7 健康看电视- 神奇的“宝盒”（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治四年级上册VIP

7健康看电视-神奇的“宝盒”（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治四年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：健康看电视-神奇的“宝盒”

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023年10月25日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的信息辨别能力、媒介素养和健康生活观念。学生将通过学习，学会辨别电视节目内容，提高自我保护意识，形成合理利用电视资源、健康看电视的习惯，从而促进其媒介素养的提升和个人全面发展。同时，培养学生正确处理学习与娱乐的关系，培养良好的生活习惯，增强身心健康。教学难点与重点1.教学重点，

①理解电视节目内容选择的重要性，学会辨别有益与有害的电视内容。

②掌握合理规划看电视时间的方法，平衡学习与娱乐，避免沉迷电视。

2.教学难点，

①帮助学生认识到电视节目可能带来的负面影响，如视力问题、学习干扰等。

②引导学生形成自我管理意识，能够自主控制看电视的时间和内容，形成健康的生活习惯。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》四年级上册教材。

2.辅助材料：准备与电视节目内容相关的图片、电视节目截图，以及介绍电视节目对儿童影响的视频资料。

3.教学工具：准备计时器，用于指导学生规划看电视时间。

4.教室布置：设置讨论区，方便学生分组讨论电视节目内容的选择和观看习惯。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于电视节目内容选择的预习资料，如PPT展示不同类型的电视节目及其特点，明确预习目标是识别有益节目和有害内容。

设计预习问题：围绕“如何健康看电视”的主题，设计问题如“你认为哪些电视节目是有益的？为什么？”，“长时间看电视可能带来哪些负面影响？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过学生提交的预习成果和在线互动，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读关于电视节目内容选择的资料，理解电视节目对个人和社会的影响。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的观点和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图或问题列表提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主探索，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和社交媒体，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课堂内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的信息检索能力和批判性思维能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段关于儿童沉迷电视的新闻报道或视频，引出“健康看电视”的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解电视节目内容对儿童的影响，以及如何选择有益的电视节目。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己如何选择电视节目，并讨论如何避免电视成瘾。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，及时解答并提供专业指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的知识点。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的经验和看法。

提问与讨论：学生针对讨论中的问题或自己的疑问进行提问，并与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解电视节目内容选择的重要性。

活动法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解电视节目内容选择的知识点。

通过实践活动，提高学生解决实际问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于电视节目内容选择的作文或研究报告，要求学生结合自己的经验分析电视节目对生活的影响。

提供拓展资源：推荐一些关于媒体素养和儿童健康的书籍、网站和视频，供学生课后进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，完成作文或研究报告。

拓展学习：学生利用老师推荐的资源进行拓展学习，加深对电视节目内容选择的了解。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过反思总结，帮助学生形成自我评价和自我改进的能力。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点，并应用于实际生活中。

