8安全记心上-119的警示（第3课时）（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治三年级上册VIP

8安全记心上-119的警示（第3课时）（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）8安全记心上-119的警示（第3课时）（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治三年级上册教材分析本节课选自2023-2024学年统编版道德与法治三年级上册第3课时“8安全记心上-119的警示”。本节课旨在引导学生了解火灾的危害，学习拨打119报警电话的方法，提高学生的安全意识。通过本节课的学习，学生能够掌握火灾报警的基本知识，增强自我保护能力。核心素养目标培养学生树立安全意识，提高自我保护能力，形成尊重生命、珍爱生命的价值观。通过学习火灾报警知识，提升学生的社会责任感和法治意识，使其能够正确处理紧急情况，增强应对突发事件的能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生对安全知识有一定的认知，了解一些基本的安全常识，如不玩火、不触摸电源插座等。但在具体应对火灾等紧急情况时，他们的知识和技能尚不成熟，需要通过本节课的学习进行提升。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇，对安全知识的学习兴趣较高。他们具备一定的观察能力和模仿能力，但抽象思维能力尚在发展中。在学习风格上，学生偏好直观、形象的学习方式，如故事、游戏等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在面对火灾等紧急情况时，可能会出现恐慌、不知所措的情绪。此外，由于年龄原因，他们在拨打119报警电话时可能存在语言表达不清、操作不熟练等问题。因此，本节课需要注重培养学生的情绪调节能力、语言表达能力和实际操作能力。教学方法与策略1.采用讲授法，结合图片、视频等多媒体资源，生动形象地讲解火灾的危害和报警电话的使用方法。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演报警人，模拟拨打119报警电话，提高学生的实际操作能力。

3.运用游戏教学法，通过“火灾逃生大挑战”游戏，让学生在游戏中学习火灾逃生的正确步骤。

4.利用小组讨论，引导学生分享家庭火灾逃生计划，培养学生的合作意识和安全意识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看火灾逃生教育视频，了解火灾的危害和逃生技巧。

-设计预习问题：围绕“如何正确拨打119报警电话”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，例如：“如果家发生火灾，你会怎么做？”“拨打119时需要注意哪些事项？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解火灾报警电话的基本知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如记录拨打119时的关键信息。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解火灾报警电话的知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个真实的火灾案例，引出“安全记心上-119的警示”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解拨打119报警电话的步骤和注意事项，结合实例帮助学生理解，如演示如何正确报出火灾地点、火势大小等。

-组织课堂活动：设计“火灾逃生演练”角色扮演活动，让学生在实践中掌握火灾逃生的正确步骤。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么报警时要保持冷静？”进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与角色扮演，体验火灾逃生的过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解拨打119报警电话的知识。

-实践活动法：设计角色扮演活动，让学生在实践中掌握火灾逃生的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解拨打119报警电话的知识，掌握火灾逃生的正确步骤。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置家庭作业，如让学生绘制家庭火灾逃生路线图，巩固课堂所学。

-提供拓展资源：提供与火灾逃生相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如表扬正确做法，指出错误并解释原因。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的火灾报警电话的知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确地描述火灾的危害，认识到火灾对生命和财产安全的威胁。

-学生掌握了拨打119报警电话的正确步骤，包括保持冷静、报出火灾地点、火势大小、是否有人员被困等信息。

-学生了解了火灾逃生时的基本原则，如迅速、有序、低姿势逃生，避免使用电梯等。

2.技能提升：

-学生在角色扮演活动中，能够模拟拨打119报警电话，准确表达火灾情况。

-学生在火灾逃生演练中，能够按照正确的逃生步骤进行操作，提高应对火灾的应急能力。

-学生在绘制家庭火灾逃生路线图时，能够运用所学知识，设计出合理、安全的逃生路线。

3.情感态度与价值观：

-学生在了解火灾危害后，增强了安全意识，提高了自我保护能力。

-学生在参与火灾逃生演练和讨论家庭火灾逃生计划时，培养了团队合作意识和责任感。

-学生在反思学习过程和成果时，形成了尊重生命、珍爱生命的价值观。

4.学习能力：

-学生通过自主学习、合作学习和探究学习，提高了自主学习能力和独立思考能力。

-学生在预习、课堂参与和课后拓展过程中，学会了如何获取、处理和应用信息。

-学生在反思总结中，能够发现自身不足，提出改进建议，促进自我提升。

5.生活实践：

-学生将所学知识应用于实际生活，如在家中检查消防器材、制定家庭火灾逃生计划等。

-学生在遇到火灾等紧急情况时，能够冷静应对，正确拨打119报警电话，提高生存能力。

-学生在日常生活中，关注消防安全，向家人、朋友宣传消防安全知识，提高周围人的安全意识。

6.社会责任感：

-学生在了解火灾危害和预防措施后，增强了社会责任感，愿意为维护社会安全贡献力量。

-学生在参与消防安全教育活动和志愿服务活动中，展现了积极向上的精神风貌。

-学生在家庭、学校和社会中，积极传播消防安全知识，成为消防安全宣传的使者。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在课堂上，我尝试通过创设与生活紧密相关的情境，如模拟火灾现场，让学生身临其境地感受火灾的危害，从而激发学生的学习兴趣和参与度。

2.多媒体辅助，直观教学：利用多媒体资源，如视频、图片等，将抽象的安全知识转化为直观的视觉信息，帮助学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在教学过程中，我发现部分学生对于安全知识的掌握不够主动，参与课堂活动的积极性不高。

2.教学方式单一：目前的教学方式主要以讲授为主，缺乏互动性和实践性，可能不利于学生全面掌握安全技能。

3.评价方式单一：评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生实际操作能力的全面评估。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂活动中引入更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在活动中主动学习和探索。

2.丰富教学方式：我将尝试结合游戏、实验等多种教学方式，让学生在实践中学习安全知识，提高他们的实际操作能力。

3.完善评价方式：为了更全面地评估学生的学习效果，我将采用多元化的评价方式，包括课堂表现、作业、实验操作、家庭实践等多个方面，确保评价的公正性和全面性。

4.加强家校合作：通过家长会、家校联系册等方式，加强与家长的沟通，共同关注学生的安全教育和成长。

5.关注学生个体差异：针对不同学生的学习能力和接受程度，我将采用分层教学，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

6.持续学习，提升自我：作为一名教师，我将不断学习新的教学理念和教学方法，提升自己的专业素养，为学生的安全教育和成长提供更好的支持。板书设计①火灾的危害

-生命安