歌的主题思想；体会诗歌的艺术特色。通过本课的学习，学生能够提高对诗歌的鉴赏能力，培养审美情趣。二、核心素养目标1.培养学生的审美鉴赏能力，引导学生感受诗歌的韵律美、意象美，提升对文学作品的审美鉴赏水平。

2.增强学生的文化理解力，通过学习郭沫若的生平及创作背景，加深对现代文学史的了解，培养学生的文化自信。

3.提升学生的语言建构与运用能力，通过分析诗歌的语言特点，引导学生学习诗歌的表达技巧，提高语言表达能力。

4.培养学生的思维品质，通过诗歌的主题思想分析，引导学生进行批判性思考，提高逻辑思维和辩证思维能力。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

学生在进入高中阶段之前，已经具备了一定的语文基础，包括基本的文学常识、修辞手法、文学作品的阅读理解等。他们对诗歌有一定的认识，能够识别常见的诗歌类型，如抒情诗、叙事诗等。然而，对于现代诗歌，尤其是郭沫若这样具有鲜明个性和时代特色的诗人作品，学生可能还缺乏深入的了解和分析能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生普遍对文学作品有较高的兴趣，但兴趣点可能因人而异。一部分学生对诗歌有浓厚的兴趣，愿意投入时间去欣赏和理解；另一部分学生可能对诗歌的抽象性和形式感感到困惑。学生的能力水平不一，有的学生在文学鉴赏方面较为突出，有的则可能在逻辑思维和分析能力上有所欠缺。学习风格上，有的学生偏好直观感受，有的则更注重逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《立在地球边上放号》这首诗歌时，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，诗歌的语言风格较为独特，学生在理解诗歌内容时可能会遇到障碍；其次，诗歌的主题思想较为深刻，学生需要通过深入分析才能把握；再者，诗歌中的意象和象征手法较为复杂，学生需要一定的文学素养和鉴赏能力才能解读。此外，对于诗歌韵律和节奏的把握也是学生可能面临的挑战之一。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有2024-2025学年统编版高中语文必修上册教材，以便于课堂阅读和笔记。

2.辅助材料：准备郭沫若生平简介、诗歌背景资料、诗歌赏析等图文并茂的辅助材料，以及与诗歌内容相关的视频和音乐资源，以丰富课堂学习体验。

3.教学课件：制作PPT课件，包括诗歌原文、作者简介、诗歌结构分析、主题思想解读等内容，方便展示和讲解。

4.教室布置：设置舒适的学习环境，安排小组讨论区，确保学生能够自由交流讨论，同时准备好白板或黑板，用于展示教学重点和笔记。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放郭沫若的诗歌朗诵视频，激发学生对诗歌的兴趣。

2.提问：同学们，你们知道这首诗歌的作者是谁吗？他有哪些著名的作品？

3.学生回答后，教师简要介绍郭沫若的生平及创作背景。

二、讲授新课（20分钟）

1.阅读诗歌，初步感知诗歌的韵律和节奏。

2.分析诗歌的结构，引导学生关注诗歌的意象和象征手法。

3.讲解诗歌的主题思想，引导学生理解诗歌所表达的情感和哲理。

4.分析诗歌的语言特点，如比喻、拟人等修辞手法。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：同学们，结合诗歌内容，谈谈你们对这首诗歌的理解。

2.学生代表发言，教师点评并补充。

3.布置课后作业：要求学生模仿诗歌的写作风格，创作一首小诗。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：这首诗歌中，哪些意象和象征手法让你印象深刻？

2.学生回答后，教师引导学生深入分析这些意象和象征手法的作用。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们认为这首诗歌在表达情感和哲理方面有哪些独到之处？

2.学生回答后，教师与学生进行互动，共同探讨诗歌的艺术价值。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调诗歌的韵律、意象、主题思想等方面的要点。