通过拓展学习，提高学生的信息素养和批判性思维能力。知识点梳理1.电视节目内容选择的重要性

-电视节目对个人成长的影响

-选择有益电视节目的标准

-有益电视节目对智力、情感、品德等方面的积极作用

-有害电视节目可能带来的负面影响

2.电视节目内容类型及特点

-娱乐类节目：特点、作用及选择标准

-教育类节目：特点、作用及选择标准

-新闻类节目：特点、作用及选择标准

-动画类节目：特点、作用及选择标准

-竞技类节目：特点、作用及选择标准

3.合理规划看电视时间的方法

-制定看电视时间表

-学会控制看电视时间

-平衡学习与娱乐，避免沉迷电视

4.避免电视成瘾的技巧

-提高自我管理能力

-学会放松身心，寻找其他兴趣爱好

-增强家庭、学校、社会的监督与支持

5.电视节目对儿童的影响

-视力影响：长时间看电视对视力的损害

-学习干扰：电视节目对学习的影响

-情感、品德影响：电视节目对儿童情感、品德的影响

6.媒介素养教育

-媒介素养的概念

-媒介素养教育的目的和意义

-媒介素养教育的内容和方法

7.家庭、学校、社会在媒介素养教育中的作用

-家庭：营造良好的家庭氛围，关注孩子的电视观看习惯

-学校：开展媒介素养教育课程，培养学生的媒介素养

-社会：加强媒体监管，为儿童提供健康、有益的电视节目

8.电视节目内容选择的具体方法

-关注节目内容是否符合教育、健康、科学、文明等标准

-选择与年龄、兴趣、认知水平相适应的电视节目

-关注电视节目的制作质量、演员阵容、导演水平等

-了解电视节目的播出时间段和观看环境

9.媒介素养与公民素质的关系

-媒介素养是公民素质的重要组成部分

-媒介素养的提升有助于提高公民的整体素质

-媒介素养教育与公民素质教育的相互促进

10.媒介素养教育的实践策略

-家庭教育：家长以身作则，引导孩子正确看电视

-学校教育：将媒介素养教育纳入课程体系，开展相关活动

-社会教育：加强媒体监管，提供有益的电视节目资源

-自我教育：学生主动学习，提高自己的媒介素养教学反思与总结今天这节课，我们学习了“健康看电视-神奇的‘宝盒’”，我觉得整体上还是收获颇丰的。首先，我想分享一下我的教学反思。

在教学过程中，我尝试了多种教学方法，比如通过故事导入，让学生们对电视节目内容选择的重要性有了初步的认识。我还设计了小组讨论，让学生们分享自己看电视的经验，这种互动让我看到了他们在课堂上的积极参与和思考。当然，也有一些不足之处。

比如，在讲解电视节目内容类型及特点时，我发现有些学生对于不同类型的节目还是有些混淆，这说明我在讲解时可能没有做到深入浅出，需要进一步改进。另外，我在组织课堂活动时，可能没有充分考虑到每个学生的学习风格和兴趣，导致有些学生参与度不高。

当然，也有需要改进的地方。比如，有些学生对于电视节目内容的选择标准还是不够明确，这说明我在教学过程中需要更加细致地讲解和举例。此外，我在课堂管理上也存在一些问题，比如个别学生注意力不集中，需要我在今后的教学中加强课堂纪律的管理。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解电视节目内容类型及特点时，我会更加注重举例说明，让学生通过具体案例来理解不同类型节目的特点。

2.在课堂活动中，我会更加关注每个学生的学习风格和兴趣，设计更多样化的活动，提高学生的参与度。

3.加强课堂纪律管理，对于注意力不集中的学生，我会采取更加灵活的管理方法，比如个别提醒、小组合作等。

4.在课后，我会通过布置相关作业，让学生进一步巩固所学知识，并鼓励他们分享自己的心得体会。内容逻辑关系1.电视节目内容选择的重要性

①电视节目对个人成长的影响

②选择有益电视节目的标准

③有益电视节目对智力、情感、品德等方面的积极作用

2.电视节目内容类型及特点

①娱乐类节目：特点、作用及选择标准

②教育类节目：特点、作用及选择标准

③新闻类节目：特点、作用及选择标准

④动画类节目：特点、作用及选择标准

⑤竞技类节目：特点、作用及选择标准

3.合理规划看电视时间的方法

①制定看电视时间表

②学会控制看电视时间

③平衡学习与娱乐，避免沉迷电视

4.避免电视成瘾的技巧

①提高自我管理能力

②学会放松身心，寻找其他兴趣爱好

③增强家庭、学校、社会的监督与支持

5.电视节目对儿童的影响

①视力影响：长时间看电视对视力的损害

②学习干扰：电视节目对学习的影响

③情感、品德影响：电视节目对儿童情感、品德的影响

6.媒介素养教育

①媒介素养的概念

②媒介素养教育的目的和意义

③媒介素养教育的内容和方法

7.家庭、学校、社会在媒介素养教育中的作用

①家庭：营造良好的家庭氛围，关注孩子的电视观看习惯

②学校：开展媒介素养教育课程，培养学生的媒介素养

③社会：加强媒体监管，为儿童提供健康、有益的电视节目

8.电视节目内容选择的具体方法

①关注节目内容是否符合教育、健康、科学、文明等标准

②选择与年龄、兴趣、认知水平相适应的电视节目

③关注电视节目的制作质量、演员阵容、导演水平等

④了解电