第1课《社戏》说课稿 2023-2024学年统编版语文八年级下册

第1课《社戏》说课稿2023-2024学年统编版语文八年级下册主备人备课成员设计意图本课《社戏》是统编版语文八年级下册的一篇经典文学作品，通过描绘农村社戏的欢乐场景，展现了中国农村的民俗风情和纯真友谊。设计意图在于引导学生通过阅读理解，感受作者对家乡的热爱，同时培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。通过本课的学习，学生能够了解社戏的历史背景，体会传统民俗的魅力，并学会从不同角度欣赏文学作品。核心素养目标1.提升文学鉴赏能力，学会从不同角度分析作品，感受作者情感。

2.培养审美情趣，体会传统民俗文化的魅力。

3.增强文化自信，了解社戏的历史背景，传承中华优秀传统文化。

4.培养合作意识，通过小组讨论，共同探究作品内涵。重点难点及解决办法重点：

1.理解《社戏》中的人物形象和情节发展，把握作品的主题思想。

2.分析作品中的修辞手法和表达方式，提高文学鉴赏能力。

难点：

1.深入理解作者对农村生活的情感表达，体会作品的时代背景。

2.将作品中的民俗文化与现代生活相结合，引导学生关注传统文化。

解决办法：

1.通过课堂讨论和案例分析，引导学生深入挖掘人物形象和情节。

2.结合多媒体教学，展示社戏的历史和文化背景，帮助学生理解作品情感。

3.设计小组合作学习，让学生通过讨论和分享，共同探索作品的内涵和价值。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文八年级下册教材，包含《社戏》一课。

2.辅助材料：准备与《社戏》相关的图片、视频等多媒体资源，以展示社戏的历史背景和民俗风情。

3.教学辅助：设计思维导图或图表，帮助学生梳理故事情节和人物关系。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行合作学习，并确保教学环境安静、整洁。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习《社戏》的PPT，明确预习要求，如阅读课文，了解作者背景，准备分享自己对社戏的理解。

设计预习问题：围绕《社戏》，设计问题如“社戏在文中扮演了什么角色？”、“作者对社戏的情感是怎样的？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和问题反馈，监控预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读课文，了解社戏的基本情况。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段关于社戏的视频，引出《社戏》这一课题，激发学生学习兴趣。

讲解知识点：讲解《社戏》中的人物形象、情节发展以及作者的情感表达。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对社戏的理解，并讨论作者如何通过细节描写展现人物情感。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师的讲解和讨论内容。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解《社戏》的文学价值。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中提升对文学作品的鉴赏能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置阅读《社戏》的延伸作品，如《社戏的故事》等，要求学生撰写读后感。

提供拓展资源：推荐与《社戏》相关的书籍和网站，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成读后感作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行进一步的学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过阅读延伸作品，进行自主学习。

反思总结法：学生通过撰写读后感，反思自己的学习过程。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《社戏》作为鲁迅先生的代表作之一，其背景和主题具有深刻的文化内涵。以下是一些与《社戏》相关的拓展阅读材料，旨在帮助学生更全面地理解作品：

（1）《呐喊》全集：鲁迅先生的短篇小说集，其中收录了《社戏》等多篇作品，通过阅读全集，可以深入了解鲁迅的文学风格和思想内涵。

（2）《朝花夕拾》：鲁迅先生的散文集，收录了《从百草园到三味书屋》、《阿长与<山海经>》等散文，展现了鲁迅先生的童年生活和思想成长。

（3）《中国戏曲史》：了解社戏的历史背景，以及中国戏曲文化的演变。

（4）《民俗学概论》：学习民俗文化的相关知识，了解社戏等民间艺术在民俗文化中的地位。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）阅读拓展材料：鼓励学生在课后阅读上述推荐书籍，深入了解鲁迅先生的文学成就和思想内涵。

（2）观看相关影视作品：推荐学生观看以《社戏》为题材的电影或电视剧，通过视听感受，加深对作品的理解。

（3）参与社会实践活动：鼓励学生参加与戏曲、民俗文化相关的社会实践活动，如参观戏曲博物馆、参加民俗文化节等，亲身体验传统文化的魅力。

（4）撰写读后感：要求学生在阅读拓展材料后，撰写一篇关于《社戏》的读后感，分享自己的心得体会。

（5）开展小组讨论：组织学生开展关于《社戏》的小组讨论，探讨作品的主题思想、人物形象、艺术特色等，培养学生的合作意识和沟通能力。

（6）设计相关主题活动：鼓励学生设计以《社戏》为主题的活动，如剧本改编、角色扮演、绘画创作等，提高学生的综合素质。教学反思与总结这节课，我们一起走进了鲁迅先生的《社戏》，感受了农村生活的纯真与美好。回顾整个教学过程，我想谈谈自己的反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种手段，比如利用多媒体展示社戏的历史背景，通过小组讨论让学生深入理解人物情感，这些方法都取得了一定的效果。但我发现，在讲解人物形象和情节发展时，有些学生还是显得有些吃力。这说明我在讲解时可能需要更加注重细节，帮助学生更好地把握作品的核心。

在教学策略上，我注重了学生的自主学习和合作学习。课前，我布置了预习任务，让学生提前了解《社戏》的背景知识，这有助于他们在课堂上更好地参与讨论。在课堂活动中，我鼓励学生积极发言，分享自己的观点，这种互动式教学让他们有了更多的参与感。不过，我也发现，部分学生在小组讨论中比较被动，这可能是因为他们对自己的观点不够自信，或者缺乏有效的表达技巧。因此，今后我需要在小组讨论的引导上多下功夫，让学生敢于表达，乐于表达。

在课堂管理方面，我尽量保持课堂氛围的轻松愉快，让学生在愉悦的环境中学习。但有时，我发现自己在管理课堂纪律上还不够严格，导致一些学生分心。今后，我需要在课堂纪律管理上更加细致，确保每位学生都能专注于学习。

至于教学效果，我觉得整体上还是不错的。学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获和进步。他们对《社戏》的人物形象和情节有了更深入的理解，对鲁迅先生的文学风格也有了更深的认识。在情感态度上，他们学会了珍惜友情，关注传统文化。

当然，也存在一些不足。比如，个别学生在课堂上的参与度不高，对文学作品的鉴赏能力还有待提高。针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.针对课堂参与度不高的学生，