2.拓展：介绍郭沫若的其他诗歌作品，引导学生进一步了解这位诗人的创作风格。

七、布置作业（5分钟）

1.课后阅读郭沫若的其他诗歌作品，撰写一篇读后感。

2.查阅资料，了解郭沫若的创作背景和生平事迹。

教学时间分配：

导入环节：5分钟

讲授新课：20分钟

巩固练习：10分钟

课堂提问：5分钟

师生互动环节：5分钟

布置作业：5分钟

总计：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

-郭沫若作品集：推荐学生阅读郭沫若的诗歌集，如《女神》、《星空》等，以深入了解其诗歌创作风格和思想内涵。

-现代诗歌赏析：介绍一些现代诗歌的赏析文章，如《立在地球边上放号》的赏析，帮助学生提高诗歌鉴赏能力。

-文学史资料：提供一些关于中国现代文学史的资料，让学生了解郭沫若在文学史上的地位和影响。

-艺术理论书籍：推荐与诗歌艺术理论相关的书籍，如《诗的技巧》等，帮助学生从理论层面理解诗歌创作。

2.拓展建议：

-阅读郭沫若的诗歌创作历程：学生可以查找郭沫若在不同时期创作的诗歌，分析其创作风格和主题的变化，体会诗人如何通过诗歌表达自己的情感和思想。

-比较分析郭沫若与其他诗人的作品：鼓励学生将郭沫若的诗歌与其他现代诗人的作品进行比较分析，探讨不同诗人之间的异同，以及各自的艺术特色。

-观看与诗歌相关的影视作品：推荐一些与郭沫若诗歌相关的影视改编作品，如电影《女神》，让学生从视觉和听觉上感受诗歌的魅力。

-参加诗歌朗诵活动：组织学生参加诗歌朗诵活动，通过朗诵来体验诗歌的节奏和韵律，增强对诗歌的感性认识。

-创作诗歌作品：鼓励学生尝试创作诗歌，模仿郭沫若的诗歌风格，表达自己的情感和思考，提高文学创作能力。

-加入文学社团或小组：鼓励学生加入学校或社区中的文学社团或小组，与其他文学爱好者交流学习，共同提高文学素养。

-参与学术讲座和研讨会：邀请文学专家或学者进行讲座，让学生有机会直接接触到文学研究的最新成果，拓宽视野。

-利用网络资源：指导学生合理利用网络资源，如在线图书馆、学术搜索引擎等，获取更多与诗歌相关的学习资料和研究成果。七、板书设计①本文重点知识点：

-郭沫若生平简介

-诗歌创作背景

-诗歌主题思想

-诗歌意象与象征手法

-诗歌韵律与节奏

②关键词：

-郭沫若

-现代诗歌

-意象

-象征

-韵律

-节奏

③重点句子：

-“立在地球边上放号，面向着海，放号！”

-“我要把我的诗篇，高声地喊出，向着大海，向着天空！”

-“我站在地球边上，放声高歌，我要把我的声音，传遍世界！”

-“我放声高歌，我要把我的诗篇，化作一股力量，推动历史的巨轮向前！”八、教学反思与改进教学反思是一项重要的工作，它帮助我不断地审视自己的教学实践，发现问题并及时改进。以下是我对《立在地球边上放号》这节课的反思和改进计划。

首先，我注意到在导入环节，我使用了诗歌朗诵视频，虽然这个方法激发了学生的兴趣，但也有部分学生表示，他们更希望通过文字来感受诗歌的魅力。因此，在未来的教学中，我计划在导入时增加诗歌的文字展示，让学生在视觉和听觉上同时接受诗歌的熏陶。

在讲授新课的过程中，我发现有些学生对于诗歌中的象征手法理解不够深入。为了解决这个问题，我打算在课堂上设置更多的小组讨论环节，让学生通过合作学习来探讨诗歌中的象征意义。同时，我还会准备一些相关的案例分析，帮助学生更好地理解象征手法在诗歌中的应用。

巩固练习环节，我注意到学生的参与度不够高，有些学生在小组讨论时显得比较被动。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中采用更加互动的教学方法，比如设计一些有趣的诗歌游戏，让学生在游戏中学习诗歌知识。

课堂提问环节，我发现自己在提问时过于依赖书本知识，而没有充分调动学生的思考和创造力。今后，我会在提问时更加注重开放性，鼓励学生提出自己的观点和疑问，同时也会更多地鼓励学生进行批判性思考。

在教学反思中，我还注意到自己在评价学生时的语言不够丰富，有时过于单一。为了激发学生的积极性，我计划在评价学生时使用更多元的评价方式，包括学生的自我评价、同伴评价和教师评价，以全面地评